Intel Educar Aprendizaje Basado en Proyectos

1. MÓDULO 3: EVALUACIÓN
Sylvia Patricia Villa - Yuliana Martínez
Especialización en informática Educativa
Modulo: Ambientes virtuales de aprendizaje

2. Los proyectos proveen
oportunidades para evaluar
más que conocimiento de
contenido, comúnmente
evaluado en los exámenes y
las pruebas cortas
tradicionales.

3. Un cronograma sintetiza los momentos cuando se producen las
evaluaciones durante un proyecto.

5. Las diversas evaluaciones a lo largo del proyecto están destinadas a tres
propósitos.
 Estimar las necesidades del estudiante.
 Fomentar el aprendizaje estratégico.
 Demostrar comprensión.

6. La evaluación de los
conocimientos previos de
los estudiantes permite al
docente planificar para
satisfacer las necesidades
del estudiante y ayudarles
a incorporar nuevos
conocimientos a su
acervo.

7. Las evaluaciones ayudan a los
docentes y a los estudiantes a
monitorear el progreso,
estimular la colaboración, la
autonomía y verificar la
comprensión.

8. Las evaluaciones sirven
para evaluar la
comprensión y las
destrezas del estudiante
y proporcionan
realimentación respecto
a la calidad del trabajo.

9. Pueden ser mapas conceptuales, para
anotar la lluvia de idead de los
estudiantes.
Registrar observaciones respecto a la
colaboración, autonomía y destrezas de
pensamiento crítico de los estudiantes.
Los estudiantes llevan bitácoras para
reflexionar sobre su aprendizaje, hacer
predicciones y preguntas.
Reunirse con los estudiantes para
verificar su progreso, así como para
hacer y responder preguntas.

11. Les ayudan a los estudiantes a desarrollar destrezas de autonomía y
resolución de problemas. Completan planes de desarrollo para definir
tareas específicas, responsabilidades y cronogramas de sus proyectos.
Le ayudan a los estudiantes a:
 Monitorear su progreso.
 Hacer ajustes necesarios.
 Reflexionar sobre el progreso.
 Solicitar orientación, cuando sea necesario.

12. Un cronograma de
evaluaciones permite
darle una rápida mirada a
un plan de evaluación y
ayuda a que los docentes
logren los objetivos de la
evaluación.

13. Las matrices de valoración y las guías de puntuación son útiles
para asignarles calificaciones a los proyectos porque toman en
cuenta una variedad de factores relevantes.
En una matriz de valoración, el puntaje está basado en
descriptores precisos de los distintos aspectos del trabajo.

15. De la evaluación aprendimos que:
 En los proyectos, la evaluación tiene lugar para múltiples
propósitos y a través de múltiples métodos e instrumentos.
 La destreza del siglo XXI pueden ser evaluadas.
 Los cronogramas de evaluación y los planes de evaluación
ayudan al docente a evaluar de una forma más eficiente.
 Las matrices de valoración y las guías de puntuación pueden
ser utilizadas para asignarle calificaciones al proyecto final y a
los procesos.