Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, incluyendo Internet y teléfonos celulares, están transformando rápidamente la información. Sin embargo, gran parte de la población rural no tiene acceso a estas tecnologías, creando una brecha digital. Aunque la tecnología no es la solución a los problemas de desarrollo, la radio y otros medios de comunicación al alcance de la población rural pueden usarse junto con las tecnologías de la información para cerrar esta brecha y facilitar la comunicación.

1. 1.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, incluyendo el Internet y los
teléfonos celulares entre otras, están transformando rápidamente los aspectos fundamentales de la
información. Sin embargo, gran parte de la población rural no tiene acceso a las TICs, creándose
de hecho, un desequilibrio en cuanto a oportunidades de desarrollo: la así llamada “brecha
digital”. La tecnologia per se no es probablemente “ la solución” a los problemas de sub-
desarrollo y de seguridad alimentaria, pero existen métodos y medios de comunicación que hoy
estan todavía al alcance de la población rural que pueden ser utilizados en conjunto con las TICs
y al ser apropiados por los agricultores pueden contribuir a cerrar esta brecha y facilitar flujos de
comunicación. En particular “ la radio” que sigue jugando un papel clave en las áreas rurales
donde es definitivamente el medio más popular también llamada “el Internet de los pobres
La capacidad y la competitividad en el manejo de información y comunicación es la clave
para ayudar a los estudiantes a utilizar a lo largo de su vida el aprendizaje como medio
para resolver problemas, actuar éticamente, planear el futuro y prepararse para el cambio.
.I - Características de las NTIC en general
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación toman cada día mayor auge e importancia en
su aplicación dentro de la sociedad en que vivimos. Hoy día ha cobrado gran interés la aplicación de la
televisión vía satélite, video conferencias desde la mesa de trabajo, correo electrónico, servicios de Internet,
entre otras tecnologías que constituyen nuevos canales de comunicación; o sea, tecnologías que entran en
los hogares y en las escuelas y que se utilizan para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje. En
una sociedad cada vez más parecida a la aldea global, las referencias bibliográficas -aunque son una ayuda
importante para el estudiante y el investigador- no siempre son suficientes. En muchos casos tenemos que
referirnos a actas de Congresos o intervenciones orales no fácilmente disponibles. Por el contrario, Internet,
junto con medios más tradicionales como el fax o el correo, han acercado a los especialistas (Bartolomé,
1995).
Son un peligro las NTIC
Problemas socioeconómicos, políticos, culturales y éticos
Impacto social de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
(NTIC)
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) han tenido un gran impacto en la
sociedad actual. Actualmente, los países más ricos son aquellos que mayor conocimiento manejan y a
través de estas nuevas tecnologías se hace circular gran cantidad de información que facilitan el
conocimiento.
Para los primeros años del siglo XXI se prevé que la mayor parte de los conocimientos estén registrados en
cintas y discos formando bases de datos automatizadas. La telemática, los sistemas MULTI-MEDIA, la
realidad virtual y los sistemas de redes son herramientas que permiten manejar la información y, hoy en
día, están al alcance de la cultura humana.
Tienen la ventaja sobre los sistemas tradicionales de poner de forma instantánea, al alcance de los
usuarios, fondos de bibliotecas, universidades y centros de investigaciones de todas partes, sin tener que
moverse. El tiempo y el dinero ahorrados son difíciles de cuantificar pero ejercen un efecto multiplicador

2. sobre la capacidad productiva.
Como una forma de ir cerrando el capítulo destinado a los estándares de formación básica
en tecnología para los estudiantes, voy a intentar delimitar aquellos elementos que a mi
parecer son altamente decidores en relación con este tema, algo así como una selección
de lo ya dicho del tipo “lo que no se puede dejar de hacer”. Ya el Informe Delors ha
señalado con particular lucidez que las cuatro grandes ocupaciones de la educación del
siglo XXI son:
1. Aprender a Aprender.
2. Aprender a Hacer.
3. Aprender a Ser y
4. Aprender a Vivir con los demás.
Partiendo de esa base y vinculándola con las Nuevas Tecnologías en el aula, tenemos que
es importante que nuestros alumnos puedan:
Aprender a Aprender:
- Alfabetización en Medios Tecnológicos.
- Alfabetización en habilidades de la comunicación.
- Disposición para el aprendizaje continuo.
Aprender a Hacer:
- Identificación, formulación y solución de problemas.
- Selección y utilización de herramientas tecnológicas.
Aprender a Ser:
- Pensamiento crítico.
- Pensamiento sistémico.
- Creatividad, curiosidad intelectual y espíritu emprendedor.
Aprender a vivir con los demás:
- Habilidades interpersonales de colaboración y comunicación.
- Responsabilidad social.
- Capacidad de Adaptación.
2.El reto del uso y aplicación de la nuevas tecnologías en
la educación
Con la llegada de Internet a los centros educativos, ha dado pie al crecimiento del acceso
a la información y por tanto a la lectura a través de la pantalla. El uso de Internet en los
centros de estudios, ha abierto más posibilidades a los estudiantes que no tan fácil pueden
obtener información que, en algunas ocasiones se encuentra en un biblioteca o en un
libro.
Internet a abierto un panorama más grande de opciones de cómo y qué información el
docente puede seleccionar para que sea utilizada por sus estudiantes. También, el uso de

3. Internet puede llegar a crear en el alumno, una visión más crítica para la selección y uso
de recursos que se encuentren en la red. Hemos ido viendo, cómo rápidamente el acceso
al uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) se ha ido
extendiendo, sobre todo en los centros educativos. Así, se ha visto necesario la
publicación de artículos, programas, ejercicios, evaluaciones y publicaciones completas
on line con lo cual, el aprendizaje se vuelve más dinámico e interesante para los
estudiantes.
Las tecnologías de la información permiten que cada estudiante tenga la alternativa de planificar y ejecutar
su propio estilo de aprendizaje. Luego, en vez de descansar su proceso de aprendizaje en libros de texto y
clases magistrales, puede tomar como modelo otras fuentes de información de mayor dinamismo para
continuar aprendiendo el resto de su vida. Lo importante es destacar que en esta situación, el profesor,
como facilitador o mediador del aprendizaje, ayudará a sus participantes a tomar la mejor decisión ante
tanta abundancia de información disponible. El peligro existente, en opinión de Miguel Casas Armengol
(1997) en la ampliación de las nuevas tecnologías, "es que puede tenderse a un consumismo desenfrenado
antes que a las necesidades y posibilidades de nuevas formas educativas".
desenfrenado
Que no tiene moderación, orden ni sentido de la medida.
4.

4. The new information technologies and communication, including Internet and mobile
phones among others, are rapidly transforming the fundamental aspects of information.
However, much of the rural population has no access to ICTs, creating in fact an
imbalance in opportunities for development: the so-called "digital divide". The
technology itself is not likely "solution" to the problems of underdevelopment and food
security, but there are methods and media that today are still within reach of the rural
population that can be used in conjunction with ICT and to be appropriated by farmers
can help close this gap and facilitate communication flows. In particular, "the radio" that
continues to play a key role in rural areas where it is definitely the most popular also
called "the Internet of the poor
The capacity and competitiveness in information management and communication is the
key to helping students to use throughout his life learning as a means to solve problems,
act ethically, plan ahead and prepare for change.
. I - Characteristics of ICTs in general
importance in their application within the society in which we live. Today it has gained
great interest the implementation of satellite television, video conferencing from the desk,
email, The new technologies of information and communication make every day more
boom and Internet services, among other technologies that are new communication
channels, that is, technologies that go into homes and schools and used to enhance
teaching and learning processes. In a society increasingly like a global village,
bibliographic references, although they are an important aid to the student and the
investigator are not always enough. In many cases we must refer to acts of Congress or
oral statements not readily available. By contrast, the Internet, along with more
traditional means such as fax or mail, have worked closely with specialists
(Bartholomew, 1995).
They are a danger NTIC
Socio-economic issues, political, cultural and ethical
Social impact of new technologies of information and communication technologies
(NICT)
The New Technologies of Information and Communication Technologies (ICTs) have
had a major impact on society. Currently, the richest countries are those that handle more
knowledge and through these new technologies is circulated large amount of information
that provide knowledge.
For the first years of XXI century it is expected that most of the knowledge registered in
forming disk and tape automated databases. Telematics, MULTI-MEDIA systems, virtual
reality systems and networks are tools to manage information and, today, are available to
human culture.
They have the advantage over traditional systems instantly put within reach of users,
funding libraries, universities and research centers everywhere, without having to move.
Time and money saved are difficult to quantify but they exert a multiplier effect on
productive capacity.
As a way to begin closing the chapter on basic training standards for students in
technology, I will try to define those elements that I think are highly makers on this
subject, something like a selection of what has been said of type "what can not be left to

5. do." Since the Delors Report has noted with particular clarity that the four major
occupations in the XXI century education are:
1. Learning to Learn.
2. Learn to Do.
3. Learning to be and
4. Learning to Live with others.
On this basis and linked to new technologies in the classroom, we have to is important
that our students can:
Learning to Learn:
- Literacy in Media Technology.
- Literacy in communication skills.
- Provision for continuous learning.
Learning to Do:
- Identification, formulation and solution of problems.
- Selection and use of technological tools.
Learning to Be:
- Critical thinking.
- Systems thinking.
- Creativity, intellectual curiosity and entrepreneurial spirit.
Learning to live with others:
- Interpersonal skills of collaboration and communication.
- Social responsibility.
- Adaptability.
2.The challenge of the use and application of new technologies in education
With the advent of the Internet to schools, has led to the growth of access to information
and therefore read-through of the screen. Internet use in the study centers, has opened
more opportunities for students who are not so easy to obtain information that is
sometimes found in a library or a book.
Internet to open a larger view of options on how and what information the teacher can
select for use by their students. Also, the use of Internet could create in the student a
more critical for the selection and use of resources found on the web. We've been seeing,
how quickly access to use of New Information Technologies and Communication (NTIC)
has been expanding, especially in schools. Thus, it has been necessary to publish stories,
programs, exercises, evaluations and complete on-line publications and thus, learning
becomes more dynamic and interesting for students.
Information technologies allow each student has the option to plan and execute their own
learning style. Then, instead of resting their learning process in textbooks and lectures,
can be modeled on other sources of dynamism to continue learning the rest of his life.
The important thing is to emphasize that in this situation, the teacher as learning
facilitator or mediator, will help participants make the best decision with such an
abundance of information available. The danger exists, according to Miguel Casas
Armengol (1997) in the expansion of new technologies, "is that it can stretch to a
rampant consumerism rather than the needs and possibilities of new educational forms.
unbridled
That is not restraint, order or sense of proportion.

6. Educación y Nuevas Tecnologías
sábado 23 de febrero de 2008
Trabajo del Módulo de Análisis de Materiales Digitales
Los materiales educativos pueden ser definidos como los textos en diversos soportes que
se utilizan en las prácticas de enseñanza con el fin de ampliar las fuentes de información,
las actividades o formas de presentar los temas que se quieren trabajar.
Son materiales desarrollados en las distintas esferas de la sociedad que se destacan por la
profundidad en el tratamiento de los contenidos, por su valor estético, por la claridad en
la exposición, etcétera.
La utilización de los materiales educativos en el aula, no sólo tiene que ver con los
contenidos sino que tiene muchísima importancia el contexto en dónde se utiliza. Por
ejemplo no podemos utilizar los mismos materiales, en una clase o charla de economía,
con alumnos de 8 años, que con alumnos de 17 años.
Debemos tener en cuenta la emisión, lo que dice el texto, como también la recepción, lo
que el usuario de ese material comprende sobre el tema y el contexto de uso.
Los materiales educativos son las herramientas que enriquecen las propuestas de
enseñanza. Muchas veces, los docentes, utilizamos distintos materiales, teniendo en
cuenta las necesidades de las actividades a desarrollar.
En los últimos años, el desarrollo y expansión de las nuevas tecnologías de la
información y de la comunicación (TIC´s o NTIC´s) y de los materiales educativos
multimediales permiten la producción de recursos facilitadores y motivador del
aprendizaje. Hoy en día, estos recursos, son utilizadas como soporte dentro del aula,
como material de autoaprendizaje o en la formación a distancia.
Se diferencian de los materiales didácticos, ya que la finalidad de éstos últimos no es sólo
transmitir una información a cierto tipo de público sino que el lector/usuario aprenda y
comprenda las temáticas trabajadas en él. Responden a una secuencia y a los objetivos
pedagógicos previstos para enseñar un contenido a un destinatario. Los materiales
didácticos son entonces un tipo de texto especializado que requiere distintas instancias de
intervención que portan saberes específicos tales como diseñadores gráficos, correctores
de estilo, expertos en contenidos, programadores informáticos, etcétera.
La importancia de la utilización de estos materiales en las propuesta educativas son
varias.
6

7. 7
http://www.youtube.com/watch?v=dQiHKfjynvc
telmoviteri
ESTE VIDEO HABLA DE LA EDUCACION QUE SE RECIBE EN EL AULA SE
DICE QUE PRIMERAMENTE DEBE ESTAR PREPARADO EL DOCENTE PARA
ENSENAR AL ALUMNO
More From: fflopi
http://www.youtube.com/watch?v=X7bHBYjh8Z8
7.1 LAS NUEVAS TEGNOLOGIAS SON CONJUNTO DE SERVICIOS REDES QUE
TIENEN COMO FIN EL MEJORAMIENTO DE CALIDAD DE VIDA CAUSA UN
REVUELO SOCCIAL TAMBIEN ESTAN ESTRECHAMENTE RELACIONADAS
CON LOS COLEGIOS Y UNIVERSIDADES YA QUE MEJORAN FORMAS DE
ENSENANZA Y APRENDIZAJE
9 Internet to open a larger view of options on how and what information the teacher can
select for use by their students. Also, the use of Internet could create in the student a
more critical for the selection and use of resources found on the web. We've been seeing,
how quickly access to use of New Information Technologies and Communication (NTIC)
has been expanding, especially in schools. Thus, it has been necessary to publish stories,
programs, exercises, evaluations and complete on-line publications and thus, learning
becomes more dynamic and interesting for students.
Information technologies allow each student has the option to plan and execute their own
learning style. Then, instead of resting their learning process in textbooks and lectures,
can be modeled on other sources of dynamism to continue learning the rest of his life.
The important thing is to emphasize that in this situation, the teacher as learning
facilitator or mediator, will help participants make the best decision with such an
abundance of information available. The danger exists, according to Miguel Casas
Armengol (1997) in the expansion of new technologies, "is that it can stretch to a
rampant consumerism rather than the needs and possibilities of new educational forms.

8. NTICS, PROGRAMA PARA
PRESENTACIONES Y EDUCACION
Durante este mes se tratará el tema de las NTICS y su relación con el conocimiento.
También se mostrarán trabajos de video acerca de los rituales sociales: Desfile Civico
Militar Zamora 2008. ¡Vale la pena mirarlos! También se agrega un trabajo para
fortalecer nuestras competencias comunicativas.
http://blogdenano400.blogspot.com/
NTICs y Educación
“La incorporación de las tecnologías de comunicación e información al desarrollo
profesional de los docentes es un imperativo” Magaly Robalino Campo
http://blog-nticsyeducacion.blogspot.com/
BLOG EDUCATIVO
Medio de Difusion, de Innovacion Docente, Aplicacion de las NTICs y Educacion
Virtual
http://ravsirius.blogspot.com/
RESUMEN
PDF] NTIC para profesores usando una herramienta colaborativa
ufrgs.br [PDF]
http://scholar.google.com.ec/scholar?q=NTICS+EN+LA+EDUCACION&hl=es&lr=
NTIC PARA PROFESORES USANDO UNA HERRAMIENTA COLABORATIVA
Miren Bermejo, José Miguel Blanco, Ana Sánchez
Dpto. LSI, Facultad de Informática, UPV-EHU
Pº Manuel de Lardizabal 1-20018 Donostia. España
{jipbellm,jipblarj,jipsaora}@si.ehu.es

9. La aplicación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) en la escuela comienza por
su utilización por el profesorado. Para los educadores es también importante conocer ejemplos de integración
curricular de tecnologías en otros centros, por lo que es útil el establecimiento de canales de comunicación para
intercambio de experiencias. En un Postgrado sobre NTIC dirigido a maestros de educación primaria se ha
utilizado una plataforma de colaboración, fácilmente adaptable, de instalación y uso muy sencillo y que cuenta
con funcionalidades que facilitan realmente la cooperación. Gracias a la metodología didáctica utilizada
(aprendizaje activo y colaborativo) y a las características de la herramienta empleada se ha conseguido no solo la
interrelación de grupo necesaria, sino también un conocimiento significativo sobre la utilidad de plataformas
virtuales de colaboración.