El documento habla sobre los conceptos básicos de la evaluación educativa. Explica que la evaluación es una actividad sistemática y continua que tiene como objetivo proporcionar información para mejorar el proceso educativo. También define la evaluación, la calificación y sus características. Además, discute sobre el enfoque socrático de la evaluación y la importancia de la mediación del docente en el aprendizaje del estudiante.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
CONCEPTOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
NOMBRES:
GLENDA CHACHA.
NIVEL:
SEXTO SEMESTRE.
DOCENTE:
LCD. PATRICIO TOBAR
CICLO SEMESTRAL.
Octubre 2015 – FEBRERO 2016

2. INTRODUCCIÓN
La evaluación es una actividad del ser humano, la evaluación es un tema
frecuente dentro de un debate didáctico y de las preocupaciones de los distintos
estamentos que integran la vida escolar.
CONCEPTOS BÁSICOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN: Se define como una actividad sistemática y continua, integrada
dentro del proceso educativo, que tiene por objeto proporcionar la máxima
información para mejorar este proceso.
La evaluación esta intimaste ligada sobre la enseñanza y el aprendizaje, existen
diferentes enfoques teóricos sobre la evaluación que son el paradigma cuantitativo
y el paradigma cualitativo.
Evaluación: es un proceso inherente a toda actividad humana intencional, por lo
que debe ser sistemática.
Calificación: se refiere exclusivamente a la valoración de la conducta del
estudiante, la calificación puede ser cualitativa (satisfactorio, muy satisfactorio) o
cuantitativa (números 8, 9, 10).
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN
 La enseñanza y el aprendizaje son procesos permanentes de construcción
de los conocimientos.
 El docente hace de guía y conduce, con acompañamiento continuo, el
proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante.
 El estudiante aprende interactuando con el contexto donde se desarrolla y
con los agentes de integración.
 Se evalúan aspectos que pueden ser concretos y observables o intangibles
y no observables directamente.
ENFOQUE SOCRÁTICO:
El profesor debe ser permanentemente informado de cómo marcha el proceso de
aprendizaje del educando, para poder reflexionar sobre él.
El acompañamiento es parte de una constante evaluación del aprendizaje y
orienta al docente.

3. REFLEXIONES DE HELENA LATORRE Y ALEJANDRO SUAREZ:
 El acompañamiento permanentemente en el aula, en el cual el docente
toma conciencia y reflexiona sobre como el estudiante realiza su proceso
de aprendizaje.
 El estudiante con la ayuda del docente, interioriza como realiza su propio
aprendizaje.
 Las practicas pedagógicas, el docente debe ser respetuosos con la manera
de actuar del estudiante.
 Que el estudiante interiorice sus aciertos y dificultades dentro de su proceso
educativo.
 El docente puede planificar diferentes actividades de aprendizaje, pero la
mediación debe hacerse de acuerdo a las circunstancias de cada momento,
contexto, estudiante.
LA MEDIACIÓN:
La mediación facilita al alumno potencializar su aprendizaje gracias a la conciencia
que él o ella tiene sobre sus logros y dificultades.
La mediación requiera la participación del estudiante porque es el quien debe
identificar y estar consciente de sus necesidades, intereses y motivos.
Los padres deben fomentar, durante el proceso que se realiza en la escuela.
Evaluar: es el proceso a partir el cual se asignan números a los sujetos respecto
de una práctica, con el fin de comparar su desempeño con las metas, los criterios
y las normas propuestas por el docente.
Medir:
La mediación se refiere a un proceso en el que no se emite juicios de valor alguno
sobre el evaluado.
Proceso de enseñanza
Calificación: hace referencia a las notas expresadas en forma cuantitativa o
cualitativa, a partir de las cuales se mide o valora el rendimiento escolar de los
estudiantes.
Numéricas: son categorías establecidas de manera descriptiva, a las que se les
asigna valores numéricos convencionales.
Conceptuales o descriptivas: son aquellos que toman en consideración las
necesidades de cada instancia evaluativa.

4. Graficas: son aquellas en las cuales se puede representar sobre una línea
distintas categorías descriptivas.
Compensación: toma en consideración los conceptos de aprendizaje, enseñanza,
evaluación del estudiante.
Estrategias didácticas:
La relación entre docente y estudiante debe ser buena.
Los educandos pueden organizarse de tal manera que se facilite la atención a sus
dificultades.