Matriz

1. Matriz de Valoracióndel portafolioInteractivo Digital –PID y Planificadorde Proyecto
Nombre del Programa de
Formación
FORMACIONEN TECNOLOGIA MEDIANTE TIT@
Maestro Formador ROSALBA VALENCIA Códigodel Curso
Nombre del Maestro
Estudiante
DIANA LUCIA BRAVO
Nombre del Proyecto CAPACIDAD LECTOESCRITORA Área ESPAÑOL Grado: 2º.
Matriz de Valoracióndel portafolioInteractivo Digital –PID y Planificadorde Proyecto
4 3 2 1 Valoración
Estructura del PortafolioInteractivo Digital PID
Muestra claramente
el contenidoyestructura
del portafolioInteractivo
Digital a travésde menú
Muestra el contenidoy
estructuradel portafolio
InteractivoDigital PID
Muestra parte de la estructuradel
portafolioInteractivoDigital PID
Muestra muypoco trabajoenla
estructuradel Portafolio
InteractivoDigital
4
Integraclaramente todaslas
evidenciasrequeridasenlos
diferentesmomentosde forma
clara y ordenada
Integratodaslas evidencias
requeridasenlosdiferentes
momentosde formaclara y
ordenada
Integraalgunasevidencias
requeridasenlosdiferentes
momentosde formaclara y
ordenada
Integramuypocas evidencias
requeridasenlosdiferentes
momentosde formaclara y
ordenada
4
Presentade maneraclara y
articuladalas
actividades desarrolladas
Presenta articuladaslas
actividades desarrolladas
Presentalas
actividades desarrolladas
Presenta algunas
actividades desarrolladasconlos
propósitosrequeridos
4

2. coherentemente conlos
propósitosrequeridos
coherentemente conlos
propósitosrequeridos
coherentemente conlospropósitos
requeridos
La formulacióndel proyecto y los objetivosde aprendizaje de sus estudiantes
El Planificadorde Proyectos
presentacoherenciaentre el
resumendel proyecto,
objetivos, áreasintervenidas,
grado o nivelesde gradosyel
tiempoparasu desarrollo
El Planificadorde Proyectos
presentael resumendel
proyecto, objetivos,áreas
intervenidas,gradooniveles
de grados y el tiempoparasu
desarrollo
El Planificadorde Proyectospresenta
algunosaspectos del resumendel
proyecto, objetivos,áreas
intervenidas,gradoonivelesde
grados y el tiempoparasu desarrollo
El Planificadorde Proyectos
presentamuypocosaspectos del
resumendel proyecto, objetivos,
áreas intervenidas,gradooniveles
de grados y el tiempoparasu
desarrollo
4
4 3 2 1 Valoración
PlanificaciónCurricular: Diseñode contenidosde acuerdo a las necesidadesde sus estudiantesylos estándares de área de su proyecto,pregunta
orientadora, tema y los contenidospara una articulaciónefectiva
Presentaclaramente y
articuladosefectivamente los
contenidosde acuerdoalas
necesidadesde susestudiantes
y losestándaresde áreade su
proyecto, incluyendo
preguntasorientadoras,el
temay loscontenidos.
Presentaarticulados los
contenidosde acuerdoalas
necesidadesde susestudiantes
y losestándaresde áreade su
proyecto, pregunta
orientadora,el temaylos
contenidos.
Presentaloscontenidosde
acuerdoa las necesidadesde
sus estudiantesylos
estándaresde áreade su
proyecto, pregunta
orientadora,el temaylos
contenidos.
Presenta algunoscontenidosde acuerdo
a las necesidadesde susestudiantesylos
estándaresde áreade su proyecto,
preguntaorientadora,el temaylos
contenidos.
4
Actividades

3. Presentaclaramente y
articuladosefectivamente las
Actividadesde coherentes
con losestándaresde áreade
su proyectoylas
competenciasde SigloXXI
Presentaarticulados las
Actividadesde coherentes
con losestándaresde áreade
su proyectoylas
competenciasde SigloXXI
PresentalasActividadesde
coherentesconlos
estándaresde áreade su
proyectoy lascompetencias
de SigloXXI
Presenta algunaslasActividadesde
coherentesconlosestándaresde área
de su proyectoy lascompetenciasde
SigloXXI
4
El Planificadorde proyectosincluye las habilidadesprevias
El planificadorde proyectos
promueve lashabilidadesy
conocimientosde acuerdoal
nivel que deben tenerlos
estudiantesparael desarrollo
del proyectode aula,como son
habilidadestécnicas,
comunicativas,pedagógicas,
investigativas,éticas-sociales….
El planificadorde proyectos
presentahabilidadesy
conocimientosde acuerdoal
nivel que debentenerlos
estudiantesparael desarrollo
del proyectode aula,como son
habilidadestécnicas,
comunicativas,pedagógicas,
investigativas,éticas-sociales….
El planificadorde proyectos
presentasuperficialmente
habilidadesyconocimientos
de acuerdoal nivel que deben
tenerlosestudiantesparael
desarrollodel proyectode
aula,como sonhabilidades
técnicas,comunicativas,
pedagógicas,investigativas,
éticas-sociales….
El planificadorde proyectospresentamuy
pocas habilidadesyconocimientosde
acuerdoal nivel que debentenerlos
estudiantesparael desarrollodel
proyectode aula,como sonhabilidades
técnicas,comunicativas,pedagógicas,
investigativas,éticas-sociales….
4
4 3 2 1 Valoración
La estrategiapedagógica del TPACK enriquecidoincluye el cómo,cuándo y con qué desde losdiferentesconocimientos

4. El Planificadorde proyectos
incorporael cómo,el cuándo y
el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje de
maneraclara y coherente,
integrandolatecnologíapara
el desarrollode loscontenidos.
El Planificadorde proyectos
promueve el cómo,el cuándoy
el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje
integrandolatecnologíapara
el desarrollode loscontenidos.
El Planificadorde proyectos
presenta de manera
superficial el cómo,el cuándo
y el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje
integrandolatecnologíapara
el desarrollode los
contenidos.
El Planificadorde proyectosnointegra el
cómo,el cuándo y el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje integrandola
tecnologíapara el desarrollode los
contenidos.
4
La estrategiaPedagógica del enriquecidointegralas habilidadesdel sigloXXI TPACK
El planificadorde proyectos
evidencialaincorporaciónde
actividadesque permitenel
desarrollode habilidadesSiglo
XXIen losestudiantes
apoyadoscon Tecnología.
El planificadorde proyectos
integralaincorporaciónde
actividadesque permitenel
desarrollode habilidadesSiglo
XXIen losestudiantes
apoyadoscon Tecnología.
El planificadorde proyectos
integralaincorporaciónde
habilidadesSigloXXIenlos
estudiantesperonoson
evidenteslasactividadespara
su desarrolloenlosprocesos
de aprendizaje de los
estudiantesapoyadoscon
Tecnología.
El planificadorde proyectosnopresenta
claramente evidenciasde laincorporación
de actividadesque permitenel desarrollo
de habilidadesSigloXXIenlosestudiantes
apoyadoscon Tecnología.
4
Metodologíade Proyectos
La metodologíadel proyecto
evidenciael aprendizaje
centradoenlos estudiantes,
actividadesrelacionadasdesde
el enfoque de aprendizaje
basadoen proyectosapoyado
con Tecnología.
La metodologíadel proyecto
evidenciaalternativasde
aprendizaje centradoenlos
estudiantes,actividades
relacionadasdesde el enfoque
de aprendizaje basadoen
proyectosapoyadocon
Tecnología.
La metodologíadel proyecto
propone pocasalternativas
que evidencienaprendizaje
centradoenlos estudiantes,
actividadesrelacionadas
desde el enfoquede
aprendizaje basadoen
La metodologíadel proyectonoevidencia
el aprendizaje centradoenlos
estudiantes,ni actividadesrelacionadas
desde el enfoquede aprendizaje basado
enproyectosapoyadocon Tecnología.
4

5. proyectosapoyadocon
Tecnología.

6. Las estrategiasde evaluación abarcan losContenidosCurricularesy los objetivos
4 3 2 1 Valoración
Evidenciael cronogramade
evaluaciónyladescripciónde los
recursosque utilizapararealizar
lasevaluacionesde sus
estudiantesyle permiten
evidenciarlosprogresosy
necesidadessobre los
aprendizajes.
Presentael cronogramade
evaluaciónyladescripciónde los
recursosque utilizapararealizar
lasevaluacionesde sus
estudiantesyle permiten
evidenciaralgunosde los
progresosynecesidadessobre los
aprendizajes.
Presentaparcialmente el
cronograma de evaluaciónyla
descripciónde losrecursosque
utilizapararealizarlas
evaluacionesde susestudiantes
y le permitenevidenciarlos
progresosynecesidadessobre
losaprendizajes.
No se evidenciael cronogramade
evaluaciónyladescripciónde los
recursosque utilizapararealizarlas
evaluacionesde susestudiantesyle
permitenevidenciarlosprogresosy
necesidadessobre losaprendizajes.
4
Oportunidadesdiferenciadasde aprendizaje
El planificadorde proyectos
evidenciael apoyo
claramente a losestudiantes
ante situacionesdiferenciadas,
como estudiantescon
capacidadessuperiores,
estudiantesconnecesidades
educativasespeciales,
estudiantesencalidadde
desplazamientoyconretrasos
ensus procesoscognitivos,
autoeducación,entre otros.
El planificadorde proyectos
evidenciaapoyoalos
estudiantesante situaciones
diferenciadas,comoestudiantes
con capacidadessuperiores,
estudiantesconnecesidades
educativasespeciales,
estudiantesencalidadde
desplazamientoyconretrasos
ensus procesoscognitivos,
autoeducación,entre otros.
El planificadorde proyectos
apoyaen algunasocasionesa
losestudiantesante
situacionesdiferenciadas,
como estudiantescon
capacidadessuperiores,
estudiantesconnecesidades
educativasespeciales,
estudiantesencalidadde
desplazamientoyconretrasos
ensus procesoscognitivos,
autoeducación,entre otros.
El planificadorde proyectosno
presentaapoyoa losestudiantesante
situacionesdiferenciadas,como
estudiantescon capacidades
superiores,estudiantescon
necesidadeseducativasespeciales,
estudiantesencalidadde
desplazamientoyconretrasosensus
procesoscognitivos,etnoeducación,
entre otros.
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7. RECOMENDACIONES:
PARESACADEMICOS:NANCYNELLYARAUJO