ME DIVIERTO CON LAS AHD APRENDIENDO DE LOS FRACCIONARIOS
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Las estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Politécnico de Soledad presentan dificultad para la comprensión, comunicación y resolución de problemas que involucren los números fraccionarios. Dentro de la práctica pedagógica se logró detectar en las estudiantes dificultades para el reconocimiento y aplicación de las fracciones en situaciones de la vida cotidiana. A su vez, en la representación gráfica y numérica de fracciones impropias, y la conversión de éstas a número mixto y viceversa. Algunas estudiantes tienden a confundir el proceso de fracción de un número con los números mixtos. La metodología a desarrollar se fundamenta desde un enfoque pedagógico socio- constructivista, desde el aprendizaje basado en problemas (ABP) orientándolos a generar un aprendizaje significativo de los fraccionarios, gracias a la implementación de las AHD que facilitan el proceso de enseñanza – aprendizaje de las estudiantes de los conceptos matemáticos.
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Proporcionalidad
El documento presenta un problema de proporcionalidad simple para calcular cuántas fotos Max puede escanear y retocar en 9 horas. Se sabe que Max puede escanear y retocar 48 fotos en 6 horas. El documento también presenta otro ejemplo de proporcionalidad para calcular el número de mujeres en una fiesta si se sabe que hay 24 varones y la proporción de varones a mujeres es de 4 a 5.
proporcionalidad directa inversa y compuesta
El documento presenta información sobre proporcionalidad directa e inversa. Define proporcionalidad directa como cuando dos variables aumentan o disminuyen en el mismo factor. Proporcionalidad inversa ocurre cuando al multiplicar una variable, la otra disminuye en el mismo factor. Incluye ejemplos de tablas y gráficos para ilustrar estas relaciones.
Problemas de magnitudes directa e inversamente proporcionales
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Ejercicios resueltos propocionalidad
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Proporcionalidad 5to
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Pin 2012
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Problemas en la lecto escritura
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Los organos de los sentidos grupo 5
El siguiente trabajo se elabora con la finalidad de facilitar la comprensión en los estudiantes de los órganos de los sentidos, ya que de esta forma se conoce su funcionamiento y su forma adecuada de cómo percibir los elementos que nos rodea y la mejor manera es informando sobre los hábitos actividades físicas para su correcto funcionamiento.
Para lo cual se hace usos de las ayudas Hipermediales, ya que son herramientas q permiten utilizar diferentes recursos donde el estudiante explore, indague y observe a través de videos, sonidos, gráficos, imágenes y animaciones, permitiendo adquirir conocimientos de una manera más activa y dinámica.
Dtp y proyecto valores grupo 3
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes de la Institución Educativa Normal Superior de Manatí, con el objetivo de desarrollar habilidades ciudadanas en estudiantes de octavo grado a través del uso de las TIC. El proyecto se enfocó en temas como los valores, el respeto y la tolerancia, e involucró actividades como observación de videos, juegos virtuales y debates, con el fin de promover una mejor convivencia.
Los valores con las ahd
El actual proyecto se basa en la convivencia y la paz considerando a los demás y especialmente a cada persona como ser humano por tal motivo se pretende incentivar a los jóvenes el sentido de pertenencia hacia su entorno social apóyense en las actuales herramientas y avances tecnológicos que permitan el producir saber pedagógico alrededor de su uso y aplicación.
Proyecto las 3 r grupo 1
Hoy en día está tomando mucha importancia el hecho de reciclar objetos y envases, mediante la correcta clasificación de basura y residuos. La sociedad actual de Manatí habla de ello, se trata de concienciar a los jóvenes de la Institución de la importancia que tiene el reciclaje para la vida de la Tierra y de los hombres y se han creado campañas publicitarias, medios destinados a promover el reciclaje, además de otras muchas posibilidades para realizar de esta una práctica cotidiana. Reciclar es el proceso mediante el cual los objetos de desecho son sometidos a un proceso de tratamiento por el que se convierten en materia prima reutilizable para la creación de nuevos objetos.
Proyecto de ecosistemas new and the last
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa Normal Superior de Manatí para sensibilizar a estudiantes sobre los ecosistemas naturales de la región a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto buscó desarrollar competencias para la preservación de los ecosistemas mediante actividades como el uso de videos educativos, juegos virtuales y debates. Los estudiantes mejoraron su comprensión de conceptos como ecosistemas y biodiversidad.
Proyecto comprensión de lectura grupo 2
La lectura es una de las actividades más importantes y útiles que el ser humano realiza a lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas las restantes actividades intelectuales, es una actividad exclusiva de los seres humanos, únicos seres vivos que han podido desarrollar un sistema intelectual y racional de avanzada. Esto quiere decir que la lectura es una de aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al resto de los seres vivos. La lectura es una actividad que por lo general comienza a adquirirse muy lentamente desde temprana edad y se mantiene de por vida, es decir que no se pierde con el tiempo.
Sistema circulatorio grupo 6
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El sistema circulatorio del cuerpo humano a través
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Proyecto de multiplicacion de sabanalarga grupo 5
El presente plan de aula se diseñó para los estudiantes de segundo grado de la institución educativa técnica agropecuaria San Cayetano de Gallego ya que presentan dificultades en aprenderse las tablas de multiplicar y así poder resolver operaciones aplicándolas en la vida cotidiana. El aprendizaje con ayudas Hipermediales Dinámicas es una herramienta que nos permite utilizar diferentes estrategias para que los estudiantes exploren, se apropien, ejecuten, consoliden y se motiven en su aprendizaje a través de los recursos tecnológicos: videos, diapositivas e imágenes.
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Sistema digestivo AHD
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Medidas de tendencia central
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Proyecto de lectura rosana grupo 4
Mediante la ejecución de este proyecto apoyado en TIC se busca generar cambios y desarrollo de habilidades que faciliten en el estudiante la lectura de manera apropiada de los trabalenguas y retahílas. Cabe resaltar que en la actualidad la sociedad está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han cambiado la forma de vida, impactando en muchas áreas del conocimiento. En el área educativa, las TIC´s han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
COMPRENSION LECTORA DE LA FABULA CON LAS AHD
El presente proyecto involucra acciones desde las diferentes gestiones y actores de la comunidad educativa que necesitan cualificarse para lograr una aplicación efectiva para dinamizar y agilizar procesos buscando estrategias que nos ayuden a despertar el interés en los estudiantes por la lectura utilizando las TIC ya que es una herramienta que produce el entusiasmo y alegría a los estudiantes y se constituye en la más representativa y un motor para quienes día a día con nuestra ayuda hacen posible que esta herramienta ayude a construir y a desarrollar las competencias comunicativas y comprensión lectora y la producción textual. Con estas lecturas de fabulas tienen como finalidad fortalecer el desarrollo del proceso lector e interpretación de textos en los estudiantes.
Dtp y proyecto 10
En la actualidad prima la necesidad de una comunicación intercultural, por los continuos avances científicos y tecnológicos y por los procesos de internacionalización. Esta situación plantea la necesidad de un idioma común que le permita a la sociedad internacional acceder a este nuevo mundo globalizado. En Colombia la ley general de educación establece como uno de sus objetivos para la educación básica: La adquisición de elementos de conversación y de lectura, al menos en una lengua extranjera y la comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera. Teniendo en cuenta la reglamentación de la educación y las necesidades de la comunidad se hace necesario crear un plan de estudios que cumpla con las condiciones manejo básico de otro idioma como lo es el inglés. Siendo la INSTITUCION EDUCATIVA POLITECNICO DE SOLEDAD uno de los centros académicos de más prestigio a nivel departamental, una de sus grandes preocupaciones ha sido desde hace muchos años atrás, el inicio de un proceso de formación q le permita fortalecer las competencias lingüísticas y comunicativas que sus estudiantes necesitan para hacer del inglés una verdadera lengua extranjera de uso fehaciente en sus aulas de clases a través de las tics. Se han venido probando diversos modelos pedagógicos que han permitido evidenciar los verdaderos niveles de nuestras estudiantes de primer grado de Educación Básica Primaria y sobre todo, la realidad q tiene nuestro desempeño frente a otras Instituciones Educativas a nivel local, departamental y nacional.
Proyecto de aula TIC en las high frequency words (H.F.W)
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Dtp y proyecto de aula the end
Este proyecto de aula tuvo como objetivo desarrollar la comprensión del reino animal y su clasificación según hábitat en estudiantes de preescolar y primer grado a través del uso de herramientas TIC. Cuatro docentes implementaron actividades como observación de videos, diapositivas e identificación de animales en juegos virtuales. Los estudiantes mejoraron su conocimiento sobre la clasificación de animales según hábitat y demostraron interés en el uso de herramientas digitales para el aprendizaje.
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leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
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Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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ME DIVIERTO CON LAS AHD APRENDIENDO DE LOS FRACCIONARIOS
- 1. ME DIVIERTO CON LAS AHD APRENDIENDO DE LOS FRACCIONARIOS
- 2. Presentación • Hola niñas te invito a explorar en este ambiente de aprendizaje virtual donde conocerás los números fraccionarios como nunca te lo habían contado.
- 3. TTAABBLLAA DDEE CCOONNTTEENNIIDDOO Presentación…………………………………...…….(clic Aquí) Fase 1: Problémica………………………….………(clic Aquí) Fase2: investigativa formativa………………...….(clic Aquí) Fase3: fase-Soluciónica…………………….....…..(clic Aquí) Fase4:Productiva……………………………………(clic Aquí) Evaluación…………………………………….……..(clic Aquí)
- 4. Fase 1: Problémica Visita el siguiente portal donde resuelves diversas situaciones contextuales
- 5. Fase2: investigativa formativa Indaguen los conceptos de fraccionarios visitando el siguiente blog, en el cual encontraran muchas orientaciones acerca la temática.
- 6. Fase3: fase-Soluciónica En el siguiente enlace desarrolla los ejercicios propuestos aplicando el concepto de números fraccionarios.
- 7. Fase4:Productiva Con mucha atención escucha las indicaciones del docente, donde se realiza un debate acerca de los conceptos desarrollados anteriormente.
- 8. Evaluación A través de una evaluación cognitiva el docente evalúa los nuevos conocimientos acerca de los números fraccionarios y representación de la recta numérica, donde las estudiantes evidencien su comprensión y aprendizaje significativo del tema.