EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE LUNES 13-03-23.docx

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE L: 13- 03-2023
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E.I. : N° 024 “ALTO EL SOL”
2. SECCION : “LOS ANGELITOS”
3. EDAD : 3 Y4 AÑOS
4. DIRECTORA : DOLLY DEL AGUILA FONSECA
5. DOCENTE : CECILIA SALDAÑA DAVILA
7. ACTIVIDAD : “SOY FELIZ AL VOLVER A MI JARDÍN Y CONOCER NUEVOS AMIGOS”
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: “: Las niñas y los niños serán recibidos en un
ambiente seguro para el retorno a las clases para el año 2023, en la cual propondrá
acciones de cuidado de su jardín”
I. ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD
DESEMPEÑO
CRITERIO DE
EVALUACION
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Personal
social
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAMEN
TE EN LA BUSQUEDA
DEL BIEN COMUN.
-Interactúa con todas
las personas
-Construye normas y
asume acuerdos y
leyes
. Participa en sus
acciones que
promueven el
bienestar común
4 AÑOS
Se relaciona con
adultos de su entorno y
se integra en
actividades grupales,
propone ideas de
juegos y las normas del
mismo sigue las reglas
de los demás de
acuerdo con sus
intereses
3 AÑOS
Se relaciona con
adultos y niños de su
entorno en diferentes
actividades y juega en
pequeños grupos
Participa de
diferentes
actividades de
juego con sus
amigos y familiares
de su interés o de
los demás en el
cual propone
normas o reglas a
fin de mantener el
bienestar de todos
Mapa de calor
Cuaderno de
campo
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Participan de la
fiesta de
bienvenida y
comentan como
se sienten.

ACTIVIDADES
PEDAGÓGIC
AS
SECUENCIA METODOLÓGICA
MATERIAL
ES
HORA
RECIBIMIEN
TO
Recibimiento de los niños y niñas al jardín.
7.30 A
8:00
ACTIVIDADE
S
PERMANEN
TES
 La docente entona la canción del saludo, el control de asistencia, calendario,
tiempo, normas de convivencia, palabras mágicas, oración.
Carteles
del aula
8:00 A
8:15 AM.
ACTIVIDAD
DE LA
UNIDAD
ACTIVIDAD: “Soy feliz al volver a mi jardin y conocer nuevos amigos”
INICIO: Participamos de la apertura y del Buen Retorno Escolar.
 Se recibirá a los niños, niñas, padres de familia con alegría y darles el saludo, e
invitarlos a que se ubiquen en el espacio que se ha arreglado.
 Se iniciará la apertura del buen inicio del año escolar 2023 a cargo de la directora de
la I.E.I., seguidamente invitaremos a los padres de familia que se pongan de pie junto
con sus hijos para brindarles la bienvenida, luego los padres de familia y sus hijos
participan en juegos que les permiten relacionarse.
MOTIVACION: MOTIVACION:
La maestra comenta a los niños y niñas que cantaran la canción a saludarnos
donde cantaran y se saludaran https://www.youtube.com/watch?v=3aEvYn4iWSI
RESCATE DE SABERES PREVIOS:
 La maestra pregunta a los niños y niñas
¿De qué trata la canción?
¿Qué nos dice la canción?
Conflicto cognitivo:
¿Para qué nos sirvió escuchar la música del saludo?
DESARROLLO:
Problematización:
 Las maestras organizan a los niños, niñas y padres de familia en círculo y
les entrega gorritos de bienvenida y un juego de burbujas y juegan con
ella al soplar los niños y las niñas los padres, hermanos, otras personas que
lo acompañan tendrán que reventarlas, para poderse integrar, finalizando
el juego los padres y niños se sientan.
 Preguntamos: ¿Cómo se sienten? ¿Les gusta el juego?
Ahora entregamos a los papás una tarjeta con la pregunta ¿Cuál va ser
su compromiso con su hijo o hija y la IE?, al terminar de escribir los
padres entregaran la tarjeta a la docente y cada padre se acerca donde
su hijo y le da un fuerte abrazo y le dirá que lo ama y que se queden un
momentito con su profesora para conocer a sus nuevos amiguitos
ANALISIS DE INFORMACION
 Recorremos el aula y observamos los afiches de bienvenida que hemos
preparado para ellos.
 Dialogamos sobre las emociones que les generó el haber venido hoy al
jardín.

ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES
Imágenes
solaperas
Burbujas
8:30 AM 9:
20 AM

 Damos tiempo para que voluntariamente cuenten con sus propias palabras,
gestos y emociones. Para ayudarlos a expresarse les preguntamos: ¿Cómo
se sienten en el primer día de clase? ¿Qué es lo que les gusta más del jardín?
¿qué les gustaría hacer o aprender? Escuchamos sus comentarios.
 Les damos las gracias por haber venido el primer día de clases.
 Antes de retirarse les preguntamos a los niños y niñas, ¿Cómo se sintieron?
¿A qué amiguitos conocieron? ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Les gusto? ¿Qué
les gustaría hacer para el siguiente día?
 Se le entrega una tarjetita para que les entreguen a sus papás y ellos se
informen cual va ser su compromiso con su mejor hijo o hija y con la I.E.
CIERRE:
 Una vez terminado el juego dialogamos con nuestros niños sobre la gran
importancia que es estar en el jardín y conocer nuevos amiguitos.
 Entregamos a los niños una ficha pintan lo vivenciado durante la
actividad.
 Luego exponen y lo exhiben en las paredes de su aula.
Metacognición.
 Dialogamos realizando preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
¿Cómo se sintieron? ¿Qué fue lo que más les gusto durante la actividad?
¿Qué mejoraríamos de la actividad?
ASEO
REFRIGERIO
 Entonamos canciones del aseo y los niños se asean. Al terminar guardan
sus útiles de aseo.
 Bendicen los alimentos y degustan su refrigerio
jabón.
Alcohol,
lonchera
saludable.
10:0 am
10:20
JUEGO AL
AIRE LIBRE
 Los niños salen al patio a jugar al aire libre.
Juegos
recreativos
.
10:20 a
11:00
TALLER
LITERARIO
TITULO DE LA ACTIVIDAD: : “Lectura de un cuento escogido por los niños”
COMPETENCIA: “Se comunica oralmente en su lengua materna”.
CAPACIDAD:
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
DESEMPEÑO:
3 AÑOS:
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de
personas y personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos que más le gustaron.
4 AÑOS:
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el
nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar
con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
Libro de
cuentos 11:00 A
11:50

Propósito: Que los niños y niñas aprendan el valor de compartir con los demás
a través de un cuento.
Asamblea: los niños forman un semicírculo y recuerdan los acuerdos.
 La maestra les invita a los niños a sentarte en semicírculo para realizar
algunos acuerdos.
- Poner atención
- Levantar la mano para opinar
- Respetar la opinión de los demás.
INICIO
 La docente delimita el espacio que debe ser seguro, ventilado y cómodo.
 Hacemos un semicírculo para comenzar a narrar el cuento.
 Empezamos a contar:
DESARROLLO
 Luego la maestra pregunta:
¿De qué trató el cuento?
¿Quiénes son los personajes?
¿Les gusto el cuento?
¿Qué parte del cuento les gusto más?
¿Qué le aconsejarían a Valeria?
CIERRE
 La docente conversa con los niños, escuchando las apreciaciones
referentes al cuento escuchado.
 La docente pregunta a los niños: ¿Qué he aprendido? ¿Cómo lo he
aprendido? ¿Tuviste alguna dificultad?
SALIDA Se alistan para la salida.
- Forman y entonan canciones de despedida.
-Recordamos normas de cortesía con su familia y demás personas.
- Orientamos sobre cómo transitar por las calles, para llegar sanos a la casita
11:50 A
12:00
DIRECTORA DE LA I.E
DOLLY DEL AGUILA FONSECA
DOCENTE DE AULA
CECILIA SALDAÑA DAVILA

MAPA DE CALOR….. 13/03/23
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: DE VUALTA A MI JARDIN
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE DE VUELTA A MI JARDDIN”
ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
PERSONAL SOCIAL
" CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PARTICIPA CON ENTUSIASM0 EXPRESANDO LO QUE QUIERE
SABER A TRAVÉS DE LAS PREGUNTAS
N° ESTUDIANTES
01 THIAGO ALFREDO, CULQUI GONZALES
02 DIOSDADO, GONZALES PAIMA
03 JUNIOR ALONSO, TELLO FLORES
04 BRIANA CILA FLORETZI, ACUÑA CUEVA
05 YULIAN ARCE PORTOCARRERO
05 BETZABET COELLO ACUÑA
06 ABRAHAM MATEO DIAZ HUACHES
07 LUIS ADRIANO GAMBOA GONZALES
08 ALONSO GAEL GONZALES YSLA
09 HELLEN ANTUANETH MOZOMBITE ISUIZA
10 ELIAN DOUTZEN PAREJA ZUMAETA
11 AXEL DILAN PEÑA GARCIA
12 NOYEMI EMILY, PUYO AGUILAR
13 DANTE LENIN, SEGURA FERNANDEZ
14 ELIZABET SHAPIAMA RAMOS
15 EMILY DANAE USHIÑAHUA GONZALES.
16 Jassiel
17
18
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: DE VUELTA A MI JARDIN
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE “ARTE COLORES Y MAS”
ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Comunicación
Crea proyectos desde lenguajes artísticos
• Explora y experimenta los lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
 Explora los elementos básicos de los lenguajes del
arte como los colores y el movimiento.
 Representa sus ideas a través del dibujo, la pintura y
collage
 Comparte espontáneamente sus experiencias y
creaciones
N° ESTUDIANTES
16 Jassiel
17
18
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE “ A JUGAR”
ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Psicomotriz
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa corporalmente.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
1.Realiza acciones motrices con las manos y pies y utiliza
objetos orientándose en relación a estos.
2.Realiza acciones motrices con su cuerpo en situaciones
lúdicas
N° ESTUDIANTES
16 JASSIEL
17
18
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE “ UNA HISTORIA MUY ESPECIAL”
ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Comunicación
Lee diversos de textos en su lengua materna
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconoce personajes a partir de la observación de imágenes
de un texto
Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos
leídos a partir de su propia experiencia.
N° ESTUDIANTES
16 JASSIEL
17
18
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE “ MIS DIAS EN FAMILIA”
ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Comunicación
Se comunica oralmente en su lengua materna
Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
1.Identifica información en un texto oral a través de un
dialogo.
2.Narra de manera espontánea una anécdota familiar
3.Menciona lo que le gusta o disgusta de un hecho o experiencia de su
vida cotidiana
N° ESTUDIANTES
16 JASSIEL
17
18
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE “ DÁNDOLE VIDA A UN PERSONAJE”
ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Comunicación
Crea proyectos desde lenguajes artísticos
• Explora y experimenta los lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Representa sus ideas a través del dibujo y la pintura con
temperas
N° ESTUDIANTES
16 JASSIEL
17
18
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE “LES PRESENTO A MI FAMILIA”
ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Reconoce los interés y preferencias de su familia y las
diferencia de las de los demás
Reconoce a los miembros que conforman su familia y se
identifica con parte de ella
N° ESTUDIANTES
16 JASSIEL
17
18
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE “COMO CUIDO MI CUERPO”
ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
PERSONAL SOCIAL
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Realiza de manera autónoma acciones cotidianas de aseo e
higiene
N° ESTUDIANTES
16 JASSIEL
17
18
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE “COMO CUIDO MI CUERPO II”
ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
PERSONAL SOCIAL
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Practica hábitos de alimentación con autonomía
N° ESTUDIANTES
16 LIAN JASSIEL ZUMAETA MACAHUACHI
17 DANTE LENIN SEGURA FERNANDEZ
18
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE “ORDENO MI ESPACIO”
ÁREA
COMPETENCIA
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
*Realiza agrupaciones según sus características.
*Ordena por tamaño algunos objetos
N° ESTUDIANTES
17 DANTE LENIN SEGURA FERNANDEZ
18
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE “ RECORDANDO ALGUNAS NORMAS”
ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
PERSONAL SOCIAL
Convive y participa democráticamente en búsqueda del
bien común
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Participa en actividades poniendo en practica normas que
conoce
N° ESTUDIANTES
17
18
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE “ME DIVIERTO JUGANDO”
ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
PERSONAL SOCIAL
Convive y participa democráticamente en búsqueda del
bien común
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
*Participa en juegos grupales y pone en práctica algunas
normas.
*Se relaciona de manera espontanea con sus compañeros a
través del juego
N° ESTUDIANTES
17
18
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE “EL TESORO PERDIDO”
ÁREA
COMPETENCIA
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EXPRESA LA UBICACIÓN DE LOS OBJETOS EN RELACIÓN A UN
PUNTO O A SI MISMO.
REALIZA DESPLAZAMIENTOS PARA UBICARSE EN EL ESPACIO EN
FUNCION A UN OBJETO.
N° ESTUDIANTES
17 NOYEMI EMILY PUYO AGUILAR
18
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE “¿Cómo PUEDO MOVER MI CUERPO”
ÁREA
COMPETENCIA
Psicomotricidad
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Realiza movimientos espontáneos en situaciones de juego
demostrando seguridad
Reconoce las partes de su cuerpo y lo que puede hacer con
ellas en situación lúdicas y cotidianas
N° ESTUDIANTES
18
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO
MAPA DE CALOR…. 31/03/23

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE “MIS EMOCIONES SON ÚNICAS”
ÁREA
COMPETENCIA
Personal Social / Comunicación
Construye su identidad /Se comunica oralmente en su lengua
materna.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EXPRESA LA UBICACIÓN DE LOS OBJETOS EN RELACIÓN A UN
PUNTO O A SI MISMO.
REALIZA DESPLAZAMIENTOS PARA UBICARSE EN EL ESPACIO EN
FUNCION A UN OBJETO.
N° ESTUDIANTES
18
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

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