SESIONES 19 -23 JUNIO 5 años.docx

FECHA AREA/COMPETENCIA/
CAPACIDAD
DESEMPEÑO
ACTIVIDAD
CRITERIO
LUNES 19
BAILO
Y DANZO
DE LA
COSTA
MATEMÁTICA
RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones.
5 años: •
Establece relaciones
entre los objetos de su
entorno según sus
características
perceptuales al
comparar y agrupar
aquellos similares que le
sirven para algún fin, y
dejar algunos elementos
sueltos.
ACTIVIDADES
PERMANENTES
Damos la bienvenida
Saludo a Dios
Canción de saludo
Propósito de la actividad:
Que los niños realicen
actividades de AGRUPAR
Y COMPARAR ELEMENTOS
HASTA 10
Aprendo en
bailar danzas
.

CREA
PROYECTOS
DESDE LOS
ordenamos en asamblea los
niños observan unas láminas
o imágenes ESCRITO LA
PALABRAS DANZAS DE LA
COSTA
llamado de los acompañados
de sus profesoras y amigos.
Les comentaremos que esta
HOY APRENDEMOS algunas
danzas de la costa: en el aula
escucharan algunos ritmos
de las danzas de la costa y
los niños se moverán al
ritmo de la música y por
medio de imágenes

DECORO
MIS
IMÁGENES
Y CARTEL
LENGUAJES
ARTISTICOS
Explora por
iniciativa
propia
diversos
materiales de
observaran y agruparan
hasta llegar hasta 10
elementos.
Les presentaremos a los niños
las siluetas del tema y les
realizaremos preguntas ¿que
observan? ¿Cómo es la
vestimenta? ¿Qué color es la
vestimenta? ¿cuántas veces
le hemos escuchado?
¿Cuántas veces hemos
bailado? ¿cómo realizaremos
esta actividad? Escuchamos
la música y la letra de la
Participa en
la actividad
pintura

acuerdo con
sus
necesidades e
intereses.
Descubre los
efectos que se
producen al
combinar un
material con
otro. Ejemplo:
En el taller de
música, una
de las niñas
elige un par
de latas y las
canción ¿para qué nos sirve
estas Danzas?
Los niños en la pizarra
observan, leen y realizan la
actividad de Agrupar y
Comparar con los
materiales que necesitan.
Luego les escribirán,
elaboran y dibujaran a su
Papa que pegaran en la
pizarra; explicaremos como
proponemos a los niños que
nos den sus propias
explicaciones
LONCHERA

golpea entre
sí. Luego, las
golpea con
diferentes
superficies:
sobre la mesa,
con plumones,
con ramitas,
con una
cuchara y
descubre
diversos
sonidos.
ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE
- ASAMBLEA: En asamblea
reunidos con los niños y
niñas, acordamos respetar
las normas de convivencia
para realizar
nuestra actividad.
- Les presentamos la imagen y
comentamos que imágenes
hay en ello.
- Les proporcionamos a los
niños los materiales que van
a utilizar y colocamos en la
mesa de los materiales y la
imagen les invitamos a que

escojan los materiales que
deseen para decorarlo, pero
indicando que deben
respetar los colores que
deben combinar para ello en
la pizarra habrá un dibujo y
que les servirá de guía
- Al terminar comentan como
se sintieron y que materiales
usaron
- Mostramos también la
imagen ya terminada y les
pedimos a los niños que la
pinten

- Nos despedimos cantando
una canción, y recordando
que debemos lavarnos las
manos con agua y jabón en
cada momento que lo
requerimos.
Nos despedimos cantando la
canción de salida

Lista De Cotejo
DOCENTE: NIVEL INICIAL FECHA: 19 /06/2023
ACTIVIDAD: BAILO Y DANZO DE LA COSTA
EDAD/ SECCIÓN: 5 AÑOS
Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS
Criterios de evaluación Aprendo en bailar danzas Participa en la actividad pintura
NOMBRE:
1. NARVAEZ HERNANDEZ, YERLI JARUMI
2. NARVAEZ HURTADO, YEISON AYAMIR
3. RODRIGUEZ REYES, KAHORI CELESTE
4. SEBASTIAN DIAZ, EDINSON ADAMIR
5. SEBASTIAN REYES, YURELI YANIXA
6. VELASQUEZ REYES, LUIS ANGEL
7. VILLANUEVA NARVAEZ, AXEL FAURICIO
8 LOPEZ MIRANDA , YORDIN
9. LLAPO RIVERAS,MARYORI

CAPACIDAD
DESEMPEÑO
ACTIVIDAD
CRITERIO
MARTES 20
BAILO Y DANZO DE
LA SIERRA
 LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS EN SU
LENGUA
MATERNA
 OBTIENE
INFORMACION
DE TEXTO
ESCRITO
5 años: •
Identifica
características
de personas,
personajes,
animales,
objetos o
acciones a
partir de lo
que observa
en
ilustraciones
- ACTIVIDADES
PERMANENTES
- Damos la
bienvenida
- Saludo a Dios
- Canción de
saludo
- Propósito de la
actividad:
Que los niños
DESCRIBAN LA
Aprendo en
bailar
danzas

cuando
explora
cuentos,
etiquetas,
carteles, que
se presentan
en variados
soportes.
Ejemplo:
Cuando un
niño explora
el cuento
“Buenas
noches
Gorila”, en el
VESTIMENTA DE
LA SIERRA.
Mostramos a los
niños nuestra
cajita y en ella
tratamos que los
niños escriban su
nombre de la
danza de la sierra.
Luego mostramos
la cajita o bolsita
de los nombres
de su danza de la
sierra les pedimos
que los describan:

momento de
intercambio
sobre lo leído
con los demás
niños
¿Cómo es su
vestimenta?
¿Cómo accesorios
tiene? ¿Cómo se
escribe su
nombre? entonces
de que trata
nuestra clase hoy
- Pedimos a los
niños que cada
uno escoja una
silueta y la pegan
en su pecho,
camina por toda
el aula buscando

MATEMÁTICA
a los amigos que
tiene la silueta
similar les
pedimos que se
cuenten cuantos
son
- Luego en la mesa
por grupos
proporcionamos
más siluetas esta
vez les pediremos
que DESCRIBAN
a las imágenes
para escribir su •
Partici

JUEGO CON MI
CORRESPONDEENCIA
RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
• Comunica
su comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
nombre de su
danza
- Luego les
pedimos que los
grupos expongan
que la imagen
que ellos
escogieron usó
para que él
coloque en la
pizarra.
- En una base
elaboramos una
lista con los
nombres de las
pa en
actividades
cotidianas
con material
concreto

5 años: •
Comunica
su comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
danzas de la
sierra pegan la
escritura que les
felicito a cada
uno de ellos.
- Comentamos a
los niños que
todos tenemos
un papa que nos
quiere mucho y
tenemos que
respetar e
invitamos a los
niños a pintar y
decorar el cartel

de los nombres y
los invitamos a
realizar esta
actividad en
casita.
Preguntamos
¿Qué les pareció
la actividad que
realizamos? ¿En
qué tuvieron
dificultad? ¿sobre
qué la actividad de
hoy? ¿Dónde los
niños muestren su
amor y cariño?

¿Qué nos gusta de
esta danza ?
- Invitamos a no
perderse las
actividades
programadas en
estos días
- Se les felicitara
por su trabajo
que realizaron
todos al realizar
la actividad de
hoy.
- Recordamos a
los niños y niñas

lavar las manos
con agua y con
jabón.
LONCHERA
Recreo
ACTIVIDADES AL
AIRE LIBRE
ordenamos en
asamblea los
niños observan
unas láminas o
imágenes de las
danzas para
decorar el aula
acompañados de

sus profesoras y
amigos.
- Les
comentaremos
que hoy día en el
aula se tratara de
CONOCER más
del tema; así
decorar el aula
por medio de
imágenes agrupa
los elementos
hasta 10.

- Les
presentaremos a
los niños las
siluetas del tema
y les realizaremos
preguntas ¿que
observan?
¿ustedes conocen
esta danza? ¿Qué
conocen de su
danza de su
comunidad?
¿cuántas veces
han bailado?
¿cuántas veces

han escuchado y
en dónde? ¿Qué
actividades
realizan en
familia? ¿Cómo
demuestra su
amor de sus
danzas Peruanas
?
Los niños en la
pizarra observan,
leen y realizan
correspondencia
con los
materiales que

necesitan. Luego
les escribirán y
dibujaran las
imágenes que
pegaron en la
pizarra;
explicaremos
como
proponemos a
los niños que nos
den sus propias
explicaciones
Los niños y niñas;
colocan y une
con una línea

donde
corresponde de
cada imagen
Nos despedimos
cantando la
canción de salida

Lista De Cotejo
ACTIVIDAD: • BAILO Y DANZO DE LA SIERRA
Competencia • LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
Criterios de evaluación Aprendo en bailar danzas Participa en actividades cotidianas con
material concreto
NOMBRE:
1.NARVAEZ HERNANDEZ, YERLI JARUMI
2NARVAEZ HURTADO, YEISON AYAMIR
3RODRIGUEZ REYES, KAHORI CELESTE
4SEBASTIAN DIAZ, EDINSON ADAMIR
5 SEBASTIAN REYES, YURELI YANIXA
6VELASQUEZ REYES, LUIS ANGEL
7VILLANUEVA NARVAEZ, AXEL FAURICIO
9 LLAPO RIVERAS,MARYORI
10

CAPACIDAD
DESEMPEÑO
ACTIVIDAD
CRITERIO
MIERCOLES
21
BAILO
Y DANZO
DE LA
SELVA
P.S
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚ
Convive y participa
democráticamente
cuando interactúa de
manera respetuosa
con sus compañeros
desde su propia
iniciativa, cumple con
5 años: - •
Participa en la
construcción
colectiva de
acuerdos y
normas, basados
en el respeto y el
bienestar de
todos, en
situaciones que
lo afectan o
incomodan a él o
ACTIVIDADES
PERMANENTES
Damos la
bienvenida
Saludo a Dios
Canción de saludo
-Propósito de la
actividad: Que los
niños APRENDAN A
BAILAR DANZAS DE
LA SELVA.
Aprendo
en bailar
danzas

sus deberes y se
interesa por conocer
más sobre las
diferentes costumbres
y características de las
personas de su
entorno inmediato.
Participa y propone
acuerdos y normas de
convivencia para el
bien común. Realiza
acciones con otros
para el buen uso de
los espacios,
a alguno de sus
compañeros.
Muestra, en las
actividades que
realiza,
comportamientos
de acuerdo con
las normas de
convivencia
asumidos.
- En asamblea los
niños muestro con
un
cajita y en ella
tratamos que los
niños escriban su
nombre de la
danza de la selva y
la docente le dará
una pista luego les
pedimos que los
describan: ¿Cómo
es su danza?
¿Cómo se baila?
¿Cómo se escribe

materiales y recursos
comunes.
su nombre?
¿Cómo es su
vestimenta?
entonces de que
trata nuestra clase
hoy
-Pedimos a los
niños que cada
uno escoja una
silueta y la pegan
en su pecho,
camina por toda el
aula buscando a
los amigos que
tiene la silueta

similar les
pedimos que se
cuenten cuantos
son
Luego en la mesa
por grupos
proporcionamos
más siluetas esta
vez les pediremos
que DESCRIBAN a
las imágenes para
escribir su nombre
de la danza
- Luego les pedimos
que los grupos

CREO Y
ELABORO
MI
TARJETA
CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES
ARTISTICOS
Explora por
iniciativa propia
diversos
materiales de
acuerdo con sus
necesidades e
intereses.
Descubre los
efectos que se
producen al
combinar un
expongan que la
imagen que ellos
escogieron usó
para que él
coloque en la
pizarra.
- En una base
elaboramos una
lista con los
nombres de las
danzas de la selva;
pegan la escritura
que les felicito a
cada uno de ellos.
Participa
en la
actividad
pintura

material con otro.
Ejemplo: En el
taller de música,
una de las niñas
elige un par de
latas y las golpea
entre sí. Luego,
las golpea con
diferentes
superficies: sobre
la mesa, con
plumones, con
ramitas, con una
cuchara y
- Comentamos a
los niños que
todos tenemos un
papa que nos
quiere mucho y
tenemos que
respetar e
invitamos a los
niños a pintar y
decorar el cartel
de los nombres y
los invitamos a
realizar esta
actividad en casita.
Preguntamos ¿Qué

descubre
diversos sonidos.
les pareció la
actividad que
- realizamos? ¿En
qué tuvieron
dificultad? ¿sobre
qué la actividad de
hoy? ¿Dónde los
niños muestren su
amor por las
danzas peruanas?
¿Qué podemos
decir del tema?
- Invitamos a no
perderse las
actividades

programadas en
estos días
- Se les felicitara por
su trabajo que
realizaron todos al
realizar la
actividad de hoy.
- - Recordamos a los
niños y niñas lavar
las manos con
agua y con jabón.
- LONCHERA
- Recreo

- ACTIVIDADES AL
AIRE LIBRE
- ASAMBLEA: En
asamblea reunidos
con los niños y
niñas, acordamos
respetar las normas
de convivencia para
realizar
nuestra actividad.
- Les presentamos la
imagen y
comentamos que
imágenes hay en
ello.

- Les
proporcionamos a
los niños los
materiales que van
a utilizar y
colocamos en la
mesa de los
materiales y la
imagen les
invitamos a que
escojan los
materiales que
deseen para
decorarlo, pero
indicando que

deben respetar los
colores que deben
combinar para ello
en la pizarra habrá
un dibujo y que les
servirá de guía
- Al terminar
comentan como se
sintieron y que
materiales usaron
- Mostramos
también la imagen
ya terminada y les
pedimos a los niños
que la pinten

- Nos despedimos
cantando una
canción, y
recordando que
debemos lavarnos
las manos con agua
y jabón en cada
momento que lo
requerimos.
- Nos despedimos
cantando la canción
de salida

Lista De Cotejo
ACTIVIDAD: BAILO Y DANZO DE LA SELVA
Competencia • CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTISTICOS
Criterios de evaluación Aprendo en bailar danzas
Participa en la
actividad pintura
NOMBRE:
1NARVAEZ HERNANDEZ, YERLI JARUMI
5SEBASTIAN REYES, YURELI YANIXA

10

CAPACIDAD
DESEMPEÑO
ACTIVIDAD
CRITERIO
JUEVES
22
LO QUE
APRENDI
-
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN COMÚN
Participa en acciones
que promueven el
bienestar
5 años:
Participa
en
actividades
grupales
poniendo en
práctica las
normas de
convivencia y
los límites
que conoce.
- ACTIVIDADES
PERMANENTES
- Damos la bienvenida
- Saludo a Dios
- Canción de saludo
- Propósito de la
actividad:
Que los niños
conozcan con las
imágenes y sus
trabajos de la III
unidad
 Participa
en
actividades

Mostramos a los
niños las imágenes de
las diferentes
actividades que
hemos realizado
durante la III unidad
para recordar y que
exponga sus ideas lo
que hemos estudiado.
Observan un video
del tema.
En el aula decoramos
las diferentes
imágenes y tareas de

esta unidad pegan en
la pizarra
Haremos una lista y lo
colocamos en la
pizarra que
observaron durante la
clase expuesta y les
pedimos para qué
dialoguen en casa,
cuantos hay saben
entonces de que trata
nuestra clase hoy

DECORO
MIS
TRABAJOS
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTISTICOS
Pedimos a los niños
que cada uno escoja
una silueta y
explicamos cómo
hemos culminado
esta unidad, La
docente camina por
toda el aula buscamos
y decoramos el aula lo
que falta algunas
imágenes similares les
pedimos que se
cuenten cuantos son
los temas de esta
unidad
Participa
elaborando un
mural con las
técnicas de
pintura

Explora por
iniciativa
propia
diversos
materiales de
acuerdo con
sus
necesidades
e intereses.
Descubre los
efectos que
se producen
al combinar
un material
con otro.
- Luego en la mesa
por grupos
proporcionamos más
siluetas esta vez les
pediremos que crean
una lectura a los
productos de la forma
que ellos quieran.
- Luego les
pedimos que los
grupos expongan que
la imagen que ellos
escogieron usaron
para que él coloque
en la pizarra.
.

Ejemplo: En
el taller de
música, una
de las niñas
elige un par
de latas y las
golpea entre
sí. Luego, las
golpea con
diferentes
superficies:
sobre la
mesa, con
plumones,
con ramitas,
- En un papelote
pegan la imagen que
les toco felicitando a
cada uno de ellos.
- Comentamos a los
niños que todo este
ordenado y los
invitamos a realizar
esta actividad para
elaborar el cartel.
Preguntamos ¿Qué
les pareció la
actividad que
- ¿Realizamos? ¿En qué
tuvieron dificultad?

con una
cuchara y
descubre
diversos
sonidos.
¿Sobre qué la
actividad de hoy?
¿Dónde se realizan
estas danzas ? ¿Cómo
los agruparon?
- Se les felicitara por su
trabajo que realizaron
todos al realizar la
actividad de hoy.
- LONCHERA
-ACTIVIDADES AL AIRE
- ASAMBLEA: En
asamblea reunidos
con los niños y niñas,
acordamos respetar

las normas de
convivencia para
realizar
- nuestra actividad.
- Les presentamos
la imagen y
comentamos que
imágenes hay en ello.
- Les
proporcionamos a los
niños los materiales
que van a utilizar y
colocamos en la mesa
de los materiales y la
imagen les invitamos

a que escojan los
materiales que
deseen para
decorarlo, pero
indicando que deben
respetar los colores
que deben combinar
para ello en la pizarra
habrá un dibujo y que
les servirá de guía
- Al terminar
comentan como se
sintieron y que
materiales usaron

- Mostramos
también la imagen ya
terminada y les
pedimos a los niños
que la pinten
- Nos despedimos
cantando una
canción, y recordando
que debemos
lavarnos las manos
con agua y jabón en
cada momento que lo
requerimos. Nos
despedimos cantando
la canción de salida

Lista De Cotejo
ACTIVIDAD: LO QUE APRENDI EDAD/ SECCIÓN: 5 AÑOS
Competencia CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
LIBRE
Criterios de evaluación  Participa en actividades Participa elaborando un mural con las
técnicas de pintura
NOMBRE:
10

CAPACIDAD
DESEMPEÑO
ACTIVIDAD
CRITERIO
VIERNES 23
DIA DEL
CAMPESINO
MATEMÁTICA
RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
 Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas.
5 años:
Establece
relaciones
entre los
objetos de su
entorno
según sus
características
perceptuales
al comparar y
agrupar, y
dejar algunos
- Damos la bienvenida
- Saludo a Dios
- Canción de saludo
- -Propósito de la
actividad: Que los niños
DESCUBRAN Y
CONOZCAN EL
TRABAJO DE PAPA
- En asamblea los
niños muestro con un
- cajita y en ella tratamos
que los niños escriban
su nombre Y LA LABOR
 Participa
en
actividades
cotidianas
con
material
concreto

elementos
sueltos. El
niño dice el
criterio que
usó para
agrupar
QUE REALIZA SU PAPA
pistas luego les
pedimos que los
describan: ¿Cómo es su
Papa? ¿Cómo es
físicamente? ¿Cómo se
escribe su nombre? ¿En
que trabaja tu Papa?
entonces de que trata
nuestra clase hoy
- Pedimos a los niños
que cada uno escoja
una silueta y la pegan
en su pecho, camina por
toda el aula buscando a

los amigos que tiene la
silueta similar les
pedimos que se cuenten
cuantos son
- Luego en la mesa
por grupos
proporcionamos más
pediremos que
DESCRIBAN a las
imágenes para escribir
su nombre de su papa
- - Luego les pedimos
que los grupos
expongan que la

SE DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
PSICOMOTRICIDAD
• Se expresa
corporalmente
imagen que ellos
escogieron usó para
que él coloque en la
pizarra.
- - En una base
elaboramos una lista
con los nombres de los
papas y en trabaja tu
papa; pegan la escritura
que les felicito a cada
uno de ellos.
- - Comentamos a
los niños que todos
tenemos un papa que
nos quiere mucho y
Participa de
acuerdo a sus
movimientos.

NOS
MOVEMOS
Y JUGAMOS
• Realiza
acciones y
juegos de
manera
autónoma
combinando
habilidades
motrices
básicas como
correr, saltar,
tenemos que respetar e
invitamos a los niños a
pintar y decorar el cartel
de los nombres y los
invitamos a realizar esta
actividad en casita.
Preguntamos ¿Qué les
pareció la actividad que
realizamos? ¿En qué
tuvieron dificultad?
¿sobre qué la actividad
de hoy? ¿Dónde los
niños muestren su amor
y cariño? ¿Qué podemos

trepar, rodar,
deslizarse,
hacer giros y
volteretas en
los que
expresa sus
emociones
explorando
las
posibilidades
de su cuerpo
con relación al
espacio, el
tiempo, la
superficie y
decir a papa cosa o
palabras bonitas?
La docente les dirá que
celebramos el día del
campesino o agricultor
y le damos unas
felicitaciones a todos los
que trabajando en la
tierra. Invitamos a no
perderse las actividades
programadas en estos
días
- - Se les felicitara por
su trabajo que
realizaron todos al

los objetos; en
estas
acciones,
muestra
predominio y
mayor control
de un lado de
su cuerpo.
realizar la actividad de
hoy.
- Recordamos a los
niños y niñas lavar las
manos con agua y con
jabón.
LONCHERA
Recreo
-ACTIVIDADES AL AIRE
LIBRE
Propósito de la actividad:
Que los niños
reconozcan con las

imágenes de los temas
estudiado
- Mostramos a los niños
imágenes de los lugares
que hemos visitado,
estudiado.
- Nos vamos a preparar
para darle una linda
tarjeta y recitarle una
poesía.
- Les hare preguntas:
- ¿Que observaron?,¿Qué
les gusto más y por
qué?

- Haremos una lista de los
datos que nos informó y
exponen cada niño. les
pedimos que explique
con sus propias
palabras ¿Les gusto la
tarjeta ¿cuantos hay
saben entonces de que
trata nuestra clase hoy
- Pedimos a los niños
que cada uno escoja su
tarjeta y la pegan en su
pecho, camina por toda
el aula buscando a los
amigos que tiene la

silueta similar les
pedimos que se cuenten
cuantos son
- Luego en la mesa
por grupos
proporcionamos más
pediremos que crean
una lectura a los
productos de la forma
que ellos quieran.
Luego les pedimos que
los grupos expongan
que la imagen que ellos
escogieron usó para

que él coloque en la
pizarra.
En un papelote pegan la
imagen que les toco
felicitando a cada uno
de ellos.
Se les felicitara por
su trabajo que
realizaron todos al
realizar la actividad de
hoy.
LONCHERA
ACTIVIDADES AL AIRE

- Nos preparamos para
nuestra
PSICOMOTRICIDAD:
- Realizan actividades
para como: juegos:“Soy
una serpiente” ula ula ,
pelota, carreras con la
cuchara, carrera de
sacos ,etc. Escuchando
una canción los niños
irán pasando por
debajo de las piernas
para formar una
serpiente.

- realizamos ejercicios de
relajación. para hacer
ejercicios de inspiración
y expiración.
- Dibujan libremente el
juego que realizaron.
- Nos despedimos
cantando la canción de
salida
-
Nos despedimos
cantando la canción de
salida

Lista De Cotejo
ACTIVIDAD: DIA DEL CAMPESINO
Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
PSICOMOTRICIDAD
Criterios de evaluación • Participa en actividades cotidianas con
material concreto
 Participa de acuerdo a sus movimientos.
NOMBRE:
8LOPEZ MIRANDA , YORDIN
9LLAPO RIVERAS,MARYORI
10

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