El documento habla sobre la andragogía, que estudia el aprendizaje y autoaprendizaje de adultos a través de la confrontación de ideas. Ofrece principios para diseñar procesos educativos efectivos para el crecimiento de adultos. La educación de adultos debe ser problematizadora donde los educandos se transformen en investigadores críticos.

1. LA ANDRAGOGÍA
OM1. PEL. TEOFILO AGUILAR
ALCANTARA

2. LA ANDRAGOGÍALA ANDRAGOGÍA
ESTUDIA EL APRENDIZAJE Y
AUTOAPRENDIZAJE DEL ADULTO,
QUE SE PRODUCE A TRAVÉS DE LA
CONFRONTACIÓN HORIZONTAL DE
IDEAS.

3. ANDRAGOGÍAANDRAGOGÍA
OFRECE UN CONJUNTO DE PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES, ACERCA DEL
APRENDIZAJE DE ADULTOS, QUE
PERMITEN DISEÑAR Y GUIAR PROCESOS
DOCENTES MÁS ACTIVOS Y EFICACES
CON LA FINALIDAD DE LOGRAR SU
CRECIMIENTO INDIVIDUAL.

4. LA ANDRAGOGÍA
• LA EDUCACIÓN DE ADULTOS DEBE SER UNA
EDUCACIÓN PROBLEMATIZADORA DONDE LOS
EDUCANDOS, SE TRANSFORMEN EN
INVESTIGADORES CRÍTICOS EN DIÁLOGO CON EL
EDUCADOR.
Freire, Paulo. (1975).

5. INSTITUCIONALIZACIÓN DE LAINSTITUCIONALIZACIÓN DE LA
ANDRAGOGÍAANDRAGOGÍA
LA II CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACIÓN DE
ADULTOS, CELEBRADA EN MONTREAL EN 1960,
LA II CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA PARA ADULTOS, CELEBRADA EN
MONTREAL EN 1970, Y
LA III CONFERENCIA MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN DE
ADULTOS, EFECTUADA EN TOKIO, EN 1972;
AUSPICIADAS POR LA UNESCO, CONSOLIDAN A LA
ANDRAGOGÍA, COMO CIENCIA DE LA EDUCACIÓN DE
ADULTOS.

6. PRINCIPIOS FUNDAMANETALES DE LA
ANDRAGOGÍA
PRINCIPIOS
FUNDAMANE
TALES DE LA
ANDRAGOGÍ
A
MOTIVACIÓN
PARA APRENDER
VALOR INTRÍNSECO -
BENEFICIO PERSONAL
ORIENTACIÓN DE
APRENDIZAJE
CENTRADO EN PROBLEMAS
- CONTEXTUAL
DISPOSICIÓN DE
APRENDER
RELACIONADOS CON LA
VIDA - TAREA DE
DESARROLLO
LA EXPERIENCIA
DEL ALUMNO
RECURSOS –
MODELOS
MENTALES
AUTOCONCEPTO
DE LOS ALUMNOS
AUTÓNOMO -
AUTODIRIGIDO
NECESIDAD DE SABER
DEL ALUMNO
QUE , POR QUÉ,
CÓMO

7. ETAPAS DEL SER HUMANO
• DEL PERÍODO DEL NEONATO
• DE LA INFANCIA
• DE LA NIÑEZ
• DE LA PUBERTAD
• DE LAADOLESCENCIA
• DE LA JUVENTUD
• DE LAADULTEZ
• DE LA MAYORIDAD
• DE LAANCIANIDAD

8. LA ADULTEZ
• ETAPA DE INTEGRACIÓN BIOLÓGICA, PSICOLÓGICA Y
SOCIAL.
• MOMENTO DE LA PLENITUD VITAL DE SU EXISTENCIA.
• CAPACIDAD DE PROCREAR,
• DE PARTICIPAR EN EL TRABAJO PRODUCTIVO
• DE ACTUAR CON INDEPENDENCIA.
• DE TOMAR DECISIONES CON ENTERA LIBERTAD.
• DE ASUMIR RESPONSABILIDADES INHERENTES A LA VIDA SOCIAL.

9. CLASES DE ADULTOSCLASES DE ADULTOS
JOVEN ADULTO:
18 a 40 AÑOS
ADULTO MEDIANO:
40 a 60 AÑOS
ADULTO MAYOR:
60 en adelante

10. APRENDERAPRENDER
ES ADQUIRIR UNA COMPETENCIA, UN SABER QUEES ADQUIRIR UNA COMPETENCIA, UN SABER QUE
DESCONOCÍAMOSDESCONOCÍAMOS,, PARA LOGRAR NUESTRO CRECIMIENTO.PARA LOGRAR NUESTRO CRECIMIENTO.
MODELO MENTAL
MÁS AMPLIO
MODELO MENTAL
ENRIQUECIDO
MODELO MENTAL
PERSPECTIVAS
PERSPECTIVAS
DIFERENTES
PERSPECTIVAS
DIFERENTE

11. EL APRENDIZAJE
EL APRENDIZAJE ES EL QUE EL HOMBRE
ADQUIERE , MIENTRAS PERSIGUE LAS METAS Y
PROYECTOS, A LOS QUE LE ASIGNA PROFUNDO
SIGNIFICADO.
JOURARD 1972
ES EL PROCESO POR EL QUE SE CREA
CONOCIMIENTOS, MEDIANTE LA
TRANSFORMACIÓN DE LA EXPERIENCIA.
DAVID KOLB – 1984

12. EL AUTOAPRENDIZAJE
 CONSISTE EN PROCESAR LA INFORMACIÓN:
• ORGANIZAR.
• CLASIFICAR .
• GENERALIZAR. DE MANERA EFECTIVA.
 APRENDE POR COMPRENSIÓN Y DESPUÉS LA
ASIMILA.
•
 EL ADULTO APRENDE EN FORMA OPUESTA AL
PROCESO DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y
ADOLESCENTES.

13. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ES EL TIPO DE APRENDIZAJE QUE CONDUCE A LOS ALUMNOS
ADULTOS A:
• PENSAR,
• RAZONAR,
• CUESTIONAR,
• INVESTIGAR,
LO APRENDIDO, DENTRO DEL PROCESO DE INTERAPRENDIZAJE
PARA APLICARLO MEDIANTE EL DESARROLLO DE LA MEMORIA
COMPRENSIVA.

14. EL APRENDIZAJEEL APRENDIZAJE
ES DIFERENTE
MODELOS EDUCATIVOS (NIÑOS-ADULTOS)

15. EL MODELO ANDRAGÓGICO
SE FUNDAMENTA EN LOS SIGUIENTES PRECEPTOS:
LOS ADULTOS NECESITAN SABER, POR QUÉ DEBEN APRENDER ALGO.
MANTIENEN EL CONCEPTO DE RESPONSABILIDAD, DE SUS PROPIAS
DECISIONES.
PARTICIPAN EN LAACTIVIDAD EDUCATIVA ,CON MÁS EXPERIENCIA.
TIENEN DISPOSICIÓN DE APRENDER, LO QUE NECESITAN SABER,
PARA ENFRENTAR CON EFICACIA, LAS SITUACIONES DE LA VIDA.

16. RESPONSABILIDAD DEL FACILITADOR
GUIAR A LOS ALUMNOS ADULTOS, A DESARROLLAR
COMPETENCIAS, PARA ACTUAR CON ÉXITO EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE.
PROPICIAR EL AMBIENTE ADECUADO PARA LOGRAR LOS
RESULTADOS ESPERADOS.
DISPONER DE UNA VARIEDAD DE RECURSOS, MÉTODOS Y
TÉCNICAS, PARA PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LOS
ADULTOS COMPROMETIDOS EN UNA SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE.

17. EL ADULTO PARTICIPANTE
SE CARACTERIZA POR :
SER: INVESTIGADOR, COLABORADOR, OBSERVADOR,
CREATIVO, ACUCIOSO PARA APRENDER LO QUE ESTÁ A
SU ALCANCE.
BUSCAR, INDAGAR, ESCUCHAR, COMPARTIR ROLES,
EN DEFINITIVA APORTAR. F. ADAM (1987).
“LA PARTICIPACIÓN ES LAACCIÓN DE TOMAR
DECISIONES EN CONJUNTO O ACTUAR CON OTROS EN
LA EJECUCIÓN DE UNA TAREA DETERMINADA”.

18. GRACIAS….