PPT sobre la metodología de la enseñanza programada

1. ¿Qué es la instrucción programada?

2. Es una técnica de enseñanza
autodidáctica, mediante la
cual el alumno aprende por la
manipulación activa del
material didáctico .

3. Un individuo aprende, es decir,
modifica su conducta,
observando las consecuencias
de sus actos 1

4. Las consecuencias que
aumentan la probabilidad de
repetición de un acto se llaman
refuerzos.2

5. Cuanto mayor es la rapidez con
que un refuerzo ocasiona
la conducta buscada, es mayor
la probabilidad de que ésta
se repita. 3

6. Cuanto más frecuente
es un refuerzo, más probable
es que el alumno repita el acto
que es su causa. 4

7. La ausencia de refuerzo
o incluso su alejamiento en
el tiempo disminuye la
probabilidad de que un acto se
reproduzca. 5

8. El refuerzo intermitente de un
acto prolonga el período
durante el cual el alumno
continuará una tarea
sin otro refuerzo.6

9. El aprendizaje puede ser desarrollado mediante
un reforzamiento diferencial, es decir,
reforzando los comportamientos deseables,
y no reforzando los que se quieren evitar. 7

10. En cuanto se hace más probable la repetición de un acto,
el refuerzo acrecienta la actividad del alumno,
acelera el ritmo, aumenta su deseo de aprender.
Esto es lo que se llama efectos motivantes del refuerzo..8

11. El comportamiento de un alumno puede ser
llevado a un alto grado de complejidad,
estructurándolo en actos simples y
agrupando estos últimos en una larga cadena9

12. Cuanto mayor es la rapidez con
que un refuerzo ocasiona
la conducta buscada, es mayor
la probabilidad de que ésta
se repita. C

13. 1
2
3
4
Características de la enseñanza programada
Descomposición de la materia en pasos pequeños.

14. 1
4
Características de la enseñanza programada
2
3
Participación activa del alumno.
Descomposición de la materia en pasos pequeños.

15. 1
2
4
Características de la enseñanza programada
3
Participación activa del alumno.
Descomposición de la materia en pasos pequeños.
Verificación inmediata de cada respuesta.

16. 1
2
Características de la enseñanza programada
4
3
Participación activa del alumno.
Descomposición de la materia en pasos pequeños.
Verificación inmediata de cada respuesta.
Control de la velocidad de aprendizaje por el propio
alumno.

17. la información en
pequeñas dosis.
Confirmación inmediata
de la respuesta
Avanza a tu propio
ritmo.
Principios de la enseñanza programada
• El principio de la
velocidad individual.
• El principio del
conocimiento de
resultados
• El principio de los
pequeños pasos

18. Fundamentos de la enseñanza programada
Psicológico
s:
el alumno es
activo, la
repetición
frecuente, provoca
las respuestas
correctas
Epistemológi
cos: No se
pretende la
memorización. Se
práctica la
retroinformación
inmediata a las
respuestas.
Didáctico:
el protagonista de
la enseñanza es el
alumno, no el
profesor.

19. Programación
lineal
Tipos de Materiales programados

20. 01
Reducción del
tiempo de
aprendizaje
02
Mayor nivel de
aprendizaje
03
Reacción favorable
por parte de los
alumnos 04
El profesor realiza
un nuevo papel
Ventajas de la instrucción programada

21. 1
2
3
MATERIAL SISTEMATIZADO
Estar organizado según un
análisis sistemático de la
materia
MATERIAL PROBADO
Todo material debe someterse a
prueba
MATERIAL INTERACTIVO
El material debe estar elaborado
para su interacción con el
alumno
4 El alumno debe desempeñar un
papel activo en el aprendizaje
PAPEL ACTIVO DEL ALUMNO
Características
del material