Proyecto de Innovación Aplicado

2. TÍTULO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
“Resolución de problemas matemáticos
mediante el Método Activo en la I.E. Nº 171-
1 Juan Velasco Alvarado del distrito de San
Juan de Lurigancho”

3. Los docentes aplican
estrategias rutinarias que no
logran aprendizajes
significativos en la resolución
de problemas matemáticos.
Los estudiantes resuelven los
problemas matemáticos con
operaciones básicas de
manera mecánica.
Los docentes y estudiantes
desorientados en el uso de
materiales concretos del Centro
de Recursos Tecnológicos y
aula de Innovación Pedagógica
Los niños del nivel primario de la I. E. Nº 171-1 “Juan Velasco
Alvarado” presentan dificultades en la resolución de problemas con
operaciones básicas del área de Matemática.
Los docentes tienen
dificultades en el manejo
de estrategias de
resolución de problemas
matemáticos.
Los estudiantes tienen poca
comprensión de los
problemas matemáticos.
El uso inadecuado del Centro de
Recursos tecnológicos y el aula
de Innovación Pedagógica por
los docentes y niños.

4. Los niños de primaria de la I. E. Nº 171-1 “Juan
Velasco Alvarado” resuelvan problemas
matemáticos con las operaciones básicas
usando el Método Activo.

5. Carmen Miramira Q.
Albertina Berrocal
Mariluz Ocsa M.
Nancy Cortijo Díaz.
Marisol Cabrera R.
DURACIÓN DE LA EXPERIENCIA
Inicio : 20 de agosto
Finalización: 30 de noviembre

6. TIPO META CARACTERÍSTICAS
B D
E I
N R
E E
F C
I T
C O
I S
A
R
I
O
S
153
estudiantes
 Los estudiantes beneficiados son 69
varones y 84 mujeres.
 La mayoría se caracterizan por tener
deseos de aprender y ser mejores
cada día.
 Algunos son inquietos y poco
participativos.
5 docentes  Se caracterizan por tener entusiasmo
y apertura al cambio.
BENEF
ICIARI
OS
INDI-
REC-
TOS
280 madres
y padres de
familia
 En su mayoría tienen trabajo
independiente, proceden de las
provincias de la región sierra.
 Son padres separados y/o
convivientes.

8. JUSTIFICACIÓN MÉTODO ACTIVO
Se ha diseñado para
mejorar las estrategias
en la resolución de
problemas matemáticos
de los estudiantes de 3°,
4°, 5° y 6° grado de
primaria.

10. Las docentes aplican
estrategias innovadoras de
motivación y construcción para
lograr aprendizajes significativos
en la resolución de problemas
matemáticos.

11. Taller de actualización
a los docente del 3º; 4º;
5º y 6º grado de
primaria en el manejo
de estrategias para la
resolución de
problemas matemáticos
con material didáctico
y juegos al aire libre.

12. Incorporación de
capacidades, estrategias
e indicadores en la
resolución de problemas
con operaciones básicas
en la unidad del III
bimestre.

13. Diseño y aplicación de
sesiones de motivación
del aprendizaje
utilizando las
estrategias del dominó
y los juegos al aire libre
para la resolución de
problemas con
operaciones básicas.

14. Diseño y aplicación de
sesiones de construcción
del aprendizaje utilizando
la estrategia de las
Regletas de Cuisinier y los
palitos de fósforo para la
resolución de problemas
con operaciones básicas.

15. Elaboración de guías
del uso del dominó,
juegos al aire libre,
regletas de Cuisinier y
palitos de fósforo.

16. Elaboración de fichas
de trabajo con el uso
del dominó, juegos al
aire libre, regletas de
Cuisinier y palitos de
fósforo

17. ACTIVIDAD 1.7.
Aplicación de las
sesiones de
aprendizaje con
estrategias
innovadoras por
los docentes de la
Institución
Educativa.

18. Los estudiantes
usan los materiales
recreativos del
Centro de Recursos
Tecnológicos y el
AIP.

19. Diseño de sesiones de
aprendizaje insertando
los accesorios de las
XO como el Tortugarte
en la resolución de
problemas con
operaciones básicas
en el CRT.

20. » Aplicación de la
sesión de
aprendizaje usando
las XO como el
accesorio tortugarte
en la resolución de
problemas con
operaciones
básicas en el CRT.

21. »Diseño de sesiones de
aprendizaje insertando
el uso del internet como
el juego recreativo
denominado “Winmates”
en la resolución de
problemas con
operaciones básicas.

22. » Aplicación del juego
matemático virtual
“Winmates” en la
resolución de
problemas
matemáticos con
operaciones
básicas en el aula
de innovación
pedagógica.

23. » Aplicación de sesiones de aprendizaje con
estrategias innovadoras por los docentes
de la Institución Educativa usando los
recursos del CRT. Y AIP.

24. Los estudiantes
resuelven los
problemas
matemáticos de
manera creativa
y activa usando
el método Polya.

25. »Diseño de sesiones
de aprendizaje
utilizando la
estrategia Polya para
la resolución de
problemas con
operaciones básicas.

27. » Aplicación de
sesiones de
aprendizaje con
la estrategia
Polya por los
docentes de la
Institución
Educativa.

28. RESULTADO 1:
Los docentes aplican estrategias
innovadoras de motivación y
construcción para lograr
aprendizajes significativos en la
resolución de problemas
matemáticos.
• El 60% de docentes usan
estrategias innovadoras de
motivación y construcción para
lograr un aprendizaje significativo
en la resolución de problemas
matemáticos.
RESULTADO 2:
Los estudiantes usan los materiales
recreativos del Centro de Recursos
Tecnológicos y el AIP.
• El 98% de estudiantes hacen uso
del CRT y de los recursos del
internet en el AIP para reforzar
los procesos de aprendizaje.
RESULTADO 3:
Los estudiantes resuelven los
problemas matemáticos de manera
creativa y activa usando el método
Polya.
• El 70% de estudiantes hacen uso
adecuado del método Polya en la
resolución de problemas
matemáticos.

29. » Sensibilizar a los docentes de la Institución Educativa para
que hagan uso de las estrategias innovadoras en la
resolución de problemas matemáticos.
» Incentivar a los docentes el uso del CRT y AIP para
reforzar la resolución de problemas matemáticos.
» Generalizar la aplicación del método Polya en la resolución
de problemas matemáticos a nivel de Institución Educativa,
RED, UGEL 05.
» Seleccionar materiales didácticos con anticipación, que se
encuentran en los CRT, en el AIP y/o elaborarlos.