Dislexia, disgráfia y discalculia.

2. Conjunto de causas y alteraciones, que se
manifiesta como una dificultad para la distinción y
memorización de letras o grupos de letras, falta de
orden y ritmo en la colocación, mala estructuración
de frases, etc.; que se hace deficiente tanto en la
lectura como en la escritura.

4. Falta de atención.
• Por el esfuerzo
intelectual que
tienen que
realizar para
superar sus
dificultades
perceptivas
específicas.
Desinterés por el
estudio.
• La falta de
atención, unida
a un medio
familiar y escolar
poco
estimulantes,
hacen que se
desinteresen por
las tareas
escolares.
Inadaptación
personal.
• al no orientarse
bien en el
espacio y en el
tiempo, se
encuentra sin
puntos de
referencia o de
apoyo,
presentando en
consecuencia
inseguridad y
falta de
estabilidad en
sus reacciones.

5. Ámbito
escolar
materias básicas de
lectura y escritura
Según la edad del niño, la
dislexia presenta unas
características
determinadas que se
pueden agrupar en tres
niveles de evolución.

6. predisposición
a la dislexia
•Supresión de fonemas,
•Confusión de fonemas,
•Pobreza de vocabulario y de
expresión comprensión verbal
baja.
•Inversiones, de fonemas dentro
de una sílaba, o de sílabas
dentro de una palabra.

7. Mala estructuración del
conocimiento del
esquema corporal.
Dificultad para distinguir colores,
tamaños, formas...
Torpeza motriz con poca habilidad para
los ejercicios manuales y para realizar la
escritura

8. Pone de manifiesto
su trastorno.

10. •Fonoaudiólogo
•Terapista
Ocupacional
•psicólogo
psicopedagogo
•Familia

11. 1. Haga saber al
niño que se
interesa por él y
que desea
ayudarle.
2. Establezca
criterios para su
trabajo que él
pueda entender
3. Dele
atención
individualizada
siempre que
sea posible.
4. Asegúrese
de que
entiende las
tareas,
5. La
información
nueva, debe
repetírsela más
de una vez.
6. Puede requerir
más práctica
que un
estudiante
normal para
dominar una
nueva técnica.

12. 7. Necesitará ayuda
para relacionar los
conceptos nuevos
con la experiencia
previa.
8. Dele tiempo:
para organizar sus
pensamientos,
para terminar su
trabajo.
9. Alguien
puede ayudarle
leyéndole el
material de
estudio
10. Evitar la
corrección
sistemática de
todos los errores
en su escritura.
11. Si es posible
hacerle
exámenes
orales.
12. Tener en
cuenta que le
llevará más
tiempo hacer las
tareas que a los
demás alumnos.

13. 13. Hacer
observaciones
positivas
sobre su
trabajo
14.
Desarrollar
la
autoestima
niño.
15.
Posibilidad,
de evaluarle
con propios
esfuerzos y
logros.
16. Permitirle
aprender de
la manera
que le sea
posible