Fundamentos de la Educación superior Umecit

1. UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION
CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA.
PANAMA
Materia: Fundamentos de la educación superior
La trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el contexto de la sociedad del
conocimiento y la Agenda 2030 (ODS).
Estudiante:
Jonny AlbertoCampo Herrera
1065592203
Profesor:
Dr. EDUARDO COLA LÓPEZ ECHANIZ

2. Se define
Educación Superior
Como proceso de formación académica
para ser competente en área específica.
En América Latina y el Caribe
Su
evolución
1800 -1910: Nacimiento de primeras
casas universitarias en A.L.
1910: Univ ersidad Nacional de México,
llamada por primera v ez univ ersidad.
1950 - 1968: Se gradúan en promedio
25000 profesionales la mayoría en
Derecho, Educación y Medicina.
Según CEPAL, no
se superaban los
600000 titulados en
la región. (1968).
1990: Según el SIES, se gradúan
alrededor de 700 mil, se estimaba que un
75% lo hacía de Ints. De ed. Superior.
1994: Nace el CENEVAL en México
Su
objetivo
Velar por los
logros y av ances
en la Ed. Superior.
1998: Declaración mundial sobre la
educación superior en el siglo XXI.
Su
enfoca
en:
La NO existencia de
discriminación en la
educación.
2000: En México nacen: -COPAES:
Regular acreditación ed. Superior. –
PROFICIE: Fortalecer
económicamente la ed. Superior.
2007: Nace el CONEA en
Ecuador, finalidad evaluar y
acreditar ed. Superior.
2008: Declaración de la Conf erencia
Regional de Educación Superior para
América Latina y del Caribe.
2009: Segunda conferencia de Educación
Superior. Su interés se basan nuevas
estrategias para los retos dela ed.superior.
2012: Seguimiento a los
objetivos de la cumbre del 2000,
Ed. Sin diferencias sociales. Actualidad: Manejo de las TIC
Sus retos
Sus
enfoques
Conductista
Estímulo Respuesta
Humanista
Clima positivo Autonomía del estudiante
cognoscitivista
Conocimientos
previos
Tareas completas
y complejas
Algorítmico
Solucionar
problemas
La expectativa se
centra en el alumno
Heurístico
Autogestión Ambiente
lúdico
Perspectivas en la actualidad
- Administración de enormes “Mega sistemas” de ed.superior.
- Calidad del profesorado.
- Igualdad condiciones de acceso a los estudios.
- Flexibilidad
- Pertinencia de la educación Superior
- Fortalecer relación universidad – mercado Laboral.
- Educación para la comprensión y el respecto a la diversidad cultural
- Diversificar las fuentes de financiamiento
-
para la comprensión y el respeto de la
Calidad en la formación
Cobertura
Equidad
Innovación
Prevalencia de lo estatal
y lo público
Coherencia y articulación
Autonomía y gobernabilidad

3. BIBLIOGRAFÍA
Altbach, P. G. (2016). Perspectivas globales de la educación superior. RESU, 1-15.
Article, J. (2009). onferencia Regional de la Educación Superior en América Latina y el Caribe
(CRES) Declaraciones y plan de acción. Perfiles Educativos, 90-108.
Bernheim, C. T. (2008). La educación superior en América Latina y el Caribe: diez años
después de la Conferencia Mundial de 1998. Colombia: PUJ.
Delors, J. (1996). Los cuatro pilares de la educación. Santillana, 91-103.
Garzón, C. A. (09 de 03 de 2019). Los siete retos de la educación superior. Obtenido de Los
siete retos de la educación superior: https://www.universidad.edu.co/los-siete-retos-de-
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Lagüela, E. P. (2017). CÓMO EMPEZAR CON LOS ODS EN LAS UNIVERSIDADES.
REDS, 1-55.
Ramos, D. (2018). Educación Superior y Sociedad. Venezuela: (UNESCO -IESALC).
Rubíz, D. d. (2019). EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE: EL PAPEL DE
LA UNIVERSIDAD EN LA AGENDA 2030. PrismaSo cialNº 25, 1-24.
UNIDAS, L. N. (5 de 12 de 2018). cepal.org/es/suscripciones. (N. UNIDAS, Editor, & L. A.
Caribe, Productor) Obtenido de cepal.org/es/suscripciones:
www.cepal.org/es/suscripciones