1. TRABAJOS COLABORATIVOS
SEMINARIO DE LA INVESTIGACION
MERLY VIVIANA VARGAS TRIVIÑO
CODIGO: 40075791
ERNESTO ORLANDO PARRA GARZON
TUTOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO
AMBIENTE (ECAPMA)
PROGRAMA AGRONOMIA
FLORENCIA CAQUETA,
MARZO 31 DE 2014

2. INTRODUCCION
La investigación es un proceso que compromete Teorías, Técnicas y actividades
teóricas, empíricas y prácticas. La Ciencia de hoy se genera a partir de actividades
organizadas (Proyectos de Investigación) de una manera planeada, para que haya
resultados de un nuevo conocimiento.
Con este curso adquirimos nuevos conocimiento para que podamos diseñar,
planificar nuestro propio proyecto de vida teniendo una cultura investigativa en la
cual nos formamos como buenas personas y profesionales para asumir cualquier
trabajo en el ámbito investigativo y formal.

3. REVISION DE PRESABERES
1. ¿Qué es investigación?
Es un proceso de descubrimiento. Es considerado una actividad humana orientada
a la obtención de nuevos conocimientos y sus aplicaciones para la solución.
2. ¿Cuándo se hace una investigación?
Una investigación se hace para descubrir un tema específico.
3. ¿Qué es el método científico?
Es la ciencia básica aplicada como un conjunto de pensamientos universales y
necesario, se refiere a la serie de estos que hay que re correr para obtener un
conocimiento desde el punto de vista científico.
4. ¿Método empírico?
Basado en la experiencia, se afirma que todo acontecimiento se basa en la
experiencia, experimentos.
5. ¿Investigación educativa?
Explicación sistemal y racional de los problemas de la realidad educativa.
6. ¿Cuáles son los métodos de la investigación?
Método científicos, educativos, sintético, inductivo, analítico.
7. ¿Qué es investigación cualitativa?

4. Que extrae descripciones a partir de observaciones en un proceso de
investigación que se obtiene métodos técnicos propios del contexto en el cual los
eventos ocurren.
8. ¿Investigación cuantitativa?
Es el proceso de decisiones que pretenden decir, entre ciertas alternativas,
usando magnitudes numéricas que pueden ser tratadas mediante herramientas
del campo de la estadística.
9. ¿Qué es praxis?
Hace referencia a lo práctico, aparece como una etapa.
10.¿Qué es conocimiento?
Conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje.
11.¿Qué es sociedad?
es un concepto polisémico, que designa a un tipo particular de agrupación de
individuos que se produce tanto entre los humanos (sociedad humana -o
sociedades humanas, en plural-) como entre algunos animales (sociedades
animales). En ambos casos, la relación que se establece entre los individuos
supera la manera de transmisión genética e implica cierto grado de comunicación
y cooperación, que en un nivel superior (cuando se produce la persistencia y
transmisión generacional de conocimientos y comportamientos por el aprendizaje)
puede calificarse como cultura.
12.¿Qué es Ciencia?
Es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es el
conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, de
razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales
se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se
elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método
científico.

5. 13.¿Qué es Tecnología?
s el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten
diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y
satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad.
14.¿Qué es innovación?
Es la incorporación de conocimiento y nuevos desarrollos, productos, procesos y
organizaciones. Significa literalmente innovar. Asimismo, en el uso coloquial y
general, el concepto se utiliza de manera específica en el sentido de nuevas
propuestas, inventos y su implementación económica. En el sentido estricto, en
cambio, se dice que de las ideas solo pueden resultar innovaciones luego de que
ellas se implementan como nuevos productos, servicios o procedimientos, que
realmente encuentran una aplicación exitosa imponiéndose en el mercado a través
de la difusión.

6. DEFINICION DEL CONTEXTO DE LA INVESTIGACION
Al hablar de investigación es necesario hacer una reflexión inicial sobre la misión
de la Universidad y la razón de su existencia. Ya que esta forma personas,
produce profesionales y forma personas para el trabajo
Hoy es incuestionable que el verdadero desarrollo técnico y científico se debe a la
inversión sistemática y estructurada en la formación y conformación de una
comunidad científica con dominio sobre la producción de conocimiento y
capacidad de acción e innovación sobre el saber con el propósito de integrar ese
conocimiento en la comunidad en los ámbitos, local, regional y nacional.
Ahora, bien si retomamos las respuestas de los estudiantes, encontramos que la
Universidad para alcanzar sus fines debe asumir responsabilidades acordes con
su misión, la cual constituye su razón de ser, sustenta su propia identidad y
cumple de manera ética y legal las funciones sustantivas que toda universidad
debe cumplir con sus funciones sustantivas: La docencia, la investigación y la
proyección social.
Para practicar y aprovechar nuevos enfoques necesitamos ejercer al menos una
cualidad que hasta ahora no ha distinguido a nuestra sociedad en general ni a
nuestra comunidad científica en particular: el espíritu de colaboración, ese que nos
capacita para formar y conducir verdaderos equipos de trabajo, para reconocer
que no tenemos la verdad revelada y que necesitamos del concurso de los demás
para alcanzar metas trascendentales, para compartir recursos escasos y por tanto
aumentar la eficiencia de su inversión, para darnos cuenta, en fin, de que las ideas

7. y realizaciones de los demás, incluyendo las de nuestros competidores, bien valen
la pena y no descartarlas simplemente porque no son nuestras.
De manera inicial y de forma ineludible se manifiesta la existencia de la cultura de
la investigación en las instituciones de educación superior, a través del concepto
de investigación formativa, el cual está asociado al pregrado y las
especializaciones, sin embargo, la exigencia es más alta y se observan sus
esfuerzos y realizaciones en el campo de la investigación científica y tecnológica
propiamente dichas; es decir, investigación científica en sentido estricto, la cual se
aplica más propiamente a la maestría y el doctorado, así como a la materialización
de la misión investigativa de la universidad, apuntando a resolver de manera
distinta, pero sistemática y rigurosa, los grandes problemas que el investigador
encuentra en su labor de generación de conocimiento, a saber: la unidad de
análisis, la legalidad en los fenómenos, la conceptualización, la totalidad de la
realidad, el uso de la cuantificación, la validez, entre otros.

8. Conceptos
Proporciona
Para obtener
INVESTIGACION FORMATIVA E INVESTIGACION DISCIPLINAR
I. formativa va unida a una serie de estrategias del
aprendizaje por innovación y la construcción del
conocimiento
I disciplinar produce conocimiento susceptible de
reconocimiento universal por parte de la comunidad
científica cultura investigativa propia de cada
disciplina del saber.
Una cultura investigativa en la cual se propician
estrategias de aprendizaje por descubrimiento y
construcción de conocimiento resultado que se
obtiene a través de la relación entre tutores,
estudiantes, textos, medios, mediaciones y
contextos socioculturales específicos.
Un nuevo conocimiento en el cual seamos capaces de innovar, diseñar y ejecutar
cualquier proyecto de vida.
Estar siempre dispuestos a alcanzar nuestras metas para ser mejores personas y
profesionales.

9. Componentes
Inseparables
PRODUCCION DEL CONOCIMIENTO
GOMEZ BUENDIA
COLCIENCIAS
GIBBONS Y
OTROS
NUEVAS FORMAS DE
PRODUCCON DEL
CONOCIMIENTO
CIENCIA
TECNOLOGIA
INNOVACION
Adquirir actitudes y destrezas
conducentes al pensamiento creativo y
se familiaricen con los cánones y
métodos de la indagación científica y la
innovación tecnológica.
NORMAS COGNITIVAS
Y SOCIAL
MODO 1
MODO 2
GOBIERNO
INDUSTRIA
SOCIEDAD EN GENERAL
Producción de conocimientos
convalidados con base en conceptos,
métodos y técnicas de investigación
Aplicación creativa del conocimiento
Incorporación de conocimientos y
nuevos desarrollos a productos,
procesos y organizaciones.

10. Conformada por
Con el fin de
Con el fin de Con el fin de
Conformada por
ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACION DE LA
UNAD
Grupos de
investigación
INGENIERIA
HUMANA
Generar y desarrollar
programas de formación
de alta calidad
Desarrollar actividades
investigativas al
levantamiento de cadenas
productivas de los frutos
amazónicos
CANANGUCHALES
INGENIERIA
TECNOLOGIA
Fomentar la cultura investigativa y el espíritu
emprendedor para el diseño y desarrollo de
procesos de:
Innovación, Social, Tecnológica, Productiva
Científica
Semilleros y Líneas de
investigación

11. Se define
Fines Fines
Objetivos Objetivos
INVESTIGACION BASICA Y APLICADA
La I. básica consiste en
trabajos experimentales o
teóricos que se emprenden
principalmente para obtener
nuevos conocimientos
La I. aplicada consiste en
trabajos originales realizados
para adquirir nuevos
conocimientos, dirigida
fundamentalmente hacia un
objetivo práctico específico.
Generar
conocimiento
Tiene propósitos
aplicativos
Consiste en ampliar y profundizar en el
saber de la realidad y en tanto este
saber que se pretende construir es un
saber científico, su propósito será el de
obtener generalizaciones cada vez
mayores (hipótesis, leyes, teorías).
Consiste en la búsqueda y consolidación
del saber y la aplicación de los
conocimientos para el enriquecimiento
del acervo cultural y científico, así como
la producción de tecnología al servicio del
desarrollo integral de las naciones.
Ambas investigaciones están
totalmente ligadas

12. La tecnología y
la innovación
unidas
VENTAJAS Y
DESVENTAJAS DE LA
TECNOLOGIA Y LA
INNOVACION

13. Conformado por
SISTEMA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL
CAQUETA
Diseño metodológico para la
construcción del plan
departamental de ciencia
tecnología e innovación-
PDCT+I
-
Identificación y análisis de
los grupos de interés e
involucrados o actores en
el sistema de CT+I
regional
Plan departamental de
ciencia y tecnología del
Caquetá
Comprendidos por ejes estratégicos, ejes
de innovación, ejes ambientales, ejes de
productividad, ejes de competitividad, ejes
de ciencia, ejes de tecnología, ejes de
formación y educación entre otros
Análisis de los árboles
de problemas de los
ejes estratégicos
CT+I

14. Permite permite
Tipos Tipos
INVESTIGACION
CUALITATIVA CUANTITATIV
A
Podría entenderse como "una categoría de
diseños de investigación que extraen
descripciones a partir de observaciones
que adoptan la forma de entrevistas,
narraciones, notas de campo, grabaciones
entre otras. LeCompte (1995)
El procedimiento de decisión que pretende
decir, entre ciertas alternativas, usando
magnitudes numéricas que pueden ser
tratadas mediante herramientas del campo
de la estadística.
Descriptiva
Analítica
Experimental
Participativa
Investigación de acción

15. NORMAS APA
NORMAS ICONTEC
Tipo de letra: Times New Roman o Courier New Tipo de letra: Arial
Tamaño: 12 Tamaño: 12
Márgenes: Derecha, superior, izquierda e
inferior 2.54 cm
Márgenes: Izquierda: 4 cm, Derecho: 2 cm, Superior: 4 cm,
Inferior: 3cm.
Alineación: Justificado a la izquierda. Alineación: Justificado centrado.
Sangría: Al inicio cada párrafo Sangría: No tiene sangría
Presentación: cubierta, portada, aceptación,
dedicatoria, Agradecimientos, tabla de
contenido, lista de tablas, lista de figuras lista
de anexos, glosario y cuerpo del trabajo.
Presentación: portadilla, título, cornisa, resumen, introducción,
método, resultados, discusión, referencias.
Subtítulos: se permite utilizar por numeración. Subtítulo: Llevan numeración.
Introducción: Plantear el problema de
investigación, el desarrollo de los antecedentes
de forma no exhaustiva, el propósito y la
fundamentación.
Introducción: se destaca el origen, los antecedentes (teóricos
y prácticos) los objetivos, el significado que el estudio tiene en
el avance de campo respectivo y la aplicación en el área
investigativa. Además se menciona los alcances, limitaciones
y la metodología empleada.
Pies de página: no utiliza las notas a pie de
página para
presentar las referencias de las citas, pues esto
se
hace en el cuerpo del texto mediante el
sistema(Autor, año y página). En la lista de
referencias final se incluye la referencia
completa.
Pies de página: tienen dos funciones:
1-Ampliar o completar una idea expresada en el Texto, debe
contener solo una idea.
2-Para presentar las referencias de las citas se identifican en
el texto con un número arábigo que puede ubicarse como
superíndice.

16. Las citas directas cortas:(menos de 40
palabras) se insertan en el texto y se
Encierran entre comillas dobles.
Las citas directas cortas: (hasta 6 renglones), se ubican
entre comillas con el superíndice al final.
Artículos de revista:
Las referencias de publicaciones seriadas están
integradas por los siguientes elementos:
Apellidos, Iniciales Nombres del autor(es) del
artículo. (Año de la publicación). Título del
artículo.
Título de la revista o publicación seriada (en
cursiva), volumen en cursiva (número entre
paréntesis), páginas del artículo.
Artículos de revista:
Las referencias de publicaciones seriadas están integradas
por los siguientes elementos:
APELLIDO, Autor del artículo. Título del artículo:
Subtítulo. En: Título de la publicación: subtítulo de
La publicación. Número del volumen, número de la entrega
(mes abreviado, año); paginación. ISSN (opcional).
Cita de cita:
Las citas de citas se deben emplear con
moderación, (fuentes secundarias), lo ideal es
Consultar la fuente original. Sin embargo,
cuando
las utilice, indique en el texto el nombre del
trabajo
original, y en la lista de referencias incluya los
Datos de la fuente secundaria.
Cita de cita:
Cuando no se consultó el texto original pero fue citado por
otro autor a quien se leyó, se debe referenciar el primero en
forma completa (con todos los datos posibles) seguido de la
frase “citado por:” y la referencia completa del texto
Consultado.
Las normas APA se refieren solamente a la
manera de citar en un texto;
Tienen que ver con la estructura y forma de la presentación
de un trabajo académico o de investigación.