Este documento presenta información sobre la evaluación de aprendizajes en la educación superior. Define conceptos clave como aprendizaje, competencia, evaluación y ofrece detalles sobre el contexto de la evaluación de aprendizajes. Además, discute la necesidad de que la evaluación sea integral, técnica, gradual, continua, participativa, sistemática y flexible para tener en cuenta las nuevas habilidades de los estudiantes y el mundo laboral.

1. MODULO: EVALUACION Tania Marcela Orozco Arango
DIPLOMADO EN PEDAGOGIA UNIVERSITARIA
Evaluación de los Aprendizajes
Enfoque Universitario y
La Docencia Hoy
Cali, Colombia – Viernes, 30 de Agosto de 2013

2. MODULO: EVALUACION Tania Marcela Orozco Arango
DIPLOMADO EN PEDAGOGIA UNIVERSITARIA
CONTEXTO DE LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Aprendizaje
Es el método o proceso
mediante el cual el Estudiante
asimila un nuevo conocimiento
o habilidades.
Aprender
Es el acto de adquirir el nuevo
conocimiento, competencia o
habilidad

3. MODULO: EVALUACION Tania Marcela Orozco Arango
DIPLOMADO EN PEDAGOGIA UNIVERSITARIA
CONTEXTO DE LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Competencia
Son el conjunto de conocimientos, procedimientos,
valores y actitudes combinados, coordinados e
integrados en la acción, adquiridos a través de la
experiencia que permite a una persona resolver
problemas específicos de forma autónoma y
flexible.
Competente
Es la persona que posee un conjunto de
conocimientos, destrezas y habilidades que lo
hacen capaz de desarrollar una acción con
eficacia y dominio del tema.

4. MODULO: EVALUACION Tania Marcela Orozco Arango
DIPLOMADO EN PEDAGOGIA UNIVERSITARIA
CONTEXTO DE LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Evaluación
Es la acción de estimar, apreciar o calcular el
avance obtenido por el Estudiante.
Es la determinación sistemática del mérito, el valor
y el significado de trabajo desarrollado por el
Estudiante.
Evaluar
Evaluar es un proceso que facilita la toma de
decisiones para proveer información al respecto
de cómo están aprendiendo los estudiantes, cómo
se está enseñando y cómo se puede mejorar

5. MODULO: EVALUACION Tania Marcela Orozco Arango
DIPLOMADO EN PEDAGOGIA UNIVERSITARIA
CONTEXTO DE LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Practicas Tendencias Vicios
Posibilidad
de Cambios
Propuestas de Mejoras
para las Universidades
Evaluación de los Aprendizaje
en la Educación Superior en Colombia

6. MODULO: EVALUACION Tania Marcela Orozco Arango
DIPLOMADO EN PEDAGOGIA UNIVERSITARIA
Evaluación del Aprendizaje
CONTEXTO DE LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Conocimiento del Docente
Evolución del Estudiante
Actividad Cotidiana
Se busca identificar
Comportamiento Estudiante
(nuevas formas)
Cambios ocurridos
(avances o retrocesos)
Nuevos
contextos de
Aprendizaje
Incidencia en
procesos de
Evaluación
Nuevos
Métodos
Evaluación del
Aprendizaje

7. MODULO: EVALUACION Tania Marcela Orozco Arango
DIPLOMADO EN PEDAGOGIA UNIVERSITARIA
CONTEXTO DE LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Evaluar
Medir
Medir es asignar una
cantidad a una característica
después de haberla
comparado con un patrón o
con una regla conocida.
Evaluar es un proceso que
facilita la toma de decisiones
para proveer información al
respecto de cómo están
aprendiendo los
estudiantes, cómo se está
enseñando y cómo se puede
mejorar
DOCENTES y los ESTUDIANTES
juzgan si han logrado los objetivos de enseñanza
Emiten un juicio de valor que permite tomar decisiones para
intervenir los procesos, tanto de ENSEÑANZA como de
EVALUACION de los aprendizajes.

8. MODULO: EVALUACION Tania Marcela Orozco Arango
DIPLOMADO EN PEDAGOGIA UNIVERSITARIA
CONTEXTO DE LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Integral Técnica Gradual
Continua Participativa
La Evaluación
DEBE SER
Sistemática Flexible
Una evaluación innovadora en la educación superior debe tener en cuenta
Las nuevas habilidades de los Estudiantes El mundo del Trabajo y el Estudiante
La evaluación participativa en el aula de clase universitaria La autoevaluación
Co-evaluación Evaluación Grupal

9. MODULO: EVALUACION Tania Marcela Orozco Arango
DIPLOMADO EN PEDAGOGIA UNIVERSITARIA
Gracias