Proyecto tic safa 2014 2015 enero

C O L E G I O S A G R A D A F A M I L I A
C / J O R G E J U A N 1 6 5
COORDINADORA TIC:TERESA
PRIETO OLIVA
PROYECTO TIC

COORDINADORA TIC: TERESA PRIETO OLIVA
EL PROYECTO TIC
Es un instrumento que permite
centrar la reflexión y toma de
decisiones en torno a las múltiples
dimensiones de la integración
curricular de las nuevas
tecnologías en un centro educativo.

Contenidos
 Principios de actuación
 Objetivos
 Líneas de actuación
 Funciones del Coordinador
 Web del Centro
 Formación profesorado
 Evaluación

PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN
 Fomentar creación frente a reproducción.
 Favorecer el aprendizaje interactivo, constructivo,
autorregulado y tecnológico.
 Valorar el medio tecnológico por su valor como
instrumento cognitivo.
 Estimular el desarrollo de habilidades del pensamiento.
 Sensibilizarse con la educación en valores relacionada con
el uso de las tecnologías.
 Utilizar un recurso tecnológico sólo si merece la pena.

OBJETIVOS DEL ALUMNADO
 Construir aprendizajes del
currículo usando los
medios tecnológicos.
 Mejorar habilidades del
pensamiento adquiriendo
estrategias inteligentes.
 Adquirir una adecuada
formación en valores
(sentido crítico).
 Aumentar el interés por
aprender.

OBJETIVOS DEL ALUMNADO
 Favorecer el aprendizaje
cooperativo y social.
 Estimular creatividad e
imaginación.
 Aprovechar la vertiente
comunicativa de los
medios tecnológicos.
 Potenciar la integración
de alumnos con
necesidades educativas
especiales.

OBJETIVOS DEL PROFESORADO
 Diseñar unidades didácticas que incorporen el uso de las
TIC.
 Adaptar o diseñar multimedia que favorezcan el
aprendizaje constructivo.
 Experimentar modelos de enseñanza alternativos a la
instrucción directa.
 Diseñar programas de uso de las TIC con alumnado de
n.e.e.

OBJETIVOS DEL PROFESORADO
 Desarrollar modelos de evaluación sobre la utilización de
los medios tecnológicos.
 Participar en iniciativas de formación sobre el uso de las
TIC.
 Reconocer el nuevo rol del profesor: diseñador y facilitador
de entornos.
 Reconocer el nuevo rol del profesor: diseñador y facilitador
de entornos.
 Compartir el material creando un Banco de Recursos.

LÍNEAS DE ACTUACIÓN DE LAS TIC´S

PROYECTOS
 Havilect: Programa para mejorar las habilidades visuales
lectoras.
 Crear grupos y páginas educativas en Tuenti y Facebook
En ocasiones, la mejor opción para acercar la educación a los alumnos es
escoger los medios que más utilizan. La familiaridad y el uso cotidiano
con el que cuentan Tuenti o Facebook puede ayudarnos a compartir más
fácilmente la información para vincular alumnos y recursos educativos y,
desde luego, a los propios alumnos entre sí. Una parte importante del
aprendizaje es la reciprocidad que se crea entre los estudiantes al
compartir puntos de vista.
 Participar en redes educativas como “tiching”:
El objetivo es compartir recursos creados y beneficiarnos de los recursos
educativos que existen en Internet.

PROYECTOS
 Utilizar proyectos educativos online:
 Newton:
El Proyecto Newton, es un proyecto educativo, perteneciente al INTEF,
especializado en recursos educativos para la materia de Física y Química.
 Descartes:
Este portal es de la "Red Educativa Digital Descartes", asociación no
gubernamental que tiene como fin promover la renovación y cambio metodológico en
los procesos de aprendizaje y enseñanza de las Matemáticas,
 Sextante:
Aplicación didáctica que recoge parte de los contenidos de Geografía de ESO y
Bachillerato; está dirigida a facilitar su estudio al alumno, así como la
visualización cartográfica y esquemática de muchas de sus variables. Utiliza
diversos recursos interactivos que le permiten asimilar de una manera más
eficaz los contenidos propuestos.
Se desarrolla en torno a tres grandes apartados: el medio natural, población y
hábitat, y los sectores productivos; a su vez, cada uno de ellos, se analiza desde
tres ámbitos diferentes: mundo, Europa y España.
Se completa con una selección de mapas interactivos (físicos y políticos),
referentes a cada uno de los apartados aludidos, a los que se une un amplio
número de animaciones.

PROYECTOS
Elaborar materiales que favorezcan el uso de las TIC
 Manuales
 Uso plataforma
 Correo institucional
Envío de correos informativos sobre uso de las tic´s.
Normas de funcionamiento de las aulas con materiales TIC.
Protocolos de actuación ante las incidencias.
Informar a través del blog de enlaces interesantes.
http://ticsafa.jimdo.com/
Utilizar la red educativa tiching. (http://es.tiching.com/)

PROYECTOS
 TOOVARI
Es un programa tecnológico de refuerzo, apoyo y mejora
académica dirigido a docentes, padres y alumnos, con el fin
de mejorar la Motivación en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, mediante la incorporación de dinámicas y
técnicas de juego (Gamificación). Uno de los proyectos
educativos basados en tecnología más innovadores, con
resultados de gran impacto.

b- Learning
 Es el aprendizaje facilitado a través de la
combinación eficiente de diferentes métodos de
impartición, modelos de enseñanza y estilos de
aprendizaje, y basado en una comunicación
transparente de todas las áreas implicadas.
 Puede ser logrado a través del uso de recursos
virtuales y físicos, alternados de manera equilibrada.

EJEMPLO KhanAcademy
https://es.khanacademy.org/

BIBLIOTECA ESCOLAR
 Colaboración TIC-Biblioteca:
 Animación a la lectura: Blogs.
 Formación de usuarios: Recursos educativos.
 Catálogo de la biblioteca: Abies.
 Uso de equipos de la biblioteca: Mediateca.

DISEÑO DE MATERIALES
 Necesidad de diseño que permite mejorar las
iniciativas editoriales.
 Entornos de publicación: Aula, Tobias, Web del
centro, Blogs, Red educativa, ….
 Herramientas de diseño: Word, PowerPoint, Blogs,
Programas de diseño Web, Programas de diseño de
vídeos, Programas matemáticos, ….

FUNCIONES COORDINADOR TIC
 Coordinar y dinamizar la integración curricular de
las TIC en el centro.
 Elaborar propuestas para la organización y gestión
de los medios y recursos tecnológicos del centro.
 La supervisión de la instalación, configuración y
desinstalación del software de finalidad curricular.
 Asesorar a los profesores sobre materiales
curriculares en soportes multimedia, su utilización y
estrategias para la planificación didáctica.
 Difundir las novedades de interés para el centro
relacionadas con las TIC.

FUNCIONES COORDINADOR TIC
 Realizar el análisis de necesidades del centro.
 Incorporar y difundir iniciativas valiosas en la
utilización didáctica de las TIC.
 Colaborar en el itinerario formativo del centro que
de respuestas a las necesidades que tienen los
profesores, con el fin de mejorar el uso de las TIC.
 Fomentar el uso de la Plataforma Educativa.
 Animar al desarrollo de comunidades de aprendizaje.
 Gestionar el mantenimiento de la web institucional.

LA WEB DEL CENTRO

WEB DEL CENTRO
Recurso importante en el proyecto TIC
del centro.
Enfoque inicial de “escaparate”
destinado a publicitar la oferta
educativa.
Evoluciona hacia un portal de recursos o
Comunidad de continua referencia para el
alumnado, profesorado, familias e instituciones.

FORMACIÓN DEL PROFESORADO

FORMACIÓN DEL PROFESORADO
 Presentaciones
 Proyectos de innovación
 Tratamiento de imágenes y audios.
 Creación de Blogs y Wikis.
 Formar al profesorado en el uso de programas
específicos: Wiris, GeoGebra, Excel, Moodle e Internet.
 Formar al profesorado en el uso de las herramientas
tecnológicas: Pizarra digital interactiva, Libros digitales
con multimedia (Vídeos y applets), Tabletas.
 Incorporar de forma efectiva, la competencia digital al
proceso de enseñanza-aprendizaje

EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Evaluación del
alumnado
Evaluación del
profesorado
Evaluación del
proceso

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO
 Si se produce construcción del conocimiento.
 Si mejora sus habilidades de pensamiento crítico.
 Si ha adquirido valores relacionados con el uso de las
TIC.
 Si los alumnos desmotivados han aumentado su
interés por aprender.
 Si se fomenta el trabajo colaborativo.
 Si facilita la creatividad.
 Si favorece la comunicación.

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO
 Si fomenta el trabajo en equipo.
 Si posibilita la integración social del alumno.
 Si aumenta la responsabilidad y favorece la
independencia en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
 Si favorece una actitud analítica.
 Si permite familiarizarse con nuevos contextos de
aprendizaje autónomo.

EVALUACIÓN DEL PROFESORADO
 Si se han incorporado las TIC en el aula.
 Si la incorporación de las TIC favorece la construcción de
conocimientos.
 Si se ha participado activamente en la creación de
recursos educativos.
 Si se comparten los recursos creados.
 Si se han experimentado modelos de enseñanza
alternativos.
 Si la formación recibida es de utilidad.
 Si existe sensibilidad hacia el cambio de rol del profesor
que supone la integración de las TIC.

EVALUACIÓN DEL PROCESO
 Si los recursos son adecuados y se utilizan de forma
óptima.
 Si la organización de recursos es idónea.
 Si existe compromiso de todos los participantes.
 Si se observa especial incidencia en la práctica
docente.
 Si el trabajo del coordinador TIC es adecuado.

PERSPECTIVAS DE FUTURO
 Experimentación de hardware avanzado: Pizarra digital,
tablets, proyectores, portátiles, etc.
 Experiencias novedosas: vídeo streaming, vídeo
conferencia, aplicaciones multiusuario en línea,…
 Uso educativo de nuevos programas y recursos
colaborativos.
 Experiencias en programación: Scrach, programación de
Apps, …
 Ampliación de las prestaciones b-learning.
 Investigación en metodología educativa innovadora.
 Trabajo colaborativo.

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