I. E. Liceo Alejandro de Humboldt Popayán (Cauca) “UN ESPACIO DE OPORTUNIDADES ”

1. HACIA UNA CULTURA DEL BIENESTAR ESCOLAR
Proyecto Transversal Agrupador
Porque yo sé muy bien los planes que tengo para ustedes –
afirma el SEÑOR-, planes de bienestar y no de calamidad, a
fin de darles un futuro y una esperanza (Jer. 29: 11)

2. JOHN SANDOVAL RINCÓN
Licenciado en Filosofía y Ciencias
Religiosas.
Especialista en Computación para la
Docencia.
Administración de la Informática Educativa.
Maestría en Gestión de Tecnología
Educativa.
20 años como docente en la básica, media y
Universidad. Cuatro años como gerente de
F.E. Parque Informático y la Estación Local
de T.V. educativa.
10 años como rector, todos en la I.E.L.A.H. y
8 años implementado la propuesta.
I. E. Liceo Alejandro de Humboldt
Popayán (Cauca)
“UN ESPACIO DE OPORTUNIDADES ”

3. I. E. Liceo Alejandro de Humboldt
“UN ESPACIO DE OPORTUNIDADES ”
• Popayán, Cauca
• Sector Oficial.
• Zona urbana y rural.
• Cinco (5) sedes.
• Planta docente: 58 Docentes y 5 D. Docentes.
• 1.436 alumnos de estratos 0, 1 y 2. (54% en
Condición de Desplazamiento y 3.7% con
N.E.E)
• Niveles: pre-escolar, básica primaria y
secundaria, media.
NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

4. LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT
“UN ESPACIO DE OPORTUNIDADES”
NUESTRA PROPUESTA

5. HORIZONTE INSTITUCIONAL
Misión: formación centrada en el “SER”
humano, soportada en el afecto y orientada
hacia la recuperación emocional, cognitiva y
convivencial bajo un enfoque de inclusión
Visión: Ser reconocida por su decidida acción en pro
de la formación humana de ciudadanos y ciudadanas
comprometidos con su proyecto personal y social, por
su excelencia académica y su contribución eficaz al
desarrollo social, económico y productivo de Popayán
y el Cauca
ESTRATEGIAS INTEGRADORAS
• Hacia una Cultura del Bienestar Escolar
• Una Vida con Propósito
• Gestión sin Omisión

6. MODELO DE INTERVENCIO SOCIO-EDUCATIVA
EL AULA LA INSTITUCIÓN LA FAMILIA LA SOCIEDAD
Convivencia Escolar
PROYECTO DE VIDA,
CATEDRA DE LA PAZ
Y
FORMACIÓN EN VALORES
PROYECTO OPCIÓN VIDA,
FORMACIÓN DE DOCENTES Y
PRAE
ESCUELA DE PADRES
GENERACIÓN DEL ESTADO DE
BIEN-ESTAR ESCOLAR
Promoción de los
derechos humanos,
Derechos Sexuales y
Reproductivos
MEDIADORES ESCOLARES
MANUAL DE CONVIVENCIA Y
P.E.S.C.C.
APOYO PSICOSOCIAL Y
LA RED DE APOYO “EN LA SOCIEDAD DE
NIÑOS HUERFANOS DE PADRES VIVOS”
CENTRO DE ESCUCHA
Articulación con la
educación
terciaria
INTEGRACIÓN SENA
PROYECTO MI HORIZONTE
EMPRENDIMIENTO
FORMACIÒN PARA EL TRABAJO Y EL
DESARROLLO HUMANO
SEGUIMIENTO A EGRESADOS
Atención de calidad
con enfoque de
inclusión
FLEXIBILIDAD CURRICULAR
TIC¨S EN EDUCACIÓN
P.T.A.
JORNADA UNICA
FACIL ACCESO,
ALIMENTACIÓN ESCOLAR
TRANSPORTE ESCOLAR
UNIFORMES Y UTILES
CONVENIOS
INTERINSTITUCIONALES
MATRIZ DE INTERVENCIÓN
ÁMBITOS
EJES

7. INTRODUCCIÓN
El Proyecto Transversal Integrador:
“Hacia una Cultura del Bienestar
Escolar”, se define como un proceso
incluyente, protector, valorador de
las diferencias, informador y de
amplia proyección a la comunidad,
que involucra a estudiantes,
docentes, padres de familia y
sociedad.

8. INTRODUCCIÓN
Su Concepción, planeación y ejecución
se inicia con la realización de la
cartografía social de la institución, para
efectuar la lectura del contexto,
teniendo en cuenta las fortalezas,
debilidades y oportunidades. Es así
como se pretende promover el
desarrollo de competencias
ciudadanas que aporten a la sociedad,
buenos seres humanos, buenos hijos,
padres, esposos, vecinos, compañeros
con todos los docentes desde todas las
áreas y en todos los grados.

9. ANTECEDENTES
Dificultades en la convivencia:a coso
escolar, apodos, pequeños robos, mal
manejo de los recursos naturales y
materiales de la institución, embarazo
adolescente, toma de decisiones
inadecuadas, inicio temprano de la vida
sexual, desconocimiento y desuso de
métodos anticonceptivos, falta de
propósitos claros en el proyecto de vida
de los estudiantes, uso de vocabulario
inadecuado, falta de respeto entre
compañeros, trato descomedido entre
hombres y mujeres.

10. OBJETIVO GENERAL
• Promover en nuestros niños,
niñas y adolescentes, el desarrollo
de competencias que faciliten la
convivencia escolar, la toma de
decisiones adecuadas frente a su
proyecto de vida y sexualidad, así
como una relación amigable con
el entorno mediante su cuidado y
conservación.

11. LOGROS
Fortalecer los proyectos sociales de la institución
Promover mecanismos de comunicación y
participación con diferentes entidades del municipio y
el departamento.
Hacer realidad la transversalidad de los proyectos.
Mayor vinculación de los docentes a los procesos.
Reducción de embarazos en un 90%.
Disminución de enfrentamientos físicos y verbales
entre estudiantes.
Participación de los monitores ambientales dentro y
fuera de la institución.
Consolidación de los mediadores escolares.
Sostenibilidad de los proyectos que se articulan en la
transversalidad.

12. 5. ENTENDER AL OTRO
• CUALIDADES: Humildad, Amabilidad,
Paciencia y Tolerancia.
• Integrar
• Hacer Cohesión Interna
• Delegar
• Estimulación Intelectual (Creatividad e
Innovación)

13. 6. APLICAR SINERGIA
•Apoyarse en Todo y en
Todos.
•Alianzas Público –
Privadas.
•Atraer fuerzas.
•Convocar y Consensuar
•Consideraciones
Individuaizantes

14. DEBILIDADES
• Falta de mayor capacitación a los docentes y
padres de familia.
• Se requiere seguimiento y control de la
implementación de las matrices pedagógicas.
• Falta mayor vinculación activa de los padres
de familia y demás estamentos de la
comunidad educativa.
• Insuficiencia en el cuidado de ciertos recursos
naturales y materiales de la Institución por
parte de algunos estudiantes tanto en la
jornada de la mañana como la nocturna y las
jornadas técnicas en los horarios adicionales.
• Dificultad para el trabajo en equipo.
• Falta más identidad con nuestra institución.

15. IMPACTO SOCIAL
• Reconocerse a sí mismo como sujeto de
derechos.
• Apropiación de las competencias
ciudadanas en la comunidad educativa.
• Mejoría en la convivencia escolar, menor
número de confrontaciones entre
alumnos.
• Disminución de embarazos.
• Liderazgo de la institución a nivel regional
y nacional en el desarrollo de proyectos
que involucran a todos los estamentos de
la comunidad educativa.
• Reducción de la deserción escolar a través
del fomento de la identidad con el colegio.
• Liceo, espacio de oportunidades, con
respeto a la diversidad.

16. PERIOD
O
CATEGORIA EVALUADOS
2013 Alto 79
2012 Alto 88
2011 Alto 48
2010 Alto 79
2009 Alto 38
2008 Medio - Bajo 54
2007 Medio - Bajo 62
2006 Alto - Bajo 75
EVIDENCIA DE LOGROS

17. EVIDENCIA DE LOGROS

18. EVIDENCIA DE LOGROS

19. EVIDENCIA DE LOGROS
Año Matrícula Desertaron %
2012 1.253 115 9,1
2013 1.353 87 6,4
2014 1.368 54 3,9
2015 1.436 16 1,1

20. Avanzar en los logros
mediante el trabajo en
equipo..
Contribuir de manera
más efectiva a la
formación integral de
nuestros estudiantes..
Convertirnos en una
propuesta atractiva y
atrayente de alto impacto
social
Si fortalecemos la
transversalidad, podremos
abordar de manera más
fácil los problemas de la
institución.
Tener una mirada
diferente acerca de
nuestra institución y de
la población atendida.
CONCLUSIONES
¡GRACIAS!