1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA DE COMERCIO Y ADMINISTRACION
INFORME DE LAS NACIONES UNIDAS
CAPITULO 1
CURSO: 5to Semestre “A”

2. EL ESTADO DEL DESARROLLO HUMANO
El primer Informe sobre Desarrollo Humano en 1990
presentó una visión de progreso económico y
social que trataba fundamentalmente sobre la
posibilidad de las personas de ampliar sus
oportunidades y capacidades.
Desde entonces, el progreso ha sido sustancial:
muchos países en desarrollo siguen creciendo
rápidamente y elevando los estándares de desarrollo
humano. El ascenso del Sur es una de las
características de este mundo en constante cambio.
Actualmente,
el
Sur
es
responsable
de
prácticamente un tercio de la producción y el
consumo mundial. De no haber contado con el
sólido crecimiento de estas economías, liderado por
China e India, la recesión económica mundial habría
sido incluso peor.

3. EQUIDAD, MACROECONOMÍA Y
DESARROLLO HUMANO
La creciente desigualdad de ingresos en Estados
Unidos y ciertos países europeos destaca la equidad
en cómo se distribuye ingresos y de quiénes se
benefician del crecimiento
Estas preocupaciones están apareciendo en el
discurso político predominante de los países
desarrollados, aunque hasta ahora con un efecto
limitado sobre las políticas.
El desempleo en los países desarrollados ha alcanzado su nivel
máximo en años; además, una gran parte de la fuerza de
trabajo no ha tenido aumentos significativos del salario real en
las últimas décadas, mientras que los deciles más ricos han
experimentado un incremento notable de sus ingresos

4. LOS RECORTES A CORTO PLAZO TIENEN
CONSECUENCIAS A LARGO PLAZO: TASAS DE
FECUNDIDAD EN ASCENSO EN ÁFRICA.
¿Por qué las tasas de fecundidad
de muchos países de África
Subsahariana aumentaron entre
1970 y 1990 mientras disminuían en
todas
las
demás
regiones?
Aparentemente, la evolución de las
tasas de fecundidad está asociada
a los recortes en gasto social,
particularmente en educación, que
se
realizaron
dentro
de
los
programas de ajuste estructural en países con niveles
Los
la década de 1980.
inferiores de educación,
Los
recortes
en
especialmente aquellos
educación no solo
en que las niñas no
limitan
las
acceden
a
la
capacidades
educación secundaria,
humanas, sino que
suelen presentar tasas
además afectan la
de fecundidad más
estructura etaria de
elevadas. La reducción
la población años
de
los
gastos
en
más tarde debido a
educación
afectó
su impacto sobre las
negativamente
la
tasas de natalidad.
educación
de
las
mujeres

5. El ritmo de progreso del IDH ha sido
más rápido en países ubicados en
las categorías inferiores y centrales
de desarrollo humano. Se trata de
una buena noticia.
No obstante, para progresar se
necesita más que una mejora
promedio en el IDH. No es deseable
ni sostenible que el crecimiento del
IDH esté acompañado por una
creciente desigualdad en los
ingresos, patrones insostenibles de
consumo, elevado gasto en
defensa y escasa cohesión social.
EL PROGRESOS DE LAS
NACIONES

6. ¿CÓMO SE SIENTE SER HUMANO?
La
complejidad
intrínseca del desarrollo
humano
debe
reconocerse, en parte
porque no deberíamos
desviarnos y alterar la
pregunta,
El
reconocimiento de esta
complejidad conlleva
otras
implicaciones
importantes también.
El papel fundamental
del razonamiento
público, que el Informe
sobre Desarrollo
Humano actual resalta
especialmente, surge
en parte al reconocer
la complejidad del
análisis.
Las responsabilidades
dialógicas, si son debidamente
valoradas en todas las líneas de
gobernanza, deben incluir la
representación de los intereses
de quienes no están presentes
para expresar personalmente
sus inquietudes.
Solo quien tiene puesto
el zapato puede saber
dónde le duele, por lo
que
solo
podremos
evitar los dolores si
damos a los demás la
posibilidad de opinar y
participar ampliamente
en el debate público
El enfoque de desarrollo
humano es un gran
avance en el difícil
ejercicio de comprender
los logros y carencias de la
vida humana, y de
reconocer la importancia
de la reflexión y el diálogo,
para con ellos aumentar la
justicia y la equidad en el
mundo

7. INGRESOS Y DESARROLLO HUMANO
El crecimiento máximo
en el ingreso per cápita
anual
promedio
se
registró en China y
Guinea Ecuatorial, en
ambos casos superior al
9%.
Solo en 12 países el crecimiento fue
superior al 4%, mientras que en 19 el
ingreso per cápita disminuyó África
Subsahariana ha registrado uno de
los logros más llamativos.
Entre 2003 y 2008, los cinco
años
previos
a
la
crisis
financiera mundial, el ingreso
per cápita de la región creció
un 5% al año, el doble del
índice registrado en la década
de 1990

8. La pobreza tiene múltiples dimensiones,
que incluyen déficits en salud y
educación, entre otros. Por otra parte,
se estima que un 10% de la población
mundial sufre de algún tipo de
discapacidad,
lo
cual
limita
potencialmente su nivel de vida,
independientemente de los ingresos
Estado juega un papel decisivo en
todos estos aspectos al facilitar el
acceso a la salud, la educación, y
la seguridad pública y personal La
transformación de los ingresos en
bienestar, en especial para los
pobres, depende también de
circunstancias ambientales.
POBREZA
La pobreza puede medirse de manera
más abarcativa usando el índice de
pobreza multidimensional (IPM), que
considera
la
superposición
de
carencias en salud, educación y nivel
de vida. El IPM es el producto de la
incidencia
de
la
pobreza
multidimensional
(proporción
de
personas
con
pobreza
multidimensional)
y
el
número
promedio de carencias que se sufre en
cada
hogar
con
pobreza
multidimensional (la intensidad de la
Los países de África con las máximas
tasas de incidencia según el IPM son:
Etiopía (87%),Liberia (84%),
Mozambique (79%) y Sierra Leona (77%;
véase el cuadro estadístico 5). Los
países con mayor intensidad de
pobreza (carencias en al menos el 33%
de los indicadores ponderados) son
Etiopía y Mozambique (alrededor de
65% en cada uno durante 2007-2011),
seguidos por Burkina Faso (64%),
Senegal (59%) y Liberia (58%).

9. EQUIDAD Y DESARROLLO HUMANO
Todas
las
personas tienen
derecho a vivir
una
vida
gratificante,
acorde a sus
propios valores y
aspiraciones
Nadie debería estar
condenado a vivir
una vida breve o
miserable por ser de
una clase social o país
“equivocado”,
pertenecer a una raza
o a un grupo étnico
“equivocado”, o ser
del sexo “equivocado”
La equidad es un
elemento
fundamental para
el
desarrollo
humano.

10. DESIGUALDAD
La desigualdad reduce el progreso en desarrollo
humano y, en algunos casos, podría impedirlo por
completo. Esto se percibe más claramente con la
desigualdad en educación y salud, y no tanto con
la desigualdad en ingresos, cuyos efectos son más
notables en los países con IDH alto y muy alto
Los efectos de la desigualdad sobre el desarrollo humano
pueden recogerse en el Índice de Desarrollo Humano
ajustado por la Desigualdad (IDH-D), el cual pondera el
nivel medio de desarrollo humano y su distribución a lo
largo de las dimensiones de esperanza de vida, logros en
educación y control sobre los recursos. Si no existe
desigualdad, el IDH-D es igual al IDH.
Cualquier diferencia entre los dos indica desigualdad.
Cuanto mayor sea la diferencia, mayor será la
desigualdad.Los países con IDH bajo son los más
perjudicados porque suelen presentar una mayor
desigualdad en más dimensiones. Los países con IDH bajo
pierden un tercio de su IDH debido a la desigualdad,
mientras que los países con IDH muy alto pierden solo el
11%.

11. LA DESIGUALDAD FRENA EL
DESARROLLO HUMANO
La investigación realizada por la Oficina encargada
del Informe usando datos del Índice de Desarrollo
Humano (IDH) arroja conclusiones firmes sobre la
existencia de una relación inversa entre desigualdad y
el consecuente progreso en desarrollo humano,
debido principalmente desigualdad en las áreas de
salud y educación, más que de ingresos
En la desigualdad en desarrollo humano en general, la
desigualdad en esperanza de vida y la desigualdad
en logros en educación se observó una correlación
altamente negativa estadísticamente significativa (a
nivel del 1%), mientras que en la desigualdad en
ingresos per cápita no se advirtió correlación
La creciente desigualdad, especialmente entre
grupos, puede provocar inestabilidad social y poner
en riesgo el progreso a largo plazo en desarrollo India
humano. La perpetuación de las desigualdades suele
ocasionar falta de movilidad social intergeneracional,
lo que también puede causar malestar social.

12. GÉNERO Y ESTADO DE LA MUJER
Los países del grupo con desarrollo humano muy alto
superaron en desempeño a los de otros grupos de
desarrollo humano y presentan una mayor paridad entre
hombres y mujeres en lo que respecta a logros educativos
y participación en el mercado laboral.
El grado de discriminación puede medirse mediante el
Índice de Desigualdad de Género (IDG), que recoge la
pérdida de logros a causa de la desigualdad de género
en tres dimensiones: salud reproductiva, empoderamiento
y participación en el mercado laboral.
La igualdad de género es una preocupación
fundamental y una parte esencial del desarrollo
humano. Con demasiada frecuencia, las mujeres
sufren discriminación en el campo de la salud y la
educación o en el mercado laboral, lo cual restringe
sus libertades.

13. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN: LOGROS DENTRO DEL
PROGRAMA PARA LA EVALUACIÓN INTERNACIONAL DE
ALUMNOS
El componente de
educación
del
Índice de Desarrollo
Humano consta de
dos medidas: años
promedio
de
escolaridad y años
esperados
de
escolaridad.
Aun
más que los años de
escolaridad,
un
factor clave para
ampliar
las
capacidades del ser
humano
es
la
calidad
de
la
educación
Según el PISA más
reciente, realizado en
63 países y territorios en
2009, muchos países
han dado enormes
pasos en la calidad de
los
resultados
educativos. Estudiantes
de Shanghái, China,
superaron
en
desempeño
a
estudiantes
de
62
países
en
conocimientos
de
lectura, matemática y
ciencia.
Fueron secundados
por estudiantes de la
República de Corea,
Finlandia y Hong
Kong, China (RAE) en
lectura; de Singapur,
Hong Kong, China
(RAE) y la República
de
Corea
en
matemática; y de
Finlandia,
Hong
Kong, China (RAE) y
Singapur en ciencia.

14. IGUALDAD Y SOSTENIBILIDAD INTERGENERACIONAL
Al producirse una crisis tras otra, es fácil
perder la perspectiva respecto de las
importantes consecuencias a largo plazo del
accionar actual. Por eso no debe olvidarse
que las decisiones actuales pueden tener una
influencia duradera y decisiva sobre las
opciones
que
dispondremos
durante
décadas en el futuro.
También se necesitan mejores maneras
de controlar la sostenibilidad ambiental.
En la Conferencia de la ONU sobre
Desarrollo Sostenible de 2012 se hizo un
llamamiento para la elaboración de
medidas
que
contemplaran
las
conexiones entre las decisiones actuales
y futuras.
Resulta
esencial
mejorar
las
capacidades
actuales
de
las
personas, en particular las de aquellas
que son pobres o experimentan
múltiples carencias, porque se trata
de una cuestión de derechos
fundamentales y del universalismo de
las reivindicaciones vitales.
Tales medidas deberían controlar la
acumulación de deuda económica
y ecológica basándose en el
principio
de
que
todos
los
ciudadanos del planeta, vivos o que
aún no hayan nacido, tienen el
mismo derecho a vivir una vida
cómoda y gratificante.

15. INTEGRACIÓN SOCIAL
El desarrollo humano implica aumentar las
capacidades individuales. No obstante, los individuos
están vinculados entre sí. Por este motivo, las
relaciones entre individuos son importantes para
construir sociedades unidas y duraderas.
La integración de grupos diferentes puede ser igual de
crucial para el bienestar y la estabilidad social que el
éxito económico. La desigualdad y la exclusión son
injusticias sociales que debilitan las libertades humanas
fundamentales.
Algunos países en desarrollo han intentado abordar la exclusión
social repartiendo más equitativamente los beneficios del
crecimiento en una versión mejorada de la estrategia de
crecimiento con redistribución. Sin embargo, esta visión de
crecimiento inclusivo centrada en productos básicos apenas
ayuda a terminar con la discriminación económica y social que a
menudo tiene fuertes y antiguas raíces histórico-culturales.

16. COMPETENCIAS SOCIALES: EL DESARROLLO
HUMANO MÁS ALLÁ DEL INDIVIDUO
El desarrollo se debe valorar no solo en función de su impacto a
corto plazo sobre las capacidades individuales, sino también en
base al grado de evolución social que permite la realización
humana. Las condiciones sociales influyen no solo sobre los logros
de los individuos de una determinada sociedad actual, sino
además sobre los de las generaciones futuras.
Un aspecto central de la perspectiva de desarrollo humano es
que las normas de la sociedad afectan las elecciones y los
comportamientos de las personas frente a los demás, lo cual
repercute sobre toda la comunidad. Las normas y los
comportamientos
de
la
comunidad
pueden
limitar
perjudicialmente las elecciones desde el punto de vista del
desarrollo humano al, por ejemplo, condenar al ostracismo o, en
casos extremos, matar a quienes contravengan las normas
sociales.

17. DIMENSIONES ESTRUCTURALES DE LA POBREZA
Acceso desigual a los
bienes
•Un acceso desigual a la riqueza y al conocimiento impide a los
excluidos competir en el mercado laboral. La pobreza rural, por
ejemplo, tiene su origen en el escaso acceso a la tierra y al
agua por parte de los segmentos menos privilegiados de la
sociedad rural.
Participación desigual
en el mercado
•Dadas las estructuras de propiedad existentes en la sociedad,
quienes no disponen de recursos quedan excluidos de los
sectores más dinámicos del mercado. Los principales agentes
de producción suelen ser la élite urbana, propietaria de los
bienes corporativos que impulsan a los sectores económicos de
mayor crecimiento
Promoción de
cambios estructurales
•Para revertir estas injusticias estructurales, las agendas de
política deben ser más inclusivas y fortalecer la capacidad de
los excluidos de participar más equitativamente de la economía
de mercado y del Gobierno democrático. En dichas agendas,
se debe reubicar a los excluidos dentro de los procesos de
producción, distribución y gobernanza

18. DIMENSIONES ESTRUCTURALES DE LA POBREZA
SEGURIDAD HUMANA
•En todas las sociedades, la seguridad humana se ve
amenazada por diversos peligros, como hambre,
enfermedades, delincuencia, desempleo, violación de los
derechos humanos y desafíos ambientales. La intensidad
de estos peligros puede variar en distintas partes del
mundo, pero la seguridad humana sigue siendo una
búsqueda universal por liberarnos de la necesidad y el
miedo.
GASTO MILITAR
• Desde el final de la Guerra Fría, no se ha
producido una intensificación general de la
militarización, medida en gasto militar como una
proporción del PIB, debido en parte a los cambios
en el tipo de amenazas a la seguridad nacional. A
pesar de que los conflictos interestatales parecen
estar reduciéndose desde principios de la década
de 1990, el número de conflictos intra estatales ha
aumentado desde mediados del siglo XX.
• En 2010 el gasto militar mundial en los 104 países
con datos disponibles superó los US$1,4 billones, o
el 2,6% del PIB mundial. La mayor parte del gasto
correspondió a países con IDH muy alto.