1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: JANETH CONSTANZA ESPINEL CRUZ
Maestro formador: LEDA DARNETH TROCHEZ- ADRIANA GARCIA
Título del proyecto: ¡¡ A DIBUJAR CON MI TABLETA!!
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y
aprendizaje
Estándares a
los que
responde la
actividad
Se familiariza con los dispositivos tecnológicos, computador, tabletas, entre otros como
herramientas útiles en su proceso de aprendizaje.
CORPORAL: realiza ejercicios de motricidad fina, apoyado en el uso adecuado de las pantallas
táctiles de las tabletas usadas en clase.
ESTETICA: Crea composiciones artísticas a través de sus conocimientos, empleando como
herramienta pedagógica y tecnológica las tabletas.
MATEMÁTICA: Reconoce tamaños, figuras geométricas, les aplica color en la elaboración de una
composición artística, empleando la tableta como herramienta para su desarrollo.
TECNOLÓGICA: Realiza acciones básicas para el manejo de las herramientas tecnológicas.
CIUDADANA: Entiende y practica normas básicas sobre el cuidado y manejo adecuado de las
herramientas tecnológicas empleadas en su proceso formativo.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
PREGUNTA ESENCIAL: ¿Por qué es importante que estimule mi motricidad fina a través de
ejercicios grafomotores?
PREGUNTA DE UNIDAD:
CORPORAL: ¿Con qué actividades puedo mejorar mi motricidad fina, utilizando las TIC como
herramienta?
ESTÉTICA: ¿Cómo puedo utilizar el beneficio de touchpad para la elaboración de composiciones
artísticas?
MATEMÁTICAS: ¿Qué actividades se pueden implementar para la elaboración de colecciones?
CIUDADANA: ¿Con que acciones puedo contribuir a un buen ambiente de clase?

2. TECNOLÓGICA: ¿Por qué es importante el uso de herramientas tecnológicas en mi proceso
formativo?
PREGUNTAS DE CONTENIDO:
CORPORAL:
¿Cómo manipular la pantalla táctil?
¿A través de qué actividades puedo desarrollar el manejo de contorno y delimitación?
ESTÉTICA:
¿Cómo utilizo los colores primarios en las composiciones artísticas?
¿Cómo puedo dibujar libremente en la pantalla?
MATEMÁTICAS: ¿Cómo puedo emplear las nociones de tamaño, color y forma en la composición de
un paisaje?
CIUDADANA: ¿Es importante mi buen comportamiento y responsabilidad para poder aprender
nuevas temáticas propuestas por mi profesora en clase?
TECNOLÓGICA: ¿Puedo aprender diferentes temáticas con el uso de las herramientas tecnológicas?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
● Figuras geométricas
● Tamaños
● Colores Primarios y secundarios.
● Reconocimiento de la herramienta tecnológica sus usos y cuidados.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Critico- social
TPACK
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
 Tabletas
 Videos, blogs, páginas
web…
 Lista de
asistencia
 Fichas
 Tablero
 Material
manipulativo
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Trabajo en equipo, trabajo con materiales manipulativos, socialización y discusión de las actividades .

3. Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Realiza acciones básicas para el manejo de las herramientas tecnológicas.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Para modernizar el desarrollo de actividades dentro del aula, se consentirá la manipulación directa
de la herramienta tecnológica que permita la articulación de la tecnología con los conceptos de
tamaños y contenidos básicos del tema.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de
Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía
del Siglo XXI?
Se realizará un video de los niños desarrollando las actividades propuestas en clase; este será
socializado a los padres de familia.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente
Actividades del
estudiante
Tiempo de la actividad
 Presentación de la temática de
manera magistral y tangible.
 Videos (Sesión 1: Cuento: TU
GRANDE, YO PEQUEÑO
https://www.youtube.com/watch?v=r4iT
EEo6WD8; Sesión 2: Cuento:
RICITOS DE ORO
https://www.youtube.com/watch?v=ioX
azC6HNkI ; Sesión 3: Video:
TRANSICION, GRANDE,
MEDIANO Y PEQUEÑO
https://www.youtube.com/watch?v=NfN
L5aCaokU
 En cada sesión se enseñará una
canción proyectándola en el
televisor. (Sesión 1: Canción : LOS
PIMPOLLOS GRANDE-
PEQUEÑO
https://www.youtube.com/watch?v=DTn
MPGWpTgU; Sesión 2: Canción:
GRANDE, CHICO Y MEDIANO
https://www.youtube.com/watch?v=_sk
pv2RLyac; Sesión 3: Canción:
GUGUDADA: GRANDE-PEQUEÑO
https://www.youtube.com/watch?v=MY
Y_JgfT5uo
https://www.youtube.com/watch?v=Fm
xfQB1D6JY
Participación y
retroalimentación del
proyecto
Realización de las
actividades
propuestas.
Aprendizaje de
canciones y poesía.
Cada sesión está programada
para desarrollarse en 1 ½ hora

4.  Trabajo interactivo en las tabletas
(Sesión 1: CUENTOS
INTERACTIVOS GRANDE-
PEQUEÑO
http://www.cuentosinteractivos.org/i
vanynavi/grandepeque/grandepequ
e.html, Sesión 2: 3 osos. PONER
LA MESA
http://www.wikisaber.es/Contenidos
/iBoard.aspx?obj=409; Sesión 3:
Poesía PEQUEÑO, MEDIANO,
GRANDE,
http://concepru.blogspot.com/2009/05/p
equeno-mediano-
grande.html#sthash.Vy90bw16.dpuf
 Orientación en la elaboración de
ficha de trabajo como actividad
complementaria (en cada sesión).
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
X Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
X Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
X Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la
comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
X Flexibilidad y adaptabilidad
X Iniciativa y autonomía
X Habilidades sociales
X Productividad
X Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de
su clase?
 Se adaptara el nivel en las actividades para los niños que presentan dificultad.
 Los niños con dislexia o problemas de aprendizaje, accederán a la información a través de
ilustraciones, diagramas y animaciones.
 Se harán ejercicios de refuerzo con las temáticas en donde presentan dificultad.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a
utilizar para la
evaluación?
Antes Durante Después
 Observación
 Videos
 RubricasDiagnóstico previo.
Proceso de diferentes
Actividades:
Participación, trabajo
en equipo, apropiación de las
temáticas
Videos
Fichas de
trabajo

5. Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications /journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.