Educación, modelo, instruccional

1. Modelo ADDIE Componente Concepción y Diseño (CD) Fase Tareas Producto Proceso CD Relacionado Tareas Producto Actores Involucrados
Análisis de necesidades
Identificación de los requerimientos académicos y pre- saberes.
Documento con las metas instruccionales y lista de las tareas a enseñarse.
El producto de esta fase retroalimenta la fase siguiente.
CD1
Definición de un modelo de diseño
instruccional que garantice la
Usable y accesible.
Modelo de Diseño Instruccional, basado en los principios de diseño universal de accesibilidad y educación inclusiva.
Responsable institucional y el experto en la materia
Diseño
Identificar la audiencia.
Se establecen: metas, objetivos y alcance de la propuesta.
Selección y gradación de contenidos y actividades
Bosquejo de cómo alcanzar las metas instruccionales
Planteadas.
CD2- CD3
Establecer los escenarios de aprendizaje inclusivo
Escenarios de aprendizaje inclusivo atendiendo los diversos estilos de aprendizaje y necesidades de los estudiantes en condiciones especiales.
Diseñador instruccional y el experto en la materia
Identificar las actividades a realizar
Listado de métodos, herramientas y restricciones
Asignar roles y establecer tareas a los actores del escenario.
Lista de tareas.
Modelado del flujo de trabajo a partir de diagramas de casos de uso o actividades
Definir el lugar y tiempo de aprendizaje
Cronograma de actividades
Identificar los requisitos técnicos
Catálogo de requerimientos

2. Modelo ADDIE Componente Concepción y Diseño (CD) Fase Tareas Producto Proceso CD Relacionado Tareas Producto Actores Involucrados
obligatorios y opcionales.
técnicos mínimo y opciones alternativas.
Desarrollo
Desarrollan las
Especificaciones del proyecto.
Pruebas Piloto
Documentos, materiales y
herramientas del curso
CD4-CD5
Identificar los tópicos/materias
Tabla de contenidos.
Temario
Recorrido de aprendizaje
Experto en el tema (o materia)
y el diseñador instruccional
diseñador gráfico
Personal Técnico
Definir formatos de diseño materiales de apoyo docente en formato accesible
Formatos y guías para la confección de materiales de apoyo docente en formato accesible
Formulación de objetivos didácticos
Objetivos de aprendizaje
Establecer las competencias y logros de aprendizaje
Listado de competencias
Análisis y selección de los recursos multimedia y herramientas de comunicación
Descripción funcional y sistemas de comunicación.
Implementación
Divulgación eficiente y efectiva de la instrucción en
comprensión del material, el dominio de
CD6- CD7
Especificar pruebas de evaluación.
Listado con los tipos de pruebas de
Programadores, diseñadores gráficos,

3. Modelo ADDIE Componente Concepción y Diseño (CD) Fase Tareas Producto Proceso CD Relacionado Tareas Producto Actores Involucrados
la plataforma educativa
destrezas y objetivos, la transferencia de conocimiento del ambiente
instruccional al ambiente de trabajo
evaluación a las que se someterán los
Alumnos. Re- Ajustes
guionistas,
asesores pedagógicos y expertos en el tema
Seleccionar y describir los tutores,
Moderadores e instructores del estudiante.
Relación de competencias y
habilidades requeridas por los tutores moderadores e instructores del
estudiante, incluidas aquellas
relacionadas con la atención a
Estudiantes con discapacidad.
Validar las prueba de evaluación
Diseñadas.
Informes de validación
Evaluación
se evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción en todas las fases del proceso instruccional
Evaluación Formativa y la Evaluación Sumativa
CD8
Definir los procedimientos de actualización de: Contenidos, metodologías y mantenimiento.
Informe de procedimientos de actualización de: Contenidos, metodologías y mantenimiento
Técnico, un
responsable institucional, un diseñador instruccional y un experto en la materia