Taxonomías de BLOOM, documento para evaluación docente

1. TAXONOMIAS DE
HABILIDADES COGNITIVAS

2. • TAXONOMIA DE BLOOM
• TAXONOMIA REVISADA DE
BLOOM(Lorin Anderson)
• DIMENSIONES DE APRENDIZAJE DE
MARZANO
• 16 HÁBITOS DE PENSAMIENTO DE
COSTA Y KALLICK

4. Nivel Definición
Lo que un
docente
hace
Lo que un
estudiante
hace
Pistas
Conocimiento
Identificar y
recordar
información
Dice,
señala,
dirige
Absorbe,
recuerda,
reconoce
enumera, memoriza, cita
Comprensión
Entender
información
proporcionada;
redactar un
problema usando
palabras propias
Demuestra,
compara,
contrasta
Explica,
transfiere,
demuestra
discute, identifica, dice
Aplicación
Usar conceptos
en situaciones
nuevas
Observa,
facilita,
critica
Resuelve
problemas,
demuestra
conocimiento
aplica, calcula, cambia,
escoge, clasifica, completa,
demuestra, descubre,
dramatiza, emplea, examina,
experimenta, ilustra, interpreta,
modifica, opera, practica,
relaciona, programa, muestra,
esboza, resuelve, usa
Análisis
Desglosar
información en
partes
relacionadas
Guía,
explora,
sirve como
recurso
Examina,
discute,
descubre
analiza, valora, acomoda,
calcula, categoriza, clasifica,
compara, conecta, contrasta,
critica, debate, diferencia,
discrimina, divide, examina,
experimenta, explica, infiere,
ordena, cuestiona, relaciona,
selecciona, separa, prueba
Síntesis
Reunir
información para
crear un todo
nuevo
Extiende,
evalúa,
reflexiona
Generaliza,
formula,
planea
arregla, conjuga, combina,
compón, crea, diseña,
desarrolla, formula, generaliza,
integra, inventa, maneja,
modifica, organiza, planea,
prepara, propone, reacomoda,
reescribe, configura, sustituye
Evaluación
Juzgar valor con
base en criterios
Aclara,
acepta,
armoniza
Cuestiona,
estima,
selecciona
evalúa, argumenta, opina,
adjunta, escoge, compara,
concluye, convence, decide,
defiende, discrimina, estima,
explica, califica, juzga, mide,
predice, clasifica, estima,
recomienda, selecciona,
resume, apoya, prueba, valora

5. Crear
Evaluación
Análisis
Aplicación
Comprensión
Recordar
Anderson
(saber cómo)
Bloom
(saber qué)

6. Destreza Definición
Crear Involucra reunir cosas y hacer algo nuevo. Para
llevar a cabo tareas creadoras, los aprendices
generan, planifican y producen.
Evaluar Consta de comprobación y crítica.
Analizar Consiste en descomponer el conocimiento en sus
partes y pensar en cómo estas se relacionan con su
estructura global.
Aplicar Alude a la aplicación de un proceso aprendido, ya
sea en una situación familiar o en una nueva.
Comprender Es la habilidad de construir significado a partir de
material educativo, como la lectura o las
explicaciones del docente.
Recordar Es reconocer y traer a la memoria información
relevante de la memoria de largo plazo.

7. Dimensiones de Aprendizaje de
Marzano
• Dimensión 1:Actitudes y percepciones
• Dimensión 2:Apropiación de
conocimientos
• Dimensión 3:Ampliación y depuración
de conocimientos
• Dimensión 4:Uso significativo del
conocimiento
• Dimensión 5:Hábitos productivos del
pensamiento

8. El autosistema de Marta
decide dejar de pensar en
la fiesta y ocuparse en la
lección.
Su sistema
metacognitivo
le dice que
ponga atención
y haga
preguntas, de
modo que
pueda realizar
la asignación.
Su sistema
cognitivo le provee
las estrategias de
pensamiento que
necesita para
entender las
instrucciones de la
docente
El conocimiento matemático de los conceptos y
procedimientos le permite resolver exitosamente
los problemas. Cada componente contribuye al
éxito de Marta en aprender el concepto
matemático y las destrezas de la lección

9. • Persistir
• Manejar impulsividad
• Escuchar a otros con comprensión
• Metacognición
• Esforzarse por la exactitud y la precisión
• Cuestionar y plantear problemas
• Aplicar conocimiento anterior a
situaciones nuevas
• Pensar y comunicarse con claridad y
precisión
• Recolectar datos por medio de todos los
sentidos
• Crear, imaginar e innovar
• Responder con asombro
• Tomar riesgos responsables
• Encontrar humor
• Pensar en forma independiente
• Aprender continuamente
Costa y
Kallick
16 Hábitos
de
Pensamiento

10. Y
O
Y
O
Bloom
Marzano
Costa y
Kallick