Actividad de aprendizaje Propiedades del texto escrito

1. UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
PROGRAMA DE EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA
ADMINISTRACION DE EMPRESAS
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS II
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
PROPIEDADES DEL TEXTO ESCRITO
TUTOR(A)
ARGENEDITH GUEVARA LLORENTE
ESTUDIANTE
WILMER ANTONIO CASTILLO JIMENEZ
CODIGO: 4142310052
II SEMESTRE
FECHA
06/10/2023

2. PROPIEDADES DEL TEXTO ESCRITO
1- Aspectos más importantes de las propiedades del Texto Escrito: ¿Cuáles son?,
¿Cómo aplicarlas?
Un texto es la unidad máxima de comunicación por que está por encima de la letra, la
silaba, la palabra y enunciados, este tiene que cumplir tres propiedades:
Adecuación: es la adaptación más apropiada para la situación en la que se quiere
transmitir la comunicación y esto depende del entorno ya que se debe tener en cuenta
el emisor y el receptor, en el caso que se quiera dar un informe hay que tener en cuenta
que ser objetivo es lo más apropiado y en el caso de querer persuadir al público se
debe ser subjetivo.
Coherencia: Se refiere a aquella propiedad donde el texto debe ir entorno a un único
tema y que debe seguir un orden lógico sin que se presenten contradicciones en algún
punto.
Aplicación:
 Hay que tener muy claro la idea a desarrollar para el tema principal.
 Establecer una conexión en de las ideas secundarias entorno a la idea principal.
 La organización es vital por eso hay que mantener una estructura adecuada para
lograr lo que se quiere conseguir.

3. Cohesión: Conlleva la relación que existe en los diferentes elementos como las
palabras y oraciones para ser sólido. Abarca lo relacionado con la sintáctica y el léxico
semántico como también la gramática. Se aplica en todo momento cuando las ideas se
relacionan de manera correcta dentro del texto para que sea entendible.
2- Construcción de un texto, de máximo una página, teniendo en cuenta las
propiedades del texto escrito (Temática Libre).

4. El panorama socioeconómico de clemencia.
Clemencia es un municipio de que se encuentra ubicado al norte de Colombia en el
departamento de bolívar. Tiene sus límites en el norte y occidente de Cartagena de
indias, tiene una población aproximada de 13.821 habitantes cuenta con dos sedes
principales del colegio público I.E.T.A (Institución educativa técnica agropecuaria) san
José de clemencia básica primaria y bachillerato, sede del SENA, un centro de salud
hospitalario, una estación de policía, alcaldía municipal, Instituto Municipal de Tránsito y
Transporte, estadio de softbol, casa de la cultura, iglesia, cementerio, pozo de agua
viva en el barrio caracolí, establecimientos de comercio como discotecas, tiendas,
restaurantes, cacharrerías y negocios ambulantes de comidas rápidas entre otros. El
municipio no cuenta con el servicio público de agua potable y sufre con la ineficaz
administración de los servicios de la salud, además no cuenta con escenarios
deportivos como canchas de futbol y de patinaje requeridos para la práctica de los
deportistas, hay problemas de seguridad que están ligados con el consumo de drogas
en zonas vulnerables lo que conlleva a riñas y falta de educación sexual en los jóvenes
lo cual se ve reflejado en el alto índice de embarazo a temprana edad, en la mayoría de
los hogares hay familias disfuncionales con falta de recursos económicos por el la falta
de empleo ya que las oportunidades más aprovechables están en el campo con los
cultivos
y aun así no es un fuerte económico para los habitantes ya que siguen con prácticas
antiguas de cosechas, aún no han implementado herramientas técnicas que optimicen
la producción y como si fuera poco las vías de acceso están en mal estado lo que
dificulta y hace más costoso sacar los alimentos que van a ser vendidos al mercado,
todos estos factores dificultan el progreso de los habitantes.

5. 3- Resumen Analítico Educativo y/o Especializado
RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO
1. Título. Retos y desafíos de la educación superior en Colombia
2. Autor: Mario Posada García-Peña
3. Edición Observatorio de la universidad colombiana
4. Fecha 6/10/2023
5. Palabras Claves, Educación superior, estudiantes, retos, calidad
6. Descripción. artículo de revista Retos y desafíos de la educación
superior en Colombia
7. Fuentes. Palacio, C. M. L. (2023, April 16). Retos y desafíos de
la educación superior en Colombia: Mario
Posada García-Peña. El Observatorio de la
Universidad Colombiana.
https://www.universidad.edu.co/retos-y-desafios-
de-la-educacion-superior-en-colombia-mario-
posada-garcia-pena/
8. Contenidos. El texto trata de los retos y desafíos de la educación
superior en Colombia post pandemia del virus covid 19
se mencionan algunos problemas los cuales están la
deserción estudiantil y de los problemas financieros
como además la necesidad de adaptación en la
virtualidad donde se ofrezcan programas académicos
accesibles.
La universidad de américa se ha comprometido con la
calidad en la educación con unos costos razonables y
su inversión en el apoyo de la comunidad estudiantil,
hacen ver los requerimientos de resultados mediante
pruebas, certificaciones y reconocimientos.
Además, enfoca la vital importancia de los programas
educativos ya que tienen que ser pertinentes y
alineados con el desarrollo de la sostenibilidad del país
9. Metodología.
Es un texto basado en una opinión sobre el contexto de
la educación superior en Colombia
10. Conclusiones. El texto aborda los retos y esfuerzos que hay en la
educación superior en Colombia post pandemia con un

6. objetivo en la accesibilidad, calidad y los pertinentes
programas educativos
11. Autor del RAE. Wilmer A. castillo Jiménez
4- Búsqueda de tres Artículos consultando las Bases de Datos. Redacta la
bibliografía de cada artículo de acuerdo con las Normas APA séptima edición.
Bustinduy-Fernández, S. (2022). Perversión del lenguaje en discursos de violencia
contra las mujeres: Aproximación a las noticias de Oscar Pistorius. HUMAN
REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional de
Humanidades, 11(Monográfico), 1–12.
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4117
Sanahuja Sanahuja, R., & López Rabadán, P. (2023). Combatir la desinformación
desde la gestión de fuentes: comparativa entre modelos periodísticos en el
contexto del covid-19. Revista latina de comunicación social, 81, 446–473.
https://doi.org/10.4185/rlcs-2023-1914
Sanahuja Sanahuja, R., & López Rabadán, P. (2023). Combatir la desinformación
desde la gestión de fuentes: comparativa entre modelos periodísticos en el
contexto del covid-19. Revista latina de comunicación social, 81, 446–473.
https://doi.org/10.4185/rlcs-2023-1914

7. 5- Escoger un artículo, de los encontrados en las bases de datos. Realizar la
Reseña Crítica de éste.
Combatir la desinformación desde la gestión de fuentes: comparativa entre
modelos periodísticos en el contexto del covid-19.
Reseña critica
En el contexto de la pandemia la desinformación ha conllevado a plantear un desafío
periodístico ya que la gestión de fuentes ha sido mal abordada por que se propaga
mucha información errónea. Las fuentes utilizadas en España por medio de la prensa
han sido adecuadamente utilizadas por que tiene respaldo de expertos en el área
científica y sanitaria.
La gestión de fuentes resulta ser efectiva contra la desinformación que nos
encontramos en el periodismo, se habla de plataformas de verificación que se han
vuelto populares en la gestión de fuentes informativas. La calidad con la que se aborda
este problema nos ha demostrado su efectividad por qué ha cambiado la forma en
como nos da seguridad la información de relevancia