Este documento presenta un currículo para un curso de filosofía básica para grados 10 y 11. El currículo describe los objetivos del curso, que incluyen ayudar a los estudiantes a desarrollar su pensamiento crítico y habilidades de razonamiento. También presenta los contenidos sobre la historia de la filosofía, desde la filosofía griega hasta la filosofía moderna, así como la metodología, evaluación y recursos que se utilizarán.

1. CURRÍCULO.
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Institución Educativa: Colegio Técnico Nuestra Señora de las
Misericordias
Área de conocimiento: Filosofía
Nombre del curso o asignatura: Filosofía Básica
Horas o créditos académicos: dos semestres
Nivel de educación: grados décimo y once
Fecha: año electivo
Equipo de maestrantes: docentes de filosofía
2. PRESENTACIÓN DEL CURSO
Es un hecho significativo que a lo largo de nuestra vida profundicemos en los
diferentes campos intelectuales que se nos presentan, es por eso que como
hombres amantes de la sabiduría debemos aventurarnos en los grandes
conocimientos y así dar argumentos concretos de nuestra forma de pensar. es con
este fin que tenemos el gusto de presentarles este curso sobre filosofía teniendo
en cuenta que estudiando este tema, de vital importancia, podemos estructurar
nuestros pensamientos llevándonos a ser hombres críticos y analíticos que son
capases de entender todo aquello que atañen a nuestra realidad.
3. ENFOQUE CURRICULAR
Fundamentalmente se pretende que el estudio de esta disciplina ayude al
estudiante a desarrollar su pensamiento su forma de razonar, teniendo en cuenta
los diferentes contenidos y/o temas a tratar, en el cual juega un papel importante
el docente quien es el que guía al educando en estos nuevos conocimientos. De
igual manera debemos tener en cuenta el desempeño del alumno en cuanto a la
asimilación frente a este temario.

2. 4. PROBLEMA
Es de menester importancia redescubrir o traer a elocución el problema que se ha
observado en estos últimos días y es precisamente la necesidad de instruir al
hombre del mañana, armarlo y educarlo para que se desenvuelva en situaciones
concretas, hay que armarlo con instrumentos intelectuales y educarlo para que
sepa utilizar esos instrumentos a su favor y por el bien común. Y para ello es
indispensable esta disciplina.
5. JUSTIFICACIÓN
Este curso pretende formar alumnos que profundicen en conocimientos y aborden
una manera especialmente diferente de ver las cosas. Llevándolos así, a situarse
en sus propias realidades con el fin de que los alumnos sepan dar respuestas
coherentes de las situaciones específicas de la vida.
Por tanto se considera importante que los alumnos obtengan herramientas
concretas, las cuales brinda el curso. Que permitan una mejor asimilación de la
temática y así formar futuros profesionales.
6. OBJETIVOS
Objetivo general.
1. Determinar espacios de debate y comprensión docente alumno y viceversa
2. Buscar espacios propicios para que el alumno desarrolle su libre
pensamiento
3. Utilizar una pedagogía que induzca a una filosofía de calidad total.
Objetivos específicos.
1. Construir reflexiones que lleven al alumno a interactuar con la realidad
mediante ensayos y exposiciones teniendo en cuenta las indicaciones del
docente.
2. Inculcar en los alumnos un espíritu de investigación de análisis y síntesis
con un sentido crítico.
3. Incitar a los estudiantes del curso a crear espacios, como foros de
participación, para aportar ideas de enriquecimiento intelectual.

3. 7. CULTURA
El alumno está llamado a conocer, cuestionar y argumentar nuevos pensamientos
partiendo de: la filosofía antigua; griega, presocraticos y medieval. Filosofía
moderna; ilustración y modernidad, filosofía contemporánea; nuevas corrientes
extranjeras y nacionales.
8. ENFOQUES
Al formar “hombres pensantes” se busca que el alumno no se quede en las teorías
de unos pocos filósofos, sino que sea capaz de crear e innovar con su propio
pensamiento por esto es menester:
 Comienzos de la filosofía.
 Historia de la filosofía.
 El fin filosófico.
 La verdad en el filosofar.
9. FORMACIÓN DE COMPETENCIAS
Competencias básicas.
 Participación activa
 Critica de los contenidos
 Práctica en el diario vivir
Competencias ciudadanas.
 Desarrollo de talleres y trabajos grupales
 Preparación de los temas
 Exposiciones y debates.
10. DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS
El hábito de lectura juega un papel fundamental en la elaboración autónoma de
contenidos críticos en cuanto a las teorías y temas que presenta el curso; es por
ello fundamenta, la investigación, la lectura, la creatividad expositora, las
reflexiones que surgen a medida que avanza el curso.
11. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
El docente como orientador y poseedor del aprendizaje que se quiere dar a
conocer esta totalmente preparado en las temáticas educativas. Llevando las
horas preparadas, contribuir en los trabajos investigativos que realizan los
alumnos y confrontar a los educandos con realidades que expresen el deseo de

4. seguir profundizando de seguir conociendo. Tanto educando como educador se
convierten en contempladores de esta disciplina.
12. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación debe partir de los hechos de participación activa en un seguimiento
donde consten, exposiciones, obras literarias, trabajos investigativos y asimilación
de los temas. Además el método cuantitativo y cualitativo de la evaluación donde
el alumno se vea capaz de comunicar lo que ha aprendido en el desarrollo del
curso.
13. INDICADORES DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE APRENDIZAJE
En los indicadores se califica la actitud y la aptitud del estudiante, en la primera se
profundiza en las cualidades que demuestra el estudiante para con la materia, su
persona y la comunidad y en la segunda se profundiza en los conocimientos adquiridos y
los que hay por aprender.
Área de filosofía alcanzado En proceso No alcanzado
El estudiante se
esfuerza por
aprender y realizar
los trabajos
Identifica las
diferentes etapas de
la filosofía
Reconoce los
distintos filósofos, y
su pensamiento.
Tiene su propio
criterio, con
respecto a los
diferentes
acontecimientos
Sabe definir cuál es
el principio que dan
los naturalistas
Es cumplido con
todos los trabajos.

5. Trabaja en equipo
Ubica los distintos
filósofos en sus
distintas épocas
14. CONTENIDOS
UNIDAD N° 1: (FILOSOFÍA GRIEGA)
Temas:
1. Nacimiento de la filosofía
1.1. Contexto histórico
1.2 El paso del mito al logos
UNIDAD N° 2: (PERIODO PRESOCRÁTICO)
Temas
1. Problemática de los presocráticos
2. Los milesios (jónicos) Tales, Anaximandro, Anaxímenes.
3. Pitágoras y los Pitagóricos
4. Heráclito de Éfeso
5. Los eleáticos
6. Anaxágoras
7. Los atomistas Leucipo y Demócrito.

6. UNIDAD N° 3: (FILOSOFÍA MEDIEVAL)
Temas:
1. Cristianismo y filosofía: la patrística.
2. Los apologistas
3. Escuela de Alejandría
4. Los padres de la Iglesia
5. Santo Tomas de Aquino
UNIDAD N° 4 (FILOSOFÍA MODERNA.)
1. racionalismo.
2. Rene Descartes
3. Empirismo
4. Revolución Científica
5. Filosofía de la Ilustración
PROPÓSITO DE FORMACIÓN
Se pretende que el estudiante adquiera la capacidad de formar su propio
pensamiento y tenga criterio frente a las distintas situaciones de la vida. Es
necesario que el joven aprenda a filosofar, a razonar pero con argumentos
suficientes frente a distintos temas, para ello es necesario que se apoye en los
filósofos clásicos, y modernos y se debe por lo tanto analizar a profundidad los
distintos pensamientos siempre con el objetivo de que cada uno se forme como
persona y pueda dar aportes a la sociedad.
15. MEDIOS
Se utilizara la tecnología, para extraer información, hacer exposiciones y para
dejar trabajos por medios de plataformas. Es supremamente importante tener en
cuenta los libros, de filosofía pues en ellos hay información demasiado valiosa.
Las exposiciones, los ensayos, los conversatorios, los discursos, las lecturas, la
memorización son medios que se utilizaran para que el aprendizaje sea captado.

7. TIEMPO
En la semana son tres horas, en el mes la materia se ve doce horas y en el
semestre, aproximadamente 60 horas y en el año 120 horas.
Semana Mensual Semestral
Tiempo 3 horas 60 horas 120 horas
TIEMPO
Unidad de aprendizaje
Semanas Temas
Horas
semanale
sAD*
Horas
semanales
TI *
1-4
1. Problemática de los
presocráticos
2. Los milesios (jónicos) Tales,
Anaximandro, Anaxímenes.
3 4
5-8
3. Pitágoras y los Pitagóricos
4. Heráclito de Éfeso
5. Los eleáticos
3 4
9-10
6. Anaxágoras
7. Los atomistas Leucipo y
Demócrito.
3 2
11-15
1. Cristianismo y filosofía: la
patrística.
2. Los apologistas
3. Escuela de Alejandría
3 2
16-20
4. Los padres de la Iglesia
5. Santo Tomas de Aquino
3 2
21-30
1. racionalismo.
2. Rene Descartes
3

8. 3. Empirismo
31-40
1. Revolución Científica
2. Filosofía de la Ilustración
3
*AD: Asesoría Directa del Facilitador
16. FORMAS DE ORGANIZACIÓN
Los estudiantes se organizaran para trabajar en grupos máximo de cuatro
estudiantes. Los trabajos que el profesor pida serán entregados dos Días antes
de la fecha asignada. No se admite que los trabajos sean pegados y copiados del
internet.
Los temas serán dictados por el profesor, pero se dejaran distintos trabajos para
que cada estudiante investigue y adquiera los conocimientos de manera personal,
con convicción propia.
17. BIBLIOGRAFÍA (APA)
Gajate Montes José. (2006). La filosofía en síntesis. (Ed. EL BÚHO LTDA.).
Bogotá.
Didáctica universitaria 2004. “Currículum”. Definiciones, Elementos, Niveles.
Diseño Curricular. Enfoques. Obtenida el 27 de abril de 2014.
http://didactica2004.galeon.com/cvitae969421.html