1. 1.−DATOS INFORMATIVOS:
1.4.− Nivel : Inicial 2 años.
1.5.− Aula : Blanca.
1.9.− Año Lectivo : 2006
2.− TÍTULO: Conociendo y valorando el trabajo de Papá
3.− CONTENIDO TRASVERSAL: Educación para el Trabajo
4.− TEMPORALIZACIÓN: Inicio : 12 de Junio
Término : 30 de Junio
5.− JUSTIFICACIÓN: Los niños y niñas del aula de 2 años tienen la necesidad de conocer los diversos
trabajos que desempeñan su Papá y san Pedro como patrón de nuestra ciudad de Chimbote, por eso es
importante que los niños diferencien las distintas clases de oficios que existen en su comunidad, demostrando
respeto hacia ellos y valorando el trabajo que realizan en beneficio de sus familias, así mismo conociendo los
milagros de San Pedro como un trabajador más.
6.− CONTENIDOS:
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Conoce a los trabajadores de su
comunidad.
Respeta las normas del aula antes
de salir a visitar a los trabajadores.
Para que sirven las herramientas
que utilizan los trabajadores.
Reconoce a su papá como un
trabajador y lo respeta.
Expresa el amor que siente por su
Papá.
Reconoce los colores rojo y
amarillo.
Aprende canciones para los
trabajadores de su comunidad y
para su Papá
Observa a los trabajadores de la
comunidad que visitamos.
Observa láminas de los oficios que
desempeñan los trabajadores.
Rasga diversos papeles.
Agrupa objetos por igualdad.
Pinta con crayolas.
Realiza puntos con plumón.
Modela plastilina.
Valora y respeta los trabajos que
realizan los demás.
Reza y canta a Dios con alegría.
Agradece a Dios por los alimentos.
Es responsable al realizar su
trabajo.
Obedece ordenes y normas dentro
y fuera del aula.
7.− ACTIVIDADES:
1

2. Visitemos al Zapatero
Visitemos a los Bomberos
Visitemos al Panadero
Visitemos al Carpintero
Reconoce a Papito
Aprendiendo una canción para Papá
Actuación del Día del Padre
San Pedro patrón de pescadores
Visitemos la iglesia San Pedro
8.− SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y FORMULACIÓN DE INDICADORES:
AREA
LOGRO DE
APRENDIZAJE
CAPACIDADES INDICADORES
RELACION
CONSIGO
MISMO
1
3
1.1.−Explora con iniciativa nuevas formas
de desplazamiento ,demostrando mayor
control de su eje postural, equilibrio
1.2.−Realiza con iniciativa movimientos
de coordinación óculo manual
demostrando precisión durante sus
actividades de aprendizaje.
3.3.−Participa y colabora en actividades
del ámbito
familiar, aportando ideas y asumiendo
responsabilidades.
3.5.− Evita algunas situaciones de peligro
siendo cauteloso en sus movimientos y
desplazamientos.
Camina alrededor del
circulo con seguridad
Rasga diversos papeles
con alegría.
Moldea con plastilina a
los trabajadores.
Realiza punteados en
diversas figuras con
plumones
Comenta sobre los
trabajadores de su
comunidad.
Reconoce las situaciones
de peligro al jugar.
RELACION CON
EL MEDIO
NATURAL Y
SOCIAL
1
3
4
1.2 Reconoce a las personas que forman
parte de su familia: Papá.
1.3. Participa con interés y seguridad en
actividades grupales demostrando
iniciativa
3.1.− Explora objetos y describe alguna de
sus características.
Identifica el trabajo de
su Papá
Colabora en la
celebración para papá.
Reconoce el color rojo
en los objetos que se les
presenta
2

3. 3.3.− Relaciona objetos en función de
criterios propios.
4.1.−Relaciona objetos según su ubicación
en el espacio teniendo como referencia a
su propio cuerpo.
Reconoce el circulo en
los objetos que se les
presenta.
Agrupa los objetos
iguales.
Se ubica en el espacio:
dentro fuera
COMUNICACIÓN
INTEGRAL
1
2
3
1.2 Utiliza espontáneamente nombres de
los padres de familia y sustenta para
expresar un acontecimiento o deseo.
1.5.− Comprende mensajes sencillos y
ordenes simples que le comunica..
1.6 Utiliza frases breves para comunicar
sus deseos y emociones hacia su papá
1.7.− Nombra objetos, animales y
personas de su entorno incrementando su
vocabulario de 10 a 20 palabras.
2.1.− Observa y expresa de forma oral el
contenido de una imagen, lamina o afiche.
3.4.− Crea y expresa a través de diversos
materiales sus sensaciones emociones,
hechos conocimientos, sucesos, vivencias
y deseos.
3.7.− Se expresa mediante canciones
sencillas creadas o de repertorio con
variaciones de velocidad e intensidad.
Dice el nombre se su
papá
Comprende mensajes
sencillos que se les
comunica (los
trabajadores).
Respeta las ordenes que
se les comunica al
realizar las visitas.
Expresa el amor a su
padre
Incrementa su
vocabulario al nombrar
diversas palabras.(10
palabras)
Comenta libremente
sobre la visita realizada
Muestra alegría al
trabajar.
Entona diversas
canciones con alegría
(para Papá y
trabajadores).
9.−DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
F
E
C
H
A
ESTRATEGIA METODOLOGICA INDICADOR RECURSOS
3

4. 12
D
E
J
U
N
I
O
Visitemos al Zapatero
Dialogamos con los niños acerca de que vamos a visitar a un señor que es
nuestro amigo y trabaja como zapatero.
Recordar las normas establecidas a los niños y las niñas que prometen portarse
bien durante la visita.
Salimos ordenadamente en una fila agarrados de una soga para ir a visitar al
amigo zapatero.
Pedimos al amigo zapatero que nos cuente a cerca de su trabajo y nos enseñe
los instrumentos y herramientas que utiliza y como los utiliza y los cuidados
que se tiene al trabajar con las herramientas.
Regresamos al colegio y recordamos la visita que hicimos al zapatero y
dialogamos acerca del comportamiento de cada niño durante la visita.
Aprenden una canción al zapatero:
Observamos la lámina con el dibujo del zapatero y comentan
Responden a las preguntas:
¿Qué hace el zapatero?
CI 1.5.
Respeta las
ordenes que se
les comunica
al realizar las
visitas
CI. 1.7.
Incrementa su
vocabulario al
nombrar
diversas
palabras.(10
palabras)
CI 3.7
Entona
diversas
canciones con
alegría (para
Papá y
trabajadores).
RCM. 3.3
Comenta
sobre los
trabajadores
de su
comunidad
CI 2.1.
Comenta
libremente
sobre la visita
realizada
RCM.1.2.
Realiza
punteados en
diversas
figuras con
plumones
RCM.1.2.
Rasga
diversos
papeles con
Soga
Canción
Papelote
Lámina
Hojas
gráficas
Plumones
Libro
Papel lustre
Goma
4

5. ¿Qué herramientas utiliza?
Desarrollamos hojas gráficas, dejan puntos con plumón grueso color amarillo
en todo el zapatero.
Realizan hojas de su libro (pápelografo !. 6), se les entrega a los niños papel
lustre para que rasguen y lo peguen en su hoja simulando ser caramelos.
alegría.
CI 3.4.
Muestra
alegría al
trabajar.
13
D
E
J
U
N
I
O
Visitemos a los Bomberos
Dialogamos con los niños acerca de que vamos a visitar a un señor que es
nuestro amigo y trabaja como bombero.
Planificamos nuestra visita al bombero y renovamos nuestro compromiso de
respetar las normas de buen comportamiento que todos los niños deben
cumplir durante la visita..
Preguntamos a nuestro amigo el bombero
¿Qué hacen, cual es su labor?
¿Por qué usan esa vestimenta de color Rojo?
¿En qué se transporta?
¿Tienen teléfono para comunicarnos con ustedes?
¿Qué hacen cuando hay un incendio?
¿Cómo debemos evitar los incendios?
Pedimos al bombero que nos haga una demostración de como se usa los
instrumentos y para que sirven.
Conversamos con los bomberos y los niños de los peligros de usar fósforos,
velas para evitar incendios y accidentes
Cantamos:
De regreso al aula comentamos sobre la visita que hicimos a los bomberos.
Observan la lámina del bombero
CI 1.5.
Respeta las
ordenes que se
les comunica
al realizar las
visitas
RCM.3.5.
Reconoce las
situaciones de
peligro al
jugar
CI 3.7
Entona
diversas
canciones con
alegría (para
Papá y
trabajadores).
RCM. 3.3
Comenta
sobre los
trabajadores
de su
comunidad
CI 2.1.
Comenta
libremente
sobre la visita
realizada
RCMNS 3.1.
Reconoce el
color rojo en
los objetos
que se les
Canción
Papelote
Lámina
Pizarra
Plumones
Hoja impresa
Papel lustre
Goma
Tempera
5

6. Responden a las preguntas :
¿qué hace el bombero?
¿los niños deben jugar con fósforos?
¿qué utiliza el bombero para apagar el incendio?
Reciben una hoja impresa y preguntamos ¿Qué ven? ¿Qué esta haciendo.
..Luego rasgan papel lustre de color rojo y lo pegan en la ropa que utiliza el
bombero y pintan con tempera amarilla empleando su dedo la llama del fuego.
presenta
CI 3.4.
Muestra
alegría al
trabajar.
14
D
E
J
U
N
I
O
Reconoce a Papito
Los niños y niñas observan el títere de papá y preguntamos:
¿Quién será?
¿Qué hará?
¿Trabaja para que?
Luego los niños y las niñas observan las fotografías de sus papis y expresan el
amor que le tiene a su papá . y dirán el nombre de su papá.
RCMNS 1.2.
Identifica el
trabajo de su
Papá
CI 1.2.
Dice el
nombre se su
papá
CI 3.4.
Muestra
alegría al
trabajar.
Títere
Fotografías
Papel lustre
Goma
Hoja impresa
Radio
C.d.
6

7. Los niños harán bolitas de papel de lustre de color amarillo y lo pegan dentro
de la corbata de papá empleando goma, en la hoja impresa que se le entrega a
cada niño con el dibujo de una corbata para que la decoren.
Salimos al patio para ensayar el baile para papito con todos los niños, luego
solo se quedan en el patio los niños que han sido seleccionados para bailar en
la actuación por el día del padre.
15
D
E
J
U
N
I
O
Aprendiendo una canción para Papá
Conversamos con los niños que va hacer la fiesta para Papito.
Luego la profesora comenta que al igual que celebramos el día de mamá
también celebramos el día de papá.
Les preguntamos a los niños y niñas si quieren aprender una canción para papá
Luego de hablar de ellos, se les enseña la canción a través de láminas.
Repiten la letra de la canción, dando énfasis a las palabras finales de cada
oración.
Aprendemos una canción:
Con todos los niños y niñas aprendemos la canción para papá expresando su
alegría y amor hacia ellos y haciendo mímicas con la canción.
RCMNS 1.3.
Colabora en la
celebración
para papá.
CI 1.6.
Expresa el
amor a su
padre
CI 3.7
Entona
diversas
canciones con
alegría (para
Papá y
trabajadores).
Canción
Papelote
Plumones
16
D
ACTUACIÓN POR EL DIA DEL PADRE
Celebramos el día del padre con un merecido homenaje con diversas
actividades como la participación de los niños en la actuación por el día del
RCMNS 1.3.
Colabora en la
celebración
para papá.
Música
C.d.
Radio
7

8. E
J
U
N
I
O
padre.
Los niños del aula Blanca de 2 años participan con una baile de animalitos que
al finalizar la canción cantan una canción para papá.
También la participación de las madres de familia con diversos números de
baile fono mímica que participaron en la actuación.
19
Y
20
DE
J
U
N
I
O
Visitemos al Panadero
Entramos al salón y descubrimos una canasta que nos han regalado y
presentamos a los niños ¿Qué es esto? ¿quien lo ha traído? ¿que de sabor
tiene? ¿quien lo hace?
¿les gustaría visitarlo?.
Dialogamos con los niños acerca de que vamos a visitar a un señor que es
nuestro amigo y trabaja como panadero.
Recordamos las normas establecidas a los niños y las niñas que prometen
portarse bien durante la visita, conversamos sobre el cuidado especial que
debemos tener en la panadería y elaboramos una lista de preguntas para hacer
al panadero.
Luego nos disponemos a visitar al amigo panadero.
Los niños observan como preparan la masa y como moldean el pan para
ingresarlo al horno.
Le preguntamos:
¿Qué necesita para elaborar el pan?
¿Dónde elaboraran la masa?
¿Qué instrumentos utiliza?
Al regresar al colegio comentamos sobre la visita al panadero y observamos
una lámina donde esta el panadero haciendo el pan.
CI 1.5.
Respeta las
ordenes que se
les comunica
al realizar las
visitas
RCM. 3.3
Comenta
sobre los
trabajadores
de su
comunidad
CI 2.1.
Comenta
libremente
sobre la visita
realizada
CI 3.7
Entona
diversas
canciones con
alegría (para
Papá y
trabajadores).
RCM.1.2.
Modela con
plastilina a los
trabajadores.
CI 3.4.
Muestra
alegría al
Lamina
Canción
Papelote
Hoja impresa
Crayolas
plastilina
Canción
Papelote
Pelotas
Discos
Libro
Tapas
Cinta de
embalaje
Temperas
Temperas
Libro
8

9. Aprendemos una canción :
Reciben una hoja impresa donde pintan con crayola amarilla al panadero y
pegan bolitas de plastilina que el niños a modelado en los panes.
CONOCEMOS EL CÍRCULO
Los niños y niñas manipulan libremente diversos objetos que se encuentran en
el aula reconociendo los que son de forma circulares: pelotas, aros, tapas,
discos etc.
Cantamos:
Salimos al patio y realizamos diversos ejercicios con los niños y niñas a:
. Lanzar los discos y pelota hacia un circulo pintado en el piso..
. Caminar sobre un círculo dibujado en el piso con las manos hacia delante,
luego con las manos hacia atrás. También con su cuerpo dentro del circulo ,
luego con su cuerpo fuera del circulo.
Mencionamos a los niños que los objetos que observan y manipulan tienen la
forma de círculos.
Realizan su hoja del libro (pápelografo ! 16) haciendo sellos circulares de
diferentes materiales como tapas de goma, tapas de temperas, cintas de
embalaje, etc, y también de diversos tamaños con tempera de color rojo y
amarillo.
Cantando la canción del circulo dibujamos con nuestro dedo un circulo
imaginario en el aire. Luego realizan en la hoja impresa de su libro
(papelografo N° 17) con su dedo índice y tempera de colores amarillo y rojo
trabajar.
RCMNS 3.1.
Reconoce el
circulo en los
objetos que se
les presenta.
CI 3.7
Entona
diversas
canciones con
alegría (para
Papá y
trabajadores).
RCM.1.1.
Camina
alrededor del
circulo con
seguridad
RCMNS 4.1
Se ubica en el
espacio:
dentro fuera
CI 3.4.
Muestra
alegría al
trabajar.
9

10. repasan las líneas punteadas dibujando el circulo en la hoja que lindo quedara
y todos los niños dicen que figura es.....CIRCULO.
21
Y
22
D
E
J
U
N
I
O
Visitamos al Carpintero
Conversamos con los niños que vamos a visitar al carpintero y debemos salir
en orden.
Recordamos las normas establecidas a los niños y las niñas que prometen
portarse bien durante la visita al amigo carpintero.
Preguntamos al amigo carpintero:
¿Qué muebles puede armar o arreglar?
¿Qué instrumentos utiliza?
¿Cómo utiliza sus instrumentos?
¿Qué cuidados debe tener al utilizarlo?
Estas preguntas le hacemos al carpintero para conocer más su trabajo.
Luego regresamos al colegio y en el aula observamos la lámina de un
carpintero, los niños dicen que ven y así recuerdan la visita.
Los niños imitan algunas acciones observadas acompañadas de la canción :
Reciben una hoja impresa donde observan que el amigo carpintero esta
trabajando con su serrucho para hacer la mesa de madera y
deben de pegar aserrín en la mesa que esta haciendo.
IGUALDAD
CI 1.5.
Respeta las
ordenes que se
les comunica
al realizar las
visitas
RCM. 3.3
Comenta
sobre los
trabajadores
de su
comunidad
CI 2.1.
Comenta
libremente
sobre la visita
realizada
CI 3.7
Entona
diversas
canciones con
alegría (para
Papá y
trabajadores).
CI 3.4.
Muestra
alegría al
trabajar.
RCMNS 3.3
Agrupa los
objetos
iguales.
CI 3.7
Entona
diversas
canciones con
alegría (para
Lamina
Canción
Papelote
Hoja impresa
Goma
Aserrín
Títere
Canción
Papelote
Títere
Hoja impresa
Tempera
Libro
Papel lustre
Goma
10

11. Se les enseña a los niños un títere que les habla sobre que en el aula hay varias
osas que tienen forma de circulo y que hay que buscarlo, para ello buscamos
con los niños y encontramos varios objetos que tienen igual forma es decir de
circulos.
Cantamos:
El títere saca un circulo y después saca otro circulo y los dos son del mismo
color y les pregunto a los niños:
¿Serán iguales los círculos?
¿qué color serán?
Lugo les entrego una hoja impresa a cada niño donde ellos tienen que buscar
los círculos que son iguales, para que dejen huellitas de tempera color rojo en
los círculos que son iguales.
También observan en la hojas de su libro los (papelografos para trabajar)
donde hay tres arcos iguales y cada niño hará una pelota de papel lustre
embolillando el papel y lo pegara dentro de cada arco.
Papá y
trabajadores).
28
DE
J
U
N
I
O
San Pedro patrón de pescadores
Los niños se preparan para visitar el amigo pescador y conocer su trabajo. los
peligros a los que se expone, los instrumentos que se utiliza para la pesca, la
importancia de su labor y la diversidad de peces que se encuentra en el mar.
Establecemos normas y cual debe ser el comportamiento de todos los niños
durante la visita.
Al llegar al muelle observamos las distintas actividades que realizan los
pescadores y lo que están utilizando.
Preguntamos al amigo pescador:
¿Qué es lo que hace?
¿Qué instrumentos utiliza?
¿En qué se transporta para pescar?
De regreso al colegio observan una lamina donde esta el dibujo del pescador y
comentan de todo lo que han observado y que es lo que realiza el pescador .
También les digo a lo niños que San Pedro el patrón de nuestra ciudad de
Chimbote fue un pescador
RCM. 3.5.
Reconoce las
situaciones de
peligro al
jugar
CI 1.5.
Respeta las
ordenes que se
les comunica
al realizar las
visitas
RCM. 3.3
Comenta
sobre los
trabajadores
de su
comunidad
CI 2.1.
Comenta
libremente
sobre la visita
realizada
CI 3.7
Lamina
Canción
Papelote
Hoja grafica
Siluetas de
pescados
Libro
Papel lustre
Goma
11

12. Aprendemos la canción:
Se les entrega una hoja gráfica a cada niño donde tienen que pegar las siluetas
de pescados dentro de la red del pescador.
Trabajamos las hojas de su libro agrupando círculos de color amarillo de papel
lustre en una canasta y círculos de color rojo en otra canasta (pápelografo ! 30)
Entona
diversas
canciones con
alegría (para
Papá y
trabajadores).
CI 3.4.
Muestra
alegría al
trabajar.
30
D
E
J
U
N
I
O
Visitemos la Iglesia San Pedro
Dialogamos con los niños a cerca de que vamos a visitar la iglesia de San
Pedro para ver la imagen de nuestro patrón San Pedrito.
Recordar las normas establecidas a los niños y las niñas que prometen portarse
bien durante la visita.
Caminamos por la iglesia y observamos que hay varias imágenes de otros
Santos les decimos a los niños como se llaman los Santos y cuando llegamos a
la imagen de San Pedro rezamos una oración y le pedimos por todos los niños
y sus padres
CI 1.5.
Respeta las
ordenes que se
les comunica
al realizar las
visitas
CI 2.1.
Comenta
libremente
sobre la visita
realizada
CI 3.4.
Muestra
alegría al
trabajar.
Lamina
Hoja impresa
Tempera
Escarcha
Goma
12

13. Cuando regresamos al colegio comentamos sobre la visita a la iglesia y
observan la imagen de San Pedro.
Reciben una hoja impresa donde esta la imagen de San Pedro y lo decoran su
manto con tempera color rojo y luego le pegan escarcha dorada para que brille
y quede lindo.
10.− DISEÑO DE EVALUACIÓN :
AREA
LOGRO DE
APRENDIZAJE
CAPACIDADES INDICADOR
TÉCNICA E
INSTRUMENTO
RELACION
CONSIGO
MISMO
1
3
1.1
1.2
3.3
3.5
Camina alrededor del circulo
con seguridad
Rasga diversos papeles con
alegría.
Moldea con plastilina a los
trabajadores.
Realiza punteados en
diversas figuras con
plumones
Comenta sobre los
trabajadores de su
comunidad.
Reconoce las situaciones de
peligro al jugar.
Observación
Directa
Observación
Directa
Observación
Directa
Observación
Directa
Ficha de Entrevista
Observación
Directa
RELACION CON
EL MEDIO
NATURAL Y
SOCIAL
1
3
4
1.2
1.3
3.1
3.3
4.1
Identifica el trabajo de su
Papá
Colabora en la celebración
para papá.
Reconoce el color rojo en los
objetos que se les presenta
Reconoce el circulo en los
objetos que se les presenta.
Agrupa los objetos iguales.
Se ubica en el espacio:
dentro fuera.
Ficha de Entrevista
Ficha de Entrevista
Prueba Gráfica
Lista de Cotejo
Ficha de Entrevista
Lista de Cotejo
COMUNICACIÓN
INTEGRAL
1
2
3
1.
1.5
1.6
Dice el nombre se su papá
Comprende mensajes
sencillos que se les comunica
(los trabajadores).
Ficha de Entrevista
Observación
Directa
13

14. 1.7
2.1
3.4
3.7
Respeta las ordenes que se
les comunica al realizar las
visitas.
Expresa el amor a su padre
Incrementa su vocabulario al
nombrar diversas
palabras.(10 palabras)
Comenta libremente sobre la
visita realizada
Muestra alegría al trabajar.
Entona diversas canciones
con alegría (para Papá y
trabajadores).
Observación
Directa
Observación
Directa
Ficha de Entrevista
Ficha de Entrevista
Observación
Directa
Ficha de Entrevista
11.− EVALUACIÓN :
VIERNES 23
RCM.1.2. Rasga diversos papeles con alegría.
RASGA Y PEGA PAPEL LUSTRE DE COLOR ROJO DENTRO DEL CIRCULO•
RCM.1.2. Modela con plastilina a los trabajadores.
PEGA PLASTILINA DE COLOR ROJO Y AMARILLO EN LOS ZAPATOS QUE HACE EL
ZAPATERO
•
LUNES 26
RCMNS 3.1. Reconoce el color rojo en los objetos que se les presenta
PINTA CON TU DEDO DE COLOR ROJO AL AMIGO EL BOMBERO.•
RCMNS 3.3 Agrupa los objetos iguales.
CON AYUDA DE UN PLUMON GRUESO UNE LOS CIRCULOS QUE SON DE IGUAL
COLOR
•
RCM.1.2. Realiza punteados en diversas figuras con plumones
DEJA PUNTITOS CON PLUMON AMARILLO A LAS FIGURAS QUE SON IGUALES•
MARTES 27
RCMNS 4.1. Se ubica en el espacio: dentro y fuera
BUSCA Y PEGA LAS SILUETAS DE LOS PESCADOS QUE SON IGUALES DENTRO DE LA
RED DEL PESCADOR.
•
14

15. CI 1.7. Incrementa su vocabulario al nombrar diversas palabras.(10 palabras)
PINTA CON CRAYOLAS Y DESCRIBE LO QUE HACEN EL PANADERO Y EL
CARPINTERO.
•
Zapatero, zapatero
Donde estas (bis)
Haciendo los zapatos (bis)
Lara lá, Lara lá
Tengo un bombero, es mi favorito, cuando hay problemas el ayudará.
Apagando incendios, rescatando vidas,
Panadero
Panadero, panadero (bis)
Hace el pan, hace el pan
Con mucha harina,
Con mucha alegria.
La la, lá....
Papito querido como estas
Aquí estoy, yo te quiero mucho porque tu eres el mejor del mundo, por eso te quiero mucho
Círculo, circulo, no tengo ningún lado (bis).
Quien soy
Con mi martillo, martillo yo
¡Con mi serrucho, serrucho yo!
¡Con mi lija, lijo yo!
Se va la lancha. se va, se va la lancha
Se va con el pescador
Y en esa lancha
Que cruza el mar
Se va, se va el pescador.
15

16. Todos los circulos (bis)
Son iguales (bis)
Porque son redonditos
Todos como una pelota,
Como un disco turu ru...
16