actividades competencias didacticas

1. Actividad 1. Programa de estudios 2011
Lea con cuidado la sección “Características infantiles y procesos de aprendizaje”
del Programa de estudios 2011. Guía para la educadora, págs. 20-26 En un documento
powerpoint ilustre con una imagen, ya sea propia o tomada de Internet, cada una de esas
características. Explique brevemente en cada diapositiva por qué eligió esa imagen.
Al finalizar, envíe su documento a su tutor por medio de la sección de tareas.
Actividad 2. El diario como instrumento para detectar
problemas
1. Describa una situación de su práctica profesional. Analícela considerando para ello los
aspectos mencionados en el texto.
2. Redacte en un texto breve ( de 3 páginas como máximo) el resultado de su análisis, envíelo
en un archivo.
Actividad 3. La planificación de la acción educativa,
supuestos y problemas
Redacte un ensayo (de 2 páginas como máximo) considerando las siguientes disyuntivas:
• Problemas que enfrentan los docentes a la hora de planificar su práctica docente.
• Improvisación vs. Planificación.
• Diferencia entre planificar y planear.
Envíe en un archivo su ensayo.
Actividad didáctica. Registros y evaluaciones
1. Elabore un resumen (máximo 2 páginas) de la primera parte del texto, antes de las cuatro
preguntas básicas.
2. Construya un cuadro de doble entrada con las cuatro preguntas.
3. Envíe en un solo archivo su resumen y su cuadro.
Ejemplo de cuadro:
Pregunta Ideas principales Ejemplo
¿Por qué evaluar?
¿Qué aspecto del progreso
del niño deberá evaluarse?
¿Cómo debemos evaluar a
los niños menores de cinco
años?

2. ¿Cuándo y con qué
frecuencia se deben realizar
las evaluaciones?
Actividad 4. Diez nuevas competencias para enseñar
Responda el siguiente cuestionario, es de preguntas con respuesta abierta:
1. ¿Cuáles son las características del “escenario para un nuevo oficio” que menciona
Meirieu, 1989?
2. ¿Perrenoud presentará en su texto las competencias con las que siempre ha
desarrollado su labor el docente o visualiza las que son necesarias en un futuro
inmediato? Argumente.
3. Explique con sus propias palabras el ejemplo que pone Perrenoud sobre “Conducir la
progresión de los aprendizajes” pp. 8-9.
4. Exponga cómo es el funcionamiento de las competencias.
5. ¿Cuál es el concepto de competencia que menciona el texto?
6. Explique la relación entre la competencia y los tres elementos complementarios de la
misma.
7. Emita su opinión, si está de acuerdo o en desacuerdo, con la siguiente afirmación:
“Intuitivamente, se prevé que el profesor desarrolle esquemas de pensamiento propios
a su profesión…”
8. Enuncie las diez familias de competencias y qué relación encuentra usted entre ellas.
Actividad 5. Como aprenden los niños. Actividad 1
A partir de la lectura “Los maestros son esenciales”, pp. 59-66, resuelva el siguiente
cuestionario:
1. ¿Por qué afirma el título que los maestros son esenciales?
2. Explique por qué el maestro es clave para el aprendizaje de los niños
3. Exponga los elementos que caracterizan la escuela tradicional y la libre
4. Elabore una comparación entre ambas escuelas
5. Explique la siguiente afirmación: “Aprendizaje de memoria de hechos y habilidades vs hacer
preguntas y correr riesgos”
6. Exponga el papel del maestro (compulsión y juicio) y el papel del niño (conformismo y
temor)
7. Por qué la autora dice que “Respetar y compartir surgen cuando el maestro disfruta más de
los descubrimientos de los niños que de sus propias exposiciones”. Opine al respecto.
8. ¿Qué significa que el niño enfrente y resuelva desafíos asumidos como propios?
Actividad 6. Cómo aprenden los niños. Actividad 2
Redacte una carta dirigida a los padres de familia, considerando para ello los argumentos de
la autora, donde les explique:
1. Que los niños tienen diferentes ritmos de aprendizaje tanto para las matemáticas como,
principalmente, para la lectura y la escritura.
2. Por qué resultan importantes los materiales no estructurados para el aprendizaje de los
niños.

3. 3. Cómo es que la falta de juego y materiales en la infancia, es una de las causas de
deficiencias en la lectura.
Envíe la carta en un solo archivo de Word, máximo 3 cuartillas.
Actividad 7. El rol del maestro
1. Elabore tres mapas mentales con los temas centrales del texto:
• Las tareas del maestro
• El conocimiento que necesita un maestro
• Las habilidades requeridas por un maestro
2. Observe su propia práctica profesional y reflexione sobre ella para responder los
cuestionamientos señalados en los ejercicios de “Análisis de habilidades del maestro”,
correspondientes a los cuadros: 5.1; 5.2; 5.3; 5.4 y 5.5.
3. Envíe en un solo archivo sus tres mapas mentales y las respuestas a los
cuestionamientos.
Actividad 8. Aspectos del desarrollo de los niños de 5
años incluido su estilo de aprender.
Responda, brevemente las siguientes cuestiones:
• Explique por qué la autora habla de “Contradicciones en el desarrollo”
• A la pregunta que se hace la autora: ¿están más avanzados los niños pequeños de hoy? Ella
se responde con un NO. Argumente usted dicha respuesta considerando el discurso de la
propia autora.
Actividad 9. Aspectos del desarrollo de los niños de 5
años incluido su estilo de aprender.
En un cuadro de doble entrada enuncie las manifestaciones que, según la autora, muestran
las capacidades de los niños de cinco años y las actitudes de los padres de familia para con
ellos. En las columnas contiguas escriba sus comentarios acerca de lo que usted ha
observado en niños y padres de familia de los jardines de niños donde ha estado.
Manifestaciones de
la conducta infantil
Mis observaciones y
comentarios
Actitudes de los
padres de familia
Mis observaciones y
comentarios
Actividad 10. Diversas perspectivas sobre contextos y
practicas en el jardin de niños
1. Elabore un resumen (máximo una página) de la primera parte del texto, antes de las tres
preguntas básicas.

4. 2. Construya un cuadro de doble entrada con las tres preguntas.
3. Envíe en un solo archivo su resumen y su cuadro.
Ejemplo de cuadro:
Pregunta Ideas principales Ejemplos
¿A quién podemos
enseñar?
¿Cómo podemos enseñar?
¿Qué podemos enseñar?
Actividad 11. Juego, investigación e intervención
educativa
1. Elabore un cuadro comparativo entre Piaget y Vygotsky sobre las teorías del juego infantil.
2. Redacte un ensayo (de 2 cuartillas como máximo) donde exponga la importancia de utilizar
el juego sociodramático en la labor del docente de educación Preescolar.
Envíe en un solo archivo sus productos: cuadro comparativo y ensayo.
Actividad 12. Yo explico, pero ellos... ¿aprenden?
A partir de la lectura “ La competencia de los profesores” complete la información del siguiente
cuadro y envíelo en un solo archivo.
Fases de la enseñanza Secuencia de las Tareas
Preactiva 1.-
2.-
3.-
4.-
Interactiva 1.-
2.-
3.-
4.-
5.-

5. 6.-
7.-
Postactiva 1.-
2.-
3.-
4.-
5.-