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Matemática Básica (MA118)
2011-02
Plano cartesiano
Gráfica de una ecuación con dos
variables

Semana 9
Clase 9.2
Coordenadas de un punto P
Cuadrantes abscisa
y
Eje de
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ordenadas

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Ubique los puntos en el plano cartesiano:

1.
2.
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A(3 ; 2)
B(-4 ; 2)
C(-2 ; -3)
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m=

y 2 − y1
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Pendiente de un segmento
Se define la pendiente como:
Y

B( x2 , y 2 )
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x 2 − x1

X
Interpretación:
Supongamos que la variable independiente x está en unidades A
Supongamos también que la variable dependiente y está en unidades B
La pendiente m se interpreta como sigue:
Por cada incremento en una unidad de x, y aumenta o disminuye en m
unidades de B.
Ejercicios
• Grafique cada uno de los segmentos de extremos
A y B, determinando luego sus pendientes si es
que están definidos.

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El gráfico muestra el comportamiento lineal de los ingresos
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Pendiente de un recta y su interpretación
Gráfica
Ecuación de la recta
y

y = a + bx
ˆ

Ec. estimada de la recta

a

∆y
∆x

x

En la ecuación estimada de la recta:

a representa la intersección de la recta con el eje x
b representa la pendiente de la recta

Nota : y = mx + b

Ec. matemática de la recta

b=

∆y
∆x
Gráfica de la ecuación de una recta
•

Para graficar una recta basta con tabular dos
veces x con valores arbitrarios y calcular los
respectivos valores de y.
Ejemplo: Grafique la ecuación y = 3+2x

x

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•

y

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5
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También puede emplearse para x los valores
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x

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Grafique las siguientes ecuaciones:

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•Interprete el valor de la
pendiente entre las 7 y 8 de la
mañana.
• Interprete el valor de la
pendiente entre las 9 y 12 del
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9.2 plano cartesiano

  • 2. Plano cartesiano Gráfica de una ecuación con dos variables Semana 9 Clase 9.2
  • 3. Coordenadas de un punto P Cuadrantes abscisa y Eje de P (a; b) b ordenadas II (- ; +) ordenada I (+ ; +) Origen (0;0) a III (- ; -) IV (+ ; -) x Eje de abscisas
  • 5. Ejemplo Ubique los puntos en el plano cartesiano: 1. 2. 3. 4. A(3 ; 2) B(-4 ; 2) C(-2 ; -3) D(2 ; -1)
  • 6. m= y 2 − y1 x 2 − x1 Pendiente de un segmento Se define la pendiente como: Y B( x2 , y 2 ) A( x1 , y1 ) y 2 − y1 m= x 2 − x1 X Interpretación: Supongamos que la variable independiente x está en unidades A Supongamos también que la variable dependiente y está en unidades B La pendiente m se interpreta como sigue: Por cada incremento en una unidad de x, y aumenta o disminuye en m unidades de B.
  • 7. Ejercicios • Grafique cada uno de los segmentos de extremos A y B, determinando luego sus pendientes si es que están definidos. 1. A(−2; 5) y B (7; 12) 2. A(−1; 4) y B (3; − 2) 3. A(2; 5) y B (2; 8) 4. A(3; 5) y B (7; 5)
  • 8. El gráfico muestra el comportamiento lineal de los ingresos por la venta de libros de ciencias de la comunicación que se venden en una librería, en una semana. Interprete el valor de la pendiente del segmento mostrado. Y (ingreso en dólares) 400 100 2 4 6 8 10 12 14 16 18 X (cantidad de libros)
  • 9. Ecuación de la recta Pendiente de un recta y su interpretación Gráfica
  • 10. Ecuación de la recta y y = a + bx ˆ Ec. estimada de la recta a ∆y ∆x x En la ecuación estimada de la recta: a representa la intersección de la recta con el eje x b representa la pendiente de la recta Nota : y = mx + b Ec. matemática de la recta b= ∆y ∆x
  • 11. Gráfica de la ecuación de una recta • Para graficar una recta basta con tabular dos veces x con valores arbitrarios y calcular los respectivos valores de y. Ejemplo: Grafique la ecuación y = 3+2x x 5 2 • y 1 8 7 6 5 4 3 2 1 7 También puede emplearse para x los valores 0 y -1, y determinar los valores de y x y 0 3 -1 1 -1 1 2 3
  • 12. Grafique las siguientes ecuaciones: 1. x + y = 5 2. y = 3x + 2 3. y = 2,5 x + 1,2 ˆ 4. y = −1,2 x + 2,4 ˆ Wplotsp.exe
  • 13. Grafique las siguientes ecuaciones empleando escalas convenientes: 1. y = 1,2 x − 36 2. y = 24 x + 120 ˆ 3. y = −12 x + 480 ˆ Wplotsp.exe
  • 14. Pasajeros de una línea de autobuses •Interprete el valor de la pendiente entre las 7 y 8 de la mañana. • Interprete el valor de la pendiente entre las 9 y 12 del mediodía. • Interprete el valor de la pendiente entre las 12 y las 14 horas. http://perso.wanadoo.es/paquipaginaweb/funciones/variaciones.html

Notas del editor

  1. En fin esta es la teoría de los Cuadrantes Cerebrales de Hermann, el elaboró un modelo que se inspira en los conocimientos delfuncionamiento cerebral. Él lo describe como una metáfora y hace una analogía denuestro cerebro con el globo terrestre con sus cuatro puntos cardinales. Todas las personas tenemos relación con alguno de los cuatro cuadrantes de ahí se derivan nuestras características y habilidades.Los cuatro cuadrantes representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de convivir con el mundo.