Este documento presenta cinco estudios de casos de niños entre 3 y 5 años, describiendo su contexto familiar y educativo, su etapa de desarrollo en lectoescritura, y recomendaciones de intervención. El objetivo general es comprender el proceso de aprendizaje de los niños y establecer una base sólida de intervención pedagógica.

1. Nieves Tobaruela Mendoza.
Sònia Cardona Ferrer.
Iratxe Cabrera Bejarano.
Marta Cabrera Vega.
La lectura en el aula (22008).

2.  Bases del constructivismo.
 Rol del maestro.
 Rol del alumno.
 Características de la enseñanza/aprendizaje.

3.  Niño de 3 años.
 Colegio Poeta Villangómez.
 Muy bien estimulado por la madre.
 Fase diferenciada.
 Motricidad de la mano
 Intervención:
 Enseñarle las letras a partir de su nombre propio.
 Ampliar el conocimiento de letras con los nombres de sus
compañeros.
 A partir de ahí, evaluar proceso de desarrollo para seguir
interviniendo.

5.  4 años, de Enero (hija única).
 Padres trabajadores.
 Guardería des de pocos meses
 Período: diferenciación
 Fase: diferenciada avanzada
Diferencia la escritura del dibujo.
Grafías pertenecientes a nombres familiares la niña (su
nombre, mama, papa…)
 Motricidad en la mano: bastante buena
 Zurda.
 Intervención:
Aumentar autoestima y autoconcepto
Fomentar el interés y la motivación.
Ampliar el registro de grafías
Cambiar la dirección de la escritura de las grafías.

6.  4 años, de Enero (3 hermanos mayores y uno
pequeño)
 Padres docentes
 Guardería
 Período: Fonético
 Fase: Alfabética
 Motricidad en la mano: bastante buena
 Intervención: terminar de fijar las consonantes
e introducir las letras ligadas

8.  5 años
 Colegio S’Olivera
 Entorno estimulante: escuela y familia
(almacén)
 Período: Fonético
 Fase: Alfabética
 Motricidad de la mano: perfecta
 Intervención: terminar de fijar las
consonantes e introducir las letras ligadas

10.  Fijación de conceptos teóricos.
 Aplicación de los mismo en un marco real en
distintas circunstáncias.
 Comprender los conocimiento de los niños.
 Importáncia del entorno.
 Establecimiento de una base sólida de
intervención.
 Funcionalidad en el futuro.

11.  Imagen dela portada extraída de la página web:
http://edu.jccm.es/cpr/molina/images/stories/lectoes
critura.jpg
 El resto de las imágenes son propiedad nuestra.
 Temario de la asignatura: Del placer de la lectura al
juego de la escritura de lengua, impartida por la
profesora Irene del Mar Torres.