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- 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DEVENEZUELA NSTITUTO UNIVERSITARIO POLITECNICO “SANTIAGO MARIÑO” EXTENSION PORLAMAR Autores: Zuleinis Guerrero C.I 23.590.627 Ingeniería de software
- 2. Porlamar, Enero de201 Índice Introducción............................................................................................................. 1 Ingeniería de software............................................................................................. 2 Fundamentos teóricos............................................................................................. 3 Objetivo general y específicos................................................................................. 4 Campo de aplicación............................................................................................... 5 Conclusión.......................................................................................................................................6 Bibliografía…………………………………………………………………………………7
- 3. Introducción Desde sus iniciosen la década de 1940, escribir software ha evolucionado hasta convertirse en una profesión que se ocupa de cómo crear software y maximizar su calidad. La calidad puede referirse a cuán mantenerle es el software, su estabilidad, velocidad, usabilidad, con probabilidad, legibilidad, tamaño, costo, seguridad y número de fallas o "bugs", así como, entre muchos otros atributos, a cualidades menos medibles como elegancia, concisión y satisfacción del cliente.
- 4. La Ingeniería delSoftware es una disciplina o área de la Informática que ofrece métodos y técnicas para desarrollar y mantener software de calidad que resuelven problemas de todo tipo. Existen varias definiciones sobre esta ciencia de la computación que permiten describir este proceso. Fundamentos del software Si bien el texto en un software tiene la ventaja de ofrecer un ambiente para aprender más Rico, versátil y estimulante, si se quiere lograr un fin educativo es necesario diseñarlo considerando las características de desarrollo de sus usuarios potenciales. Para el diseño de Lectura Inteligente partimos de que en cuarto año la mayoría de los alumnos se encuentran en el proceso de transitar de aprender a leer a leer para aprender. En esta transición es clave que los alumnos consoliden aspectos vinculados a la fluidez (Reconocimiento automático de la palabra, prosodia y velocidad) lo que significa leer el texto adecuada y automáticamente poniendo mucha atención en su sentido más que en las palabras mismas (Rasinski, 2006). Así mismo, que inicien el desarrollo de estrategias de comprensión lectora a partir de las cuales aprendan a emplear los diferentes apoyos del texto, reconozcan diferencias en la estructura textual, elaboren inferencias recuperando sus conocimientos previos y prediciendo los contenidos, construyan un significado propio y empleen de manera significativa el nuevo conocimiento (Presley, 2002). La transición va acompasada con cambios en el conocimiento y representación que los alumnos tienen de la actividad de leer así como en sus capacidades cognoscitivas, lo que les llevará a ser cada vez más autónomos y a valorar la lectura. En este periodo el foco de la instrucción cambia del proceso fonológico (conciencia Fonética, conciencia fonológica, decodificación fonológica) hacia los procesos de comprensión, de manera que los alumnos se enfrentan a nuevas tareas como: inferir
- 5. el significado depalabras, emplear indicadores gráficos y textuales del texto para anticipar su contenido; emplear estrategias de comprensión para construir una representación de su contenido, ampliar el vocabulario (sinónimos, antónimos, , homógrafas), diferenciar textos de diversos y adaptar su lectura a sus metas. Para lograr la autonomía en dichas tareas es importante que las actividades lectoras lleven al alumno a desarrollar estrategias de comprensión y a emplearlas de manera atinada y rutinaria, al principio éstas serán muy similares a las del lenguaje hablado pero gradualmente tendrán una identidad propia y serán adecuadamente empleadas respondiendo al tipo de texto y a las metas que se persiguen al leerlo (Giasson, 1995; Spear-Swerling, 2004). Para favorecer el paso de aprender a leer a leer apara aprender es indispensable diseñar la instrucción reconociendo el valor del conocimiento que los alumnos poseen tanto sobre su lenguaje como sobre su mundo, y crear experiencias lectoras motivantes y satisfactorias de forma que se trascienda el tradicional enfoque de promover la comprensión a partir de la repetición rutinaria de normas y reglas gramaticales para posibilitar la elaboración de inferencias sobre su uso y vínculo con el lenguaje hablado (Pellicer, 2003). Objetivo General y Específicos Objetivo General Nuestro objetivo en este proyecto es poder observar las utilidades, beneficios del software libre y en que afecta este a los usuarios de el en la población de primer ingreso 2012 del TEC en la carrera de ingeniería en computación Objetivos Específicos Establecer las diferencias entre el software libre y el software privativo, y determinar cuál es más útil para los estudiantes en su carrera. José Pablo Calvo Vargas Analizar las ventajas y las desventajas que conlleva el uso del software libre según las necesidades de las personas. Andrés Navarro Venegas
- 6. Analizar cómo puedebeneficiar esta aplicación de software libre a los estudiantes en su aprendizaje. Diego Quesada Conocer el nivel de conocimiento que poseen los estudiantes de Ingeniería en Computación, en cuanto al Software Libre, sus beneficios y su funcionamiento se refiere. Bruno Sarmiento El Software y sus campos de aplicación El software se define como programas de computadoras, las instrucciones responsables de que el hardware (la máquina) realice su tarea, incluyendo por tanto las estructuras de datos y la documentación implícita en el programa. Como concepto general, el software puede dividirse en varias categorías basadas en el tipo de trabajo realizado. Las dos categorías primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema), que controlan los trabajos del ordenador o computadora, y el software de aplicación, que dirige las distintas tareas para las que se utilizan las computadoras. Por lo tanto, el software del sistema procesa tareas tan esenciales, aunque a menudo invisibles, como el mantenimiento de los archivos del disco y la administración de la pantalla, mientras que el software de aplicación lleva a cabo tareas de tratamiento de textos, gestión de bases de datos y similares. Constituyen dos categorías separadas el software de red, que permite comunicarse a grupos de usuarios, y el software de lenguaje utilizado para escribir programas. Además de estas categorías basadas en tareas, varios tipos de software se describen basándose en su método de distribución. Entre estos se encuentran los así llamados programas enlatados, el software desarrollado por compañías y vendido principalmente por distribuidores, el freeware y software de dominio público, que se ofrece sin costo alguno, el shareware, que es similar al freeware, pero suele conllevar una pequeña tasa a pagar por los usuarios que lo utilicen profesionalmente
- 7. Conclusión En el desarrollode productos de software las etapas de análisis de requerimientos y diseño toman gran parte del tiempo del proyecto. El desarrollo en este trabajo pretende establecer unos parámetros de diseño generales que permitan Dar a conocer la implementación del software tipo sistemas de control por software, cuya base común es el procesamiento de señales digitales en busca de comportamientos de interés.
- 8.