El documento presenta una guía didáctica para el aprendizaje del inglés. La guía incluye instrucciones sobre el uso de los artículos indefinidos "a" y "an" en inglés, así como el uso de la palabra "some". También presenta actividades para que los estudiantes practiquen estos conceptos a través de ejercicios de completar oraciones y emparejar palabras con imágenes.

1. ACTIVIDAD DE MEJORAMIENTO
Recuerda que es tu decisión seguir el sendero Del éxito rotundo.
¡Dios te bendiga, te guarde y te ilumine!
ASIGNATURA: Inglés
DOCENTE: SARAY GONZÁLEZ SANTOS GRADO 6° E
La lengua representa una herramienta fundamental para la interacción social. Utilizamos la lengua para
comunicarnos, para establecer vínculos con los demás participantes de la sociedad a la que pertenecemos y por
lo tanto la función y los objetivos que persigue, son más amplios: solicitar, agradecer, persuadir, expresar,
convencer. Es decir, la lengua es comunicación; esa es su esencia y su fin último.
Hoy por hoy, es evidente que el manejo de una sola lengua no es suficiente en un mundo interconectado.
Luego, aprender una lengua extranjera es una necesidad fundamental para los estudiantes, ya que se
desenvuelven en una sociedad globalizada y las exigencias comunicativas del momento, así lo ameritan.
Enseñar y aprender inglés es un reto lingüístico que impone grandes desafíos, tanto a docentes como a
estudiantes, ya que además de dominar la lengua materna se debe desarrollar, la lengua extranjera, en distintos
contextos.
Le corresponde a cada institución educativa, brindar todas las posibilidades, para que sus educandos logren el
dominio lingüístico y comunicativo, que les permita acceder a información, expresar y defender los propios
puntos de vista, construir visiones del mundo compartidas o alternativas y participar en los procesos de
circulación y producción de conocimiento.
Estimado estudiante, por las razones anteriores y por todo lo que ha acontecido en estos últimos días; te
presento esta guía para que la desarrolles y puedas construir un aprendizaje significativo y autónomo.
Se busca que usted, a partir del trabajo que desarrolle, emplee significativamente los fundamentos
teóricos aprendidos, para luego llevarlos a la práctica de manera significativa.
Recuerde que es un COMPROMISO INDIVIDUAL, que dará los resultados esperados si usted, asume esta
propuesta con responsabilidad en el desarrollo de las actividades.
METAS DBA INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Recognize self as an
individual and member of
the class.
Reconocerse como
individuo y como miembro
de la clase.
Participates in a very short
conversation.
Request and provides
clarification on how names
and unknown words and
spelled
Evidencio en mis
producciones el
conocimiento de los
diferentes niveles de la
lengua y el control sobre el
uso que hago de ellos en
contextos comunicativos.
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS
Use commands in English to give instructions to my partners.
That the students learn the correct use of A – AN - SOME
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS
PALMITOS
“Formamos Para un Futuro de Calidad”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

2. To provide experience with sentences with A – AN - SOME
That the students use are with naming words tan tell about more than one.
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS
Use commands in English to give instructions to my partners.
That the students learn the correct use of A – AN - SOME
To provide experience with sentences with A – AN - SOME
That the students use are with naming words tan tell about more than one.
CONCEPTOS TEMÁTICOS
COMMANDS AND INSTRUCTIONS
A - AN - SOME
CONCEPTUALIZANDO
COMMANDS AND INSTRUCTIONS. (Órdenes e instrucciones)
Regla o modo que se observa para hacer las cosas.
Ruler or mode that is observed to do things. Let’s read the following. (Leamos las siguientes)
COMMANDS AND INSTRUCTIONS VOCABULARY.
ACTIVITIES.
English Spanish English Spanish
Don’t run No corra Open the book Abra el libro
Don’t talk No hablar Close the book Cierre el libro
Stand up De pie Sit down Siéntese
Close the door Cierre la puerta Write your name Escriba su nombre
Open the door Abra la puerta Go to the board Vaya al tablero
Repeat after me Repita después de mi Close your
notebook
Cierre su cuaderno
Take out your
notebook
Saque su cuaderno Go to the front Pase al frente
Draw Dibujar Speak louder
please
Levante la voz
Listen Escuche Open your
notebook
Abra su cuaderno
Silence please Silencio por favor Come in Entrar
Pay attention Preste atención Go out Salga
Do your homework Haga la tarea Erase the board
please
Borre el tablero
Read Lea Raise your hands Levante las manos
Work in pairs Trabajar en parejas May I go to the
restroom?
¿Puedo ir al baño?
May I go to the
cafeteria?
¿Puedo ir a la
cafetería?
Be quiet Hagan silencio

3. 1. ESCRIBA LA ORDEN O INSTRUCCIÓN EN INGLES DEBAJO DE CADA DIBUJO.

4. ESCRIBA LAS SIGUIENTES INSTRUCCIÓNES EN CADA RECUADRO.
-Raise your hand. –Close your notebook -Erase the board -Close the door
-Sit down -Open the door -Take out your notebook -Go to the front
-May I go to the restroom? -Close your book -Open your notebook -Stand up

5. ACTIVITIES.
1. UNA CON LÍNEAS LOS DIBUJOS CON SU RESPECTIVA ORDEN O INSTRUCCIÓN.
2. ENCUENTRA LAS INSTRUCCIONES EN LA SOPA DE LETRAS. ENCIÉRRALOS.
3. ESCRIBE LAS INSTRUCCIONES EN EL CRUCIGRAMA. GUÍATE POR LOS DIBUJOS.
Complementary Material: Watch the videos.
Link 1: https://www.youtube.com/watch?v=UIGD9uFY-C4
Link 2. https://www.youtube.com/watch?v=7isSwerYaQc

6. THE INDEFINITE ARTICLE A - AN
ORIENTACIÓN.
Los artículos en inglés A y AN, significan lo mismo: “UN o UNA”. A= Un/Una. AN=
Un/Una.
Aparte de significar lo mismo son de género singular, es decir que lo utilizamos para
mencionar un solo elemento: objeto, animal o persona. Ejemplos:
A Chair (Una silla). AN apple (Una manzana).
A Pencil (Un lápiz). AN egg (Un huevo)
Para utilizar uno de estos dos artículos debemos tener en cuenta la palabra siguiente, es
decir, debemos observar si la palabra siguiente empieza por vocal (a-e-i-o-u) o por
consonante.
-Si la palabra siguiente empieza por vocal, utilizaremos AN.
-Ejemplos: I eat an apple. (Yo como una manzana). AN APPLE.
You have an orange. (Tú tienes una naranja). AN ORANGE.
Como las palabras “apple” y “orange” empiezan por vocales (a-o), usamos AN.
-Si la palabra siguiente empieza por consonante, utilizaremos A.
-Ejemplos: I have a dog. (Yo tengo un perro). _A_ DOG.
This is a peach. (Esto es un durazno). _A_ PEACH.
Como las palabras “dog” y “peach” empiezan por consonante, usamos A.

7. Palabras que inician con el sonido “h”
La “H” en el idioma inglés, normalmente suena como “j”, como en las palabras: “house,
hostage, horse, Halloween, hello, hair, happy, hollow, humble, huge”, entre otras.
En este caso, usaremos el artículo “A”. Ejemplos:
A Horse (un caballo). A House (una casa). A Humble man (un hombre honesto)
Sin embargo, hay palabras en inglés que inician con la letra “H” pero cuyo sonido es mudo,
es decir, que suena como vocal (La vocal que le sigue). Es el caso de “hour, honest, hologram,
honor, heir”, entre otras.
En este caso, usaremos el artículo “AN”. Ejemplos:
AN Honest man (un hombre honesto). AN Hologram (un holograma)
SOME (algo, algún, alguna, algunos, algunas).
Se utiliza “Some”,cuando no es necesario establecer de manera exacta cuán grande o
pequeña es la cantidad que se exprese. Se usa para referirse tanto a un solo elemento como a
varios, pero no se especifica cuánto o qué cantidad. Se usa con sustantivos contables e
incontables.
Ejemplos: There are some apples in the kitchen. (Hay algunas manzanas en la
cocina).
I bought some milk. (Yo compré algo de leche

8. ACTIVIDADES.
1. Completa las oraciones con “A” o “AN”, de acuerdo a sus usos.
A. I have car.
B. She is engineer.
C. We need big house. D.
He is nice guy.
E. They are buying apple. F.
You need umbrella.
G. I work at school.
H. This is hotel.
J. I want hamburger.
K. She will be here in hour.
L. There is _ green English book on the desk.
M.She's reading old comic.
N.They've got idea.
O.He is drinking cup of coffee.
P.The girl is pilot.
Q.Leipzig has airport.
R.This is expensive bike.

9. 2. Completa las oraciones con A, AN o SOME, de acuerdo a los usos.
1. Look! There's bird flying.
2. I need shoes.
3. My father is honest person.
4. The kids bought skates.
5. My friend likes to be astronaut.
6. They need milk.
7. That is beautiful cake.
8. Elizabeth chairs for the party.
9. I saw ostrich in the zoo.
10.I have never traveled in airplane.
11.I have expensive watch.
12.Mary saw alligator in the swamp.
13.She made mistakes in the test.
14.My parents found snake in the yard.
15.She wanted to buy glasses.
16.Katty saw elephant in Africa.
17.We have good neighbors.
18.There are pretty girls in the class.

10. ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA CONTEXTUALIZADA
Elabora un glosario de palabras de la situación que se vive en la actualidad por
causa de la pandemia.
Ejemplo:
Pandemia: Pandemic
Virus: virus
Aislamiento:
Cuarentena….
Continua tú con la lista, hasta que elabores un vocabulario como minimo de 25
palabras.
Pide ayuda a tus papás, para hacer ese glosario y si quieres puedes recortar dibujos sobre
cada palabra.
Profundiza los temas estudiados en la anterior guía didáctica , a través de algún texto o de
consultas que realices por Internet.
Saray González Santos
Teléfono : 3114313551
Correo electrónico: insedupal2014@gmail

11. 3. COMPLETA CON “A” o “AN”. Y relaciona cada palabra con el dibujo
correspondiente. escribe los números dentro de los círculos.