1. SIEMPRE A LA ALTURA
DE LOS TIEMPOS
UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
1827 -2014

2. UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
1827 -2014
FACULTAD DE INGENIERÍA
1950-2014

3. UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
1827-2014
FACULTAD DE INGENIERÍA
PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL
CURSO DE FÍSICA II
INTRODUCCIÓN
PROFESOR
RAÚL GUERRERO TORRES
PRIMER PERIODO DE 2014
CARTAGENA FEBRERO/2014

4. CURSO ELECTROMAGNETISMO TEORÍA FEBRERO 4/2014
1.INTRODUCCIÓN
2. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
3. OBJETIVOS
3.1 GENERAL
3.2 ESPECÍFICOS
4.FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS,
ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS
5. DESARROLLO HISTÓRICO DE LOS CONCEPTOS Y APLICACIONES
6. PROGRAMA RESUMIDO
7. BIBLIOGRAFÍA
8. COMENTARIOS SOBRE EL CURSO
9. EVALUACIÓN
9.1 LOS EXÁMENES Y LA NOTA
9.2 OTROS FACTORES QUE, GENERALMENTE, INTERVIENEN EN LA
EVALUACIÓN
10. RENDIMIENTO DEL ESTUDIANTE
11. REGLAS Y COMENTARIOS GENERALES
12. ENTREGA DE MATERIAL
13. TEST DE ENTRADA
14. ECUACIONES DE MAXWELL (LEYES DEL ELECTROMAGNETISMO)

5. 1. INTRODUCCIÓN
1.1 AGRADECIMIENTOS
1.2 HOJA DE VIDA RESUMIDA
1.3 SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

6. 1.1 AGRADECIMIENTOS POR EL REGRESO
A DIOS
A LAS DIRECTIVAS
A LOS ESTUDIANTES

7. HOJA DE VIDA RESUMIDA
NOMBRE: RAÚL GUERRERO TORRES
Estudios Realizados De Pre-grado
Ingeniería Civil. Universidad de Cartagena, Diciembre 1974
Estudios Realizados De Post-grado
Ciencias Físicas. Universidad Nacional de Colombia en Bogotá. 1992-1997
EXPERIENCIA ACADÉMICA
Profesor Titular Grado V
Puntaje Académico: 662. Puntos (2003)
•Profesor de Física en la Corporación Universitaria de Cartagena, 1978.
• De Abril 4/1976 hasta 2003. Profesor Unicartagena.
•2º Periodo 2006 y Primer Periodo 2007 profesor cátedra Unitecnológica
• Años 2007 y 2008 Profesor Módulos de Mecánica para aspirantes a
Maestría en Física en el SUE caribe.
•De julio del 2011 hasta la fecha profesor de cátedra Unicartagena.
•Jefe del Departamento de Ciencias Básicas (E) de la Facultad de Ciencias e
Ingeniería desde el primer periodo de 1993 hasta Junio de 1997.

8. HOJA DE VIDA CONTINUACIÓN 2
Jefe del Departamento Central de Física, de la Universidad de Cartagena, desde
Enero de 1990 hasta Junio 16/97.
Miembro del Consejo Académico de la Facultad de Ciencias e Ingeniería, desde el
primer periodo de 1993 hasta Septiembre de 1996.
Miembro comité de evaluación docente de la Facultad de Ciencias e Ingeniería desde
1992 hasta junio de 1997
Coordinador postgrado Ciencias Físicas Unicartagena-Uninacional. 1992.
Miembro del Consejo Académico de la Facultad de Ciencias e Ingeniería, desde el
primer periodo de 1993 hasta Septiembre de 1996.
Miembro comité de evaluación docente de la Facultad de Ciencias e Ingeniería desde
1992 hasta junio de 1997
Miembro comité de proyectos de grado de la Facultad de Ciencias e Ingeniería de
1994 hasta abril 24/98

9. HOJA DE VIDA CONTINUACIÓN 3
Jefe del Centro de Postgrado y Relaciones Externas de la Universidad de
Cartagena de junio 6/97 a abril 24 /98.
Vicerrector Académico (E) Universidad de Cartagena, noviembre 10-17 de
1998.
Decano de la Facultad de Ciencias e Ingeniería De abril 24 de 1998 a
Febrero 8/2001.
Vicerrector Académico de La Universidad de Cartagena de Feb 8/2001 a
Ago 8/2001.
Cinco Veces Rector (E) en 2001.
Decano de la Facultad de Ciencias e Ingeniería de agosto 8/2001 a abril
24/2003
Miembro del Consejo Académico de la Facultad de Ciencias e Ingeniería,
desde Octubre de 2012.

10. 1.3 SOBRE CIENCIA TECNOLOGÍA

11. ESQUEMA CIENCIA TECNOLOGÍA
CIENCIA
ß
MODELO FÍSICO
MODELO MATEMÁTICO
ß
APLICACIÓN

12. INGENIERIA
P
R
A
G
M
A
T
I
S
M
O
U
T
I
L
I
T
A
R
I
S
M
O
E
M
P
I
R
I
S
M
O
C
I
E
N
C
I
A
SI ME
FORTALECIERAN
PODRÍA
AYUDARLES
MEJOR

13. William James (1842-1910 ) : pragmatismo
Verdadera es la teoría que tiene éxito en la practica y es útil
en la solución de un problema. La verdad es la teoría que es
tá dando hasta el momento resultados positivos.
Jeremy Bentham ( 1748-1832 ) : Utilitarismo
El interés es el único móvil de las acciones humanas.
Thomas Hobbes ( 1588- 1679 ) : Empirismo
El origen del conocimiento está en la experiencia.
Albert Einstein ( 1879- 1955 ): Ciencias
La política es para el para el momento. Una ecuación es para
la eternidad.

14. “LA ESENCIA DEL
CONOCIMIENTO RADICA EN
QUE DESPUÉS QUE UNO LA
OBTENGA, LA EMPLEE”
Confucio

15. EL FORTALECIMIENTO DE
LAS CIENCIAS BÁSICAS ES
UN PELDAÑO
INDISPENSABLE PARA QUE
EL PAÍS PUEDA AVANZAR
HACIA EL DESARROLLO

16. 2. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
"La ingeniería es una rama de la Física aplicada." La Física es una
ciencia que se divide en ramas para facilitar su estudio; sin embargo,
estas ramas están relacionadas y para una verdadera comprensión de la
Física, en el ámbito de la ingeniería, deben estudiarse, por lo menos,
todas las ramas comprendidas dentro de lo que se llama Física
Fundamental.
A pesar de ello, muchos de los programas de Ingeniería, en nuestro
país, excluyen parte apreciable de la Física Fundamental.
Recientemente, debido al gran avance de la Ciencia de los materiales,
unión de la Física, la Química y la Ingeniería, y a los problemas
científicos planteados por muchas áreas de la Ingeniería, algunos
programas de Ingeniería han ampliado la cobertura de la Física,
incluyendo los tópicos más importantes de la Física moderna.
Ojala Próximamente, todos los demás programas imiten este ejemplo.
El mensaje que quiero sea captado es que la inclusión de la Física II
(Electromagnetismo) en el plan de estudios de la facultad de Ingeniería
es una necesidad y no un procedimiento de rutina.

17. 3) OBJETIVOS
3. 1) Generales
Contribuir en la formación integral del futuro ingeniero a través de
competencias de carácter personal (actitud: reflexiva, crítica y
autocrítica; pensamiento lógico; capacidad de análisis y síntesis y uso
de estrategias y herramientas para lograrlos; habilidad para aplicar
los conocimientos) y profesional ( Aplicación eficaz de la física en la
solución de los problemas de los problemas de ingeniería, predicción y
control de fenómenos , en forma científica, para beneficio de la
humanidad)
3.2) Específicos
•Servir de base para algunos cursos
•Aplicar los conocimientos a la carrera a través de otras asignaturas del
plan de estudios.
•Contribuir en la formación científica del futuro ingeniero.
•Servir de base para un mejor desempeño en el trabajo
interdisciplinario.
•Servir de base para un mejor desempeño en el trabajo especializado.
•Contribuir en la formación cultural del futuro ingeniero.

18. 4.
FUNDAMENTOS
EPISTEMOLÓGICOS
Y
PEDAGÓGICOS, ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA
• Observación y Raciocinio: Fuente del Conocimiento
•“La Ciencia es conocimiento general con la mirada puesta
en la universalidad”
• La tecnología es la aplicación de ese conocimiento a través
de acciones y mecanismos que permitan explotarlos en
beneficio de la humanidad.
•Aprendizaje significativo concentrado en el docente

19. FUNDAMENTOS
EPISTEMOLÓGICOS Y
PEDAGÓGICOS, ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA 2
ACTITUD Y MOTIVACIÓN
“La mente no conoce ni entiende de resultados, pero si
entiende de ilusión y disposición para realizar las cosas, eso
es lo que la mueve . Pensar en resultados , la limitará, en
cuanto solo servirá para crear nerviosismo, tensión y miedo
a no obtenerlos. Por tanto enfoquémonos en la ilusión y el
entusiasmo para realizar aquello que queremos…Luego, los
resultados vendrán solos”.
“Una persona que sabe usar su imaginación siempre
encontrará ideas. Podrá solucionar sus problemas y
ser feliz en la vida, porque siempre descubrirá alguna salida
y siempre hallará un consuelo.”
RAMÓN CAMPAYO
PLUSMARQUISTA ESPAÑOL

20. FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS,
ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA 3
IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN 1

21. FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS,
ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA 3
IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN 2

22. FUNDAMENTOS
EPISTEMOLÓGICOS Y
PEDAGÓGICOS, ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA 3
IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN 3
RUIDO EXTERNO: BULLICIO, FALTA DE ATENCIÓN
RUIDO INTERNO:PRECONCEPTOS, ACTITUD,BASES
BUEN CONTACTO VISUAL
MOSTRAR INTERÉS
HACER PREGUNTAS
PONER ATENCIÓN
NO INTERRUMPIR
SER PACIENTE

23. 5. DESARROLLO HISTÓRICO DE LOS CONCEPTOS Y
APLICACIONES
•
Motiva conocer el proceso de desarrollo de los conceptos
y leyes de la física.
•
Es importante conocer los errores cometidos por los
hombres de ciencia. Quien no conoce los errores
cometidos En el pasado esta expuesto a cometerlos
nuevamente.
•
Se explicarán los fundamentos de las principales
aplicaciones.
• Motiva conocer la importancia del electromagnetismo en
la vida cotidiana y en la industria.

24. EXPONENTES DEL ELECTROMAGNETISMO

25. IMAGEN QUE IDENTIFICA AL CURSO:
REDUCTOR DE EMISIONES

26. 6. PROGRAMA RESUMIDO
Carga y materia
Campo eléctrico
Ley de Gauss
Potencial eléctrico
Condensadores y dieléctricos
Corriente y resistencia
Fuerza electromotriz y circuitos
Campo magnético
Ley de Ampere
Ley de Faraday
Inductancia

27. 7) BIBLIOGRAFIA
RESNICK- HALLIDAY y WALKER Physics Fundamentals
SERWAY TOMO II
SEARS- SEMANSKY- YOUNG Física Universitaria
ALONSO-FINN Campos y ondas (tomo II)
PURCELL, BERKELEY PHYSICS COURSE Electromagnetismo
MCKELVEY- GROTCH Física para ciencias e ingeniería tomo II
EISBERG-LERNER Física, Fundamentos y aplicaciones volumen II
VALERO Física Fundamental tomo II

28. 8) COMENTARIOS GENERALES SOBRE LA IMPORTANCIA
DEL CURSO.
El curso es de vital importancia desde los puntos de vista siguientes:
4.1) Investigación
4.1.1) Corrosión
4.1.2) Materiales
4.1.3) Investigaciones futuras
4.2) Cultural
4.2.1) Conocimiento de fenómenos físicos. Por ejemplo: el rayo
4.2.2) Funcionamiento de algunos sistemas, ejemplo: encendido de autos.
4.2.3) Aplicaciones : Por ejemplo: Xerografía.
4.3) Profesional
4.3.1) Aumentar las posibilidades de trabajo.
4.3.2) Fortalecer la formación profesional.

29. 9. EVALUACIÓN: Orientada a la verificación de
competencias
9.1 LOS EXÁMENES Y LA NOTA: 3 EXÁMENES PARCIALES (30%, 30%
Y 40%) PARA OBTENER LA NOTA TEÓRICA DEFINITIVA. ESCALA DE
1-5. NOTA APROBATORIA 3.0
9.2 OTROS FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EVALUACIÓN:
RESPETO, DISCIPLINA, APLICACIÓN, CUMPLIMIENTO,

30. 10. RENDIMIENTO DEL ESTUDIANTE
EL ESTUDIANTE DEBE CUMPLIR REQUISITOS MÍNIMOS
PARA APROBAR LA ASIGNATURA. ESTOS, EN RESUMEN
CONSISTEN EN TENER LOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS
MÍNIMOS QUE LE PERMITAN EXPLICAR CON CLARIDAD
LOS CONCEPTOS, LEYES Y FENÓMENOS ESTUDIADOS.

31. 11. REGLAS Y COMENTARIOS GENERALES
11.1 CUMPLIMIENTO DE LOS VALORES INSTITUCIONALES
11.2 CUMPLIR CON LO REGLAMENTOS DE LA U DE C
11.3 CUMPLIR CON LAS PROYECCIONES DE LA U DE C

32. 12. ENTREGA DE MATERIAL
•IMPORTANCIA DEL INGLÉS
•ARTÍCULOS EN ESPAÑOL E INGLÉS SOBRE TEMAS
•IMPORTANTES

33. 13. TEST DE ENTRADA
ES PARA:
•DETECTAR CARENCIA DE CONOCIMIENTOS NECESARIOS
Y/ O MALA COMPRENSIÓN DE ESTOS PARA CUMPLIR CON
LOS OBJETIVOS DEL PRESENTE CURSO.
• CORREGIR LA SITUACIÓN ANTERIOR

34. 14. ECUACIONES DE MAXWELL

35. “LAS MARAVILLOSAS ECUACIONES DE MAXWELL”
“ Para cualquier persona motivada por aspectos más allá
de .lo estrictamente práctico, resulta útil entender las
ecuaciones de Maxwell, solo por el bien de su alma.”
J.R. PIERCE
“ Fue un Dios quien escribió estas lineas.”
WOLFANG GOETHE

36. ELECTROSTÁTICA Y MAGNETOSTÁTICA

 E  0
 
 .E 


 .B  0


  B  J
MEDIO CUALQUIERA
ECUACIÓNES DEL ELECTROMAGNETISMO
Ñ´E = -
¶B
¶t
REGIÓN DONDE NO HAY CARGA
Ñ.E = 0
Ñ.B = 0
Ñ´B =
m
dF
e 0 dt E
0

37. LEYES DE MAXWELL ( COMPLETAS )
Ñ´E = Ñ.E =
r
e
¶B
¶t
CUALQUIER MEDIO
Ñ.B = 0
Ñ ´ B = m J + me
Ñ´E = Ñ.E =
r
e0
¶F E
¶t
¶B
¶t
MEDIO: EL VACÍO
Ñ.B = 0
Ñ´B =
m
0
J + m e0
0
¶F E
¶t

38. EL OPERADOR NABLA



 i
j
k
x
y
z

39. THE END
THANKS A LOT
MERCI BEAUCOUP

40. PROGRAMA DE LABORATORIO DE FÍSICA II

41. 1. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
La física es una ciencia experimental. Sus leyes deben ser comprobadas
experimentalmente. Es decir, deben conducir a resultados que estén de
acuerdo con la experiencia. Por ello se dice que la física es una ciencia
de la medición.
“Suelo decir, con frecuencia, que cuando puede medirse aquello de lo que
se habla y expresar en números se sabe algo ello; pero si no podemos
expresarlo en números, nuestro saber es deficiente e insatisfactorio y
aunque puede significar el principio del conocimiento, nuestros
conceptos apenas habrán avanzado hacia el ámbito de la ciencia,
cualquiera que sea la materia de estudio considerada. “ Lord Kelvin
“Ningún número de experimentos acertados, por grande que sea, me
permitirá afirmar que estoy en lo cierto, sin embargo, uno solo que
falle me permitirá afirmar que estoy errado.” Albert Einstein
“Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí”
Confucio

42. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA (CONTINUACIÓN)
Lo anteriormente expuesto es suficiente para considerar justificada la
asignatura laboratorio de física II como parte integral e indisoluble del curso
de física II y laboratorio. Aún cuando las condiciones reales de su
realización permitan algunas veces pensar diferente.

43. OBJETIVOS
2.1 General
Contribuir en la formación integral del ingeniero. Aportando a la formación
en los estudiantes de la concepción científica del mundo, a través del
estudio experimental del electromagnetismo.

44. Específicos
Motivar al estudiante al comprobar las leyes y la aplicación de los
conceptos estudiados. Induciendo, a partir del experimento y con base en
la estadística, las leyes del electromagnetismo.
Complementar lo estudiado en el curso de teoría.
Contribuir en la formación de valores como el orden, la disciplina, la
prudencia, eficiencia, etc.
Contribuir en la formación científica del ingeniero, capacitándolo en el
uso de los equipos de laboratorio, las mediciones y procesamiento de
datos y la interpretación de resultados.
Capacitarlo para la elaboración de informes científicos.

45. 3. PROGRAMA RESUMIDO
Experiencias Magistrales de Electromagnetismo
Código de Resistencias
Reconocimiento y Manejo de Aparatos de Medición
Superficies Equipotenciales
Ley de Ohm y El Diodo semiconductor
Medida De La Resistividad De Metales
Leyes de Kirchhoff
Circuito en serie RC
Líneas de Campo e Inducción Magnética
Campo Magnético Terrestre
Ley de Faraday
Tubos de Rayos Catódicos
Transformador

46. 4. Normas y Reglas
Medidas de Seguridad: Para evitar accidentes y/o daño a los equipos
de laboratorio es indispensable el cumplimiento de las normas de
seguridad establecidas por el Departamento de Física.
Asistencia y Puntualidad: Las limitaciones de equipos de espacio y de
tiempo obligan a no faltar a ninguna de las prácticas y a ser puntuales para
poder cumplir con los objetivos del curso. También a ser puntuales en la
entrega de los informes de laboratorio para su formal recepción, a más
tardar el día de clase teórica anterior y más próxima a la realización del
siguiente laboratorio, para la correspondiente evaluación por parte del
profesor.

47. 5. EVALUACIÓN
La nota correspondiente al laboratorio es la media aritmética de las
calificaciones de todos los informes presentados. Laboratorio no realizado
se calificará con cero. Igualmente Laboratorio realizado sin presentación
de informe se calificará con cero.
La nota del laboratorio corresponde al 30% de la nota definitiva de cada
corte y la nota teórica el 70%.

48. THE END
THANKS A LOT
MERCI BEAUCOUP