INFORMACION DE LA VISTA

1. PRESENTADO POR : JACKELINE QUISPE
LUCCEY ROSAS CRUZ
STHEPHANIE MAMANI
GISELLA LLALLACACHI

2. Se define como la alteración del
sistema visual que trae como
consecuencia dificultades en el
desarrollo de actividades que
requieran el uso de la visión. En el
contexto de la discapacidad visual se
encuentran las personas ciegas y con
baja visión.

3. Existen en Latinoamérica 10
millones aproximadamente
de personas con
discapacidad visual, de las
cuales el 80 % son de baja
visión y el 10 % tienen
ceguera.

4. ES AQUELLA CONDICIÓN
EN LA QUE LA PERSONA
TIENE UNA AGUDEZA
VISUAL DE 20/200 EN EL
MEJOR OJO CON
CORRECCIÓN O UN
CAMPO VISUAL
REDUCIDO A 10°
ES AQUELLA CONDICIÓN EN LA QUE LA PERSONA
APRENDE POR OTROS SENTIDOS COMO EL TACTO,
LA AUDICIÓN, ETC.

5. ES AQUELLA
CONDICIÓN DONDE LA
PERSONA TIENE
DIFICULTAD PARA USAR
SU VISIÓN EN
CIRCUNSTANCIAS “
NORMALES ”, PERO CON
CORRECCIÓN ÓPTICA O
EL USO DE AYUDAS NO
ÓPTICAS PUEDE
MEJORAR SUS
FUNCIONES VISUALES.

6. La Organización Mundial de la Salud define
a la persona con baja visión como quien
tiene la disminución visual significativa,
pero también suficiente visión útil, cuyo
funcionamiento puede mejorar mediante el
uso de ayudas ópticas, modificaciones
ambientales yo técnicas.

8. La agudeza visual es la expresión
numérica que indica lo que el ojo
humano puede percibir (figura,
formas, tamaños)
CAMPO VISUAL: Es el espacio
en el que pueden ser vistos los
objetos mientras la mirada
permanece fija en un punto
determinado

9. • CATARATAS :Opacidad del cristalino de los
ojos que normalmente es transparente.
• GLAUCOMA :Conjunto de afecciones oculares
que pueden provocar la ceguera.
• RETINOSIS :Enfermedad ocular en la que está
dañada la pared posterior del ojo (retina).

10. • DOLOR DE CABEZA Y OJOS
• HINCHAZÓN DE UNO O AMBOS OJOS
• LAGRIMEO
• ARDOR
• ESCOZOR
• IRRITACIÓN
• SUPURACIÓN
• FOTOFOBIA
• DIFERENCIA EN EL TAMAÑO DE LOS OJOS
• PÁRPADOS CAÍDOS

13. • Contacto con los objetos
• Descripciones detalladas Excursiones
• Simulaciones

14. • Dibujo (Método propuesto
por Bardisa)
• Interpretaciones táctiles de
objetos
• Modelado

15. El Desarrollo Motor :
El bebe minusválido visual, quizás no
pueda alcanzar un juguete hasta los 10 -
11 meses.
El bebé ciego esta retrasado en muchos
aspectos del desarrollo motor: por
ejemplo, darse la vuelta, levantarse para
apoyarse en sus brazos cuando esta boca
abajo, sentarse, levantarse para estar de
pie y caminar

16. Hay bastantes pruebas que sugieren que los niños ciegos
son, en relación a los niños muy vidente, muy inferiores en
una amplia gamas de tareas táctiles y auditivas, aunque esta
inferioridad tiende a disminuir cuando el niño ciego se hace
mayor.
Las puntuaciones medias no difieren significativamente entre los niños
ciegos y los videntes. En 1948, Lowenfeld se refirió a tres restricciones
generales y todas ellas podrían tener efectos en el desarrollo cognitivo:
• El rango y la variedad de experiencias.
• Sus habilidades de conocer son reducidas.
• No tiene el mismo control sobre su ambiente y sobre sí mismo

17. Se dará instrucciones verbales claras y precisas, seguidas de
demostraciones corporales. El alumno puede participar en
todas las actividades deportivas, siempre y cuando no
existan restricciones del médico. Recomendar al docente de
educación física la realización de las actividades siguiente:
• Juegos en pareja
• Juegos de equipo
• Trabajos escritos

18. • Infórmese sobre la condición visual del estudiante.
• Brinde la oportunidad al alumno de conocer todos los
lugares de la escuela.
• Ubique al estudiante en un lugar del aula donde pueda
captar con facilidad las indicaciones y actividades que
se realizan. Cuando escriba en el tablero mencione en
voz alta lo que escribe, así el estudiante podrá copiar.
• De oportunidad al alumno para que toque los objetos,
materiales y otros implementos que se usen en clases.

19. • MAYOR INTEGRACIÓN
• FACILIDADES DE COMUNICACIÓN
AUTONOMÍA
• OCIO Y CULTURA

20. • ALTOS COSTOS
• CAMBIOS PERMANENTES
• REQUIEREN MUCHAS HORAS DE CAPACITACIÓN
• NO SON DE FÁCIL ADQUISICIÓN