1. ELABORACIÓN
DE PROYECTOS
DE
INNOVACIÓN
Prof. Susana Huanca Machaca

2. ¿Qué es Innovación?
Proceso de
cambio
Es
Intencional
Es
Organizado
Se da en la
forma de
trabajo
Altera la
realidad
Mejora
calidad
educativa

3. Gestión Escolar
Clima institucional
Relación entre estudiantes y sus pares
Cumplimiento de Normas de convivencia
Relación entre estudiantes, docentes y padres de famiia
Convivencia democrática
Dirección democrática
Organización y métodos
Sistema de monitoreo
Evaluación y control institucional
Propósitos de la enseñanza y el aprendizaje
Contenidos del currículo
Organización del aprendizaje
Medios y materiales educativos
Evaluación de la enseñanza y aprendizaje
Convivencia Escolar
Procesos
Pedagógicos
Relación escuela,
familia y comunidad
Uso del tiempo
Participación de los padres en la educación de sus hijos
Establecimiento de alianzas estratégicas.
¿En qué áreas se puede innovar?

4. ¿Qué características debe tener
una INNOVACIÓN?
SOSTENIBLE EN
EL TIEMPO
ALTO INDICE
DE UTILIZACIÓN
RELACIONADA
CON MEJORAS
EDUCATIVAS

5. Criterios para determinar el grado de
relevancia y significatividad de las
innovaciones
Aportar nuevos
conceptos técnicos y
practicas
Tener capacidad de
expansión fuera de
su ámbito
Generar cambios
organizativos o
curriculares,
relevantes y
permanentes
Permite el trabajo
interdisciplinario e
intersectorial
Generar colectivos o
trabajo en red y
comunidades de
aprendizaje
Contar con procesos
de sistematización ,
investigación y
comunicación de la
Ex.

6. Características del equipo
innovador
Actitud abierta y +
Compromiso con
la I.E.
Consistencia ética
y responsabilidad
profesional
Motivación interna
por el cambio y
transformación
Capacidad de
análisis e
investigación

7. Relación entre el PIN y el PEIProyecto
Educativo
Institucional
•Planificación de
mediano y largo
plazo
•Incorpora la Visión
y Misión
Plan Anual
de Trabajo
•Planificación a
corto plazo
•Incluye
programas y
actividades
Proyectos de
innovación y
mejoramiento
educativo
•Planificación
operativa de corto
plazo
•Enfrenta problemas
complejos de la I.E.

8. Formación del núcleo
innovador
Todos los docentes deben
participar
Se debe definir un grupo de
docentes que asuma la dirección

9. ¿Cuáles son los momentos para
elaborar un PIN?
Identificación del problema
Definición de Objetivos y resultados
Determinación de actividades y metas

10. ¿Cómo identificar el problema?
• Estudiantes
• Docentes
• Padres de familiaEncuestas
• Considerando las áreas
gestión escolar,
convivencia, procesos
pedagógicos y relación
escuela-familia-comunidad
FODA

11. Elaborar el árbol de
problemas
Se prioriza
Un
problema
Se
establecen
los efectos
Tiene que
ser un
problema
pertinente
Se
establecen
las causas

12. Disminución de la calidad de vida de los adolescentes de las IsEs MAO y CCT del Distrito de Ciudad Nueva
Inicio sexual a temprana edad Exposición a situaciones de riesgo
Inadecuado manejo de información en Salud Sexual reproductiva en adolescentes de las IE
Manuel A. Odria y César Coaguila Tamayo del Distrito de Ciudad Nueva
Inadecuado autoconocimiento en
SSR de adolescentes reproductiva
Insuficiente información
desde el hogar hacia los
adolescentes
Escasa
actualización de
docentes en SSR
Poco conocimiento de los
padres sobre SSR
Incremento de
nacimientos de niños
con discapacidad en
madres adolescentes
Incremento de la prevalencia de
embarazo adolescentes en las
Instituciones Educativas MAO y CCT
Adquisición de hábitos y
estilo de vida no
saludables Mal uso del tiempo libre
Los adolescentes tienen
poca información sobre
SSR y sustancias
químicas que pueden
afectar la fertilidad.
Insuficiente capacitación
de docentes en SSR
Estudiantes no manejan información
adecuada en SSR
Incremento de ITS en
adolescentes
ARBOL DE PROBLEMAS (CAUSAS Y EFECTOS)

13. Se elabora el árbol de
objetivos
Se cambia en
positivo las
causas
Eje.
Incremento
por
Disminución
Inadecuado
por
Adecuado

14. Mejora de la calidad de vida de los adolescentes de las II.EE. MAO y CACT del Distrito de Ciudad Nueva
Retardo del Inicio sexual en adolescentes Disminución de situaciones de riesgo
Adecuado manejo de información en SSR en adolescentes de las IE Manuel A. Odría y César
Augusto Cohaila Tamayo del Distrito de Ciudad Nueva
Adecuado autoconocimiento en
SSR de adolescentes
reproductiva
Suficiente información
desde el hogar hacia los
adolescentes
Adecuada
actualización de
docentes en SSR
Conocimiento adecuado
de los padres sobre SSR
Disminución de
nacimientos de niños
con discapacidad en
madres adolescentes
Disminución de la prevalencia de
embarazos adolescentes en las
Instituciones Educativas MAO y CCT
Adquisición de hábitos y
estilo de vida
saludables Uso adecuado del tiempo
libre
Los adolescentes tienen
adecuada información
sobre SSR y sustancias
químicas que pueden
afectar la fertilidad.
Suficiente capacitación de
docentes en SSR
Disminución de ITS
en adolescentes
Estudiantes manejan información
adecuada en SSR
ARBOL DE OBJETIVOS

15. Contribuir a la mejora de la calidad de vida de los
adolescentes en las II.EE. MAO y CACT del Distrito
de Ciudad Nueva
Los adolescentes tienen manejo adecuado de
información sobre SSR. de las IE Manuel A. Odría y
César Augusto Cohaila Tamayo del Distrito de Ciudad
Nueva
Adecuada actualización de
los docentesde las IE
Manuel A. Odría y César
Augusto Cohaila Tamayo
del Distrito de Ciudad
Nueva en SSR
LOA ADOLESCENTESDE LAS IE
MANUEL A. ODRÍA Y CÉSAR
AUGUSTO COHAILA TAMAYO DEL
DISTRITO DE CIUDAD NUEVA
TIENEN SUFICIENTE
INFORMACIÓN SOBRE:-CICLO
FÉRTIL DE HOMBRES Y MUJERES,
PLANIFICACION FAMILIAR, ITS
,SUST QUÍMICAS QUE PUEDEN
AFECTAR LA FERTILIDAD
Conocimiento adecuado de los
padres de las IE Manuel A. Odría y
César Augusto Cohaila Tamayo
del Distrito de Ciudad Nueva
sobre SSR
•Talleres de prevención de ITS
•Talleres de prevención de agresiones
ambientales, físicas, químicas y
sociales (PPD).
•Taller con el video Sin daños a
terceros
•Talleres de entrenamiento en
habilidades sociales.
•Firma de convenios con aliados
estratégicos para capacitación y
atención a estudiantes.
•Capacitación a docentes en SSR,
ITS.
•Implementación en investigación
acción participativa (IAP)
•Elaboración de página web
implementando capacitación
virtual sobre SSR a docentes del
distrito de Ciudad Nueva sobre
educación prenatal.
•Institucionalizar el tema de SSR en
I.E a través del PEI en tutoría y
Persona, familia y Relaciones
humanas
•Implementación de los talleres de
escuela de padres y madres.
•Establecimiento de convenio con
salud para la derivación de casos.
•Formación y capacitación de
talentos humanos
ARBOL DE
ALTERNATIVAS
FIN
OBJ. GENERAL
RESULTADOS
ACTIVIDADES

16. ESQUEMA DEL PROYECTO DE
INNOVACIÓN
1. NOMBRE DEL PROYECTO:
2. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:
3. MARCO TEÓRICO
4. OBJETIVOS
5. JUSTIFICACION
6. DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN
7. BENEFICIARIOS
8. MATRIZ LOGICO DEL PROBLEMA
9. PLAN DE EJECUCIÓN
10. PRESUPUESTO
11. MONITOREO Y EVALUACION DEL PROYECTO

17. ¿Cómo elaborar?
Descripción de la
problemática:
Se redacta una
breve evaluación
diagnóstica
considerando los
principales
problemas a
abordar
Marco teórico:
Se hace mención
a las
investigaciones
a fines al
proyecto.

18. OBJETIVOS
 Objetivo general
debe ser claro,
preciso, factibles de
alcanzar, medibles.
 Ejemplos:
Desarrollar espacios
saludables
fomentando el buen
uso del tiempo libre
a través del
desarrollo de
destrezas artísticas.
 Resultados: lo que se
quiere obtener.
Ejemplo:
Desarrollo de
destrezas y técnicas
de interpretación y
ejecución musical.
 Empoderamiento de
habilidades sociales
en adolescentes
creando espacios
de autoayuda

19. JUSTIFICACIÓN
Relevancia del
proyecto:
¿Por que es
importante el
proyecto?, ¿Qué
va a solucionar?
Coherencia con
lineamientos de
política
nacional,
regional y local
Relación con los
objetivos del
PEN

20. DESCRIPCION DE LA
INNOVACIÓN
¿En que reside el
carácter innovador de
su idea?
¿En qué se diferencia de
otras propuestas?

21. BENEFICIARIOS
DIRECTOS
Nº De estudiantes de primaria
Nº de estudiantes de
secundaria
Nº de docentes de primaria
Nº de docentes de secundaria
Nº de padres de familia
INDIRECTOS
Nº De estudiantes
Nº de docentes
Nº de padres de familia

22. TIPO META CARACTERÍSTICAS
BENEFICIARIOS
DIRECTOS
310 Estudiantes
310 padres de familia
Los estudiantes con
edades que van desde los
07 a 17 años de edad.
Estudiantes de los niveles
primaria y secundaria
Los padres de familia en su
mayoría son comerciantes.
La mayoría no ha concluido
la secundaria.
BENEFICIARIOS
INDIRECTOS
1300 estudiantes
800 padres de familia
Estudiantes con edades de
07 a 17 años
BENEFICIARIOS

23. MATRIZ LOGICO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS /
RESULTADOS
INDICADORES MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
RIESGOS O
SUPUESTOS
Objetivo
General
Resultados
Descripciones
breves de
cada uno de
los productos a
lograr durante
la ejecución
Son las fuentes
de información
para verificar el
objetivo
Acontecimient
os, condiciones
que tienen la
probabilidad
de ocurrencia .
Fomentar la
construcción de
una cultura de
prevención de
discapacidades
en los estudiantes
de la Institución
Educativa
“Manuel A.
Odria”
El 90% de
docentes
participan del
taller de
sensibilización.
Unidades de
aprendizaje
elaboradas
considerando
temas de
prenatal
Acta de
compromiso,
Fotos
Listas de
asistencia
Cuadros
estadísticos
Anecdotarios,
Videos,
Convenios
Oficios,
Separatas
Aceptación del
programa por los
estudiantes
Algunos
docentes
muestran
resistencia al
cambio

24. Resultados
Se debe considerar a estudiantes
A docentes
A padres de familia

25. Ejemplo
Resultado 1:
 Docentes participantes sensibilizados y capacitados en el tema de
prevención de discapacidad en los bebes por nacer.
Resultado 2:
 Incorporación de contenidos de temas relacionados a la prevención
de discapacidad en embarazos de adolescentes y aplicación de
sesiones de tutoría y sesiones de aprendizaje para prevenir
discapacidades en los bebes por nacer
Resultado 3:
 Talleres de sensibilización información para padres y madres de familia
de las secciones involucradas en el Proyecto sobre prevención de
Discapacidades.
 Proyecto sobre prevención de Discapacidades.
Resultado 4:
 Estudiantes con una actitud positiva y proactiva frente al tema de
discapacidad prenatal.
 Sistematización de las sesiones de aprendizaje y de tutoría para
elaborar un “Manual de prevención de discapacidad Prenatal” para la
sostenibilidad del proyecto.

26. PLAN DE EJECUCION
Nº ACTIVIDAD METAS ACCIONES CRONOGRAMA RESPONSABLES
1 Inserción
curricular de
temas de
PRENATAL
02
unidades
06
sesiones
Aplicació
n a 300
estudiant
es del pre
test y pos
test
-Elaboraci
ón de
unidades
y sesiones
en tutoría
y PER
-Elaboraci
ón de
fichas de
trabajo
-Aplicació
n de un
pre test y
pos test
De
setiembre
a octubre
Tutores
Docentes
de PER

27. PRESUPUESTO
Nº ACTIVIDADES RECURSOS PREVISI
ON
COSTO
FUENTE DE
FINANCIAMIENTO
1 Inserción curricular
de temas de
PRENATAL
Hojas
impresas
Tinta para
impresora
s/. 100.00
S/. 65.00 APAFA
Administr
ación de
la I.E
TOTAL PRESUPUESTADO S/. 165.00 S/ 65.00 s/.100.00

28. MONITOREO Y EVALUACION DEL PROYECTO
Resultados Actividades Indicadores
de avance
Medios de
verificación
Cronograma Responsables
Incorporación
de
contenidos
de temas
relacionados
a la
prevención
de
discapacidad
en
embarazos
de
adolescentes
y aplicación
de sesiones
de tutoría y
sesiones de
aprendizaje
para prevenir
discapacidad
es en los
bebes por
nacer
Inserción
curricular
de temas
de
PRENATAL
Unidades
de
aprendizaj
e
elaborada
s
Sesiones
de tutoría
y de
aprendizaj
e de PER
elaborada
s
01 manual
de
prenatal
Unidades
de
aprendizaj
e
Sesiones
de tutoría
Sesiones
de
aprendizaj
e
Fotos
Videos
Lista de
asistencia
Presentaci
ones en
Power
point
De
Setiembre
a Octubre
Pedro
Pérez

29. GRACIAS