Este documento presenta información sobre el modelo educativo basado en competencias. Explica que este modelo se centra en desarrollar habilidades, actitudes y valores en los estudiantes para que puedan desempeñarse en contextos reales. También describe los roles del maestro y el estudiante, los tipos de competencias, y los retos de implementar este enfoque educativo.

1. PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN CURRICULAR
ASESOR: DR. Roosevelt Enrique Sánchez
Carrillo
ALUMNA: Viridiana Marlenne Santiago Franco
Mayo de 2017

3. CONTENIDO
o Introducción.
Competencia desde una perspectiva general.( dimensiones y paradigmas)
o Desarrollo .
Conceptos y orígenes del modelo educativo por competencias
Objetivo
Papel del docente y alumno.
Destrezas que desarrollan.
Retos
Tipos de competencias.
o Criticas
o Conclusiones finales.

4. COMPETENCIA
Concepto competencia, es posible que nos venga a la mente alguna
de las siguientes acepciones:
1. Competir para ganar en un concurso.
2. Realizar algo que es de nuestra incumbencia, es decir, lo que nos
compete.
3. Estar apto para alguna actividad, ser competente.

5. Podemos entender por competencia el
desempeño o la actuación integral del sujeto,
lo que implica conocimientos factuales o
declarativos, habilidades, destrezas, actitudes
y valores, dentro de un contexto ético.
¿QUÉ ES UNA
COMPETENCIA?

6. DIMENSIONES DE
LA
COMPETENCIA

7. PARADIGMAS DE
LAS
COMPETENCIAS.

8. En la década de 1974 se introduce el término competencia como
parte de la evaluación objetiva de los aprendizajes (British Columbia
University).
DESARROLLO

9. RAZONES QUE PERMITIERON UN MODELO
EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS:
•el surgimiento de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Las reformas educativas

10. •diversos proyectos internacionales de educación

11. •las competencias constituyen la base fundamental para orientar
el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación.

12. La educación basada en competencias es una nueva orientación
educativa que pretende dar respuestas a la sociedad de la
información.
¿QUÉ ES UN MODELO BASADO
EN COMPETENCIAS?

13. La educación basada en competencias (Holland, 1966-97) se centra
en las necesidades, estilos de aprendizaje y potencialidades
individuales para que el alumno llegue a manejar con maestría las
destrezas señaladas por la industria.
EDUCACIÓN BASADA EN
COMPETENCIAS.

14. Según Ortega (2008) El modelo educativo basado en Competencias,
plantea el reto de lograr estimular la creatividad, la innovación, la
potencialidad que tiene el ser humano para ir más allá de lo que la
cotidianeidad demanda, crear su propio futuro; lograr sobrevivir, ser
capaz de adaptarse a las condiciones que se perfilan para el planeta
e incluso poder desarrollarse de una mejor manera.
MODELO BASADO EN
COMPETENCIAS?

15. MODELO EDUCATIVO
BASADO EN
COMPETENCIAS
SOCIAL- AFECTIVO
COGNOSCITIVAS-
PSICOLÓGICAS.
SENSORIALES
MOTORAS
TRABAJA EN LOS CAMPOS:

16. 1.- Destrezas ocupacionales
Se relacionan con el desarrollo de
la persona; con la capacidad para
expresarse y con la capacidad de
manejar la información.
DESTREZAS QUE
DESARROLLAN

17. 2.- Destrezas sociales
Capacidad de colaborar con los otros y mostrar
comportamientos orientados a integrar y fortalecer
a un grupo determinado.
Competencia participativa: saber participar, ser
capaz de organizar y decidir.
3.- Destrezas de acción
Competencias de acción: resultado de la
integración de las competencias anteriormente
señaladas, que construyen prácticas específicas y
manejan los cambios.

18. La educación sea pertinente y relevante para traducir el currículo
formal a las necesidades de cada entidad. Reconociendo los
conocimientos previos de los alumnos y proporcionando las
experiencias de aprendizaje
OBJETIVO:

19. • persona creíble,
• mediador intercultural,
• animador de una comunidad educativa,
• garante de la Ley,
• organizador de una vida democrática,
• conductor cultural e intelectual.
PAPEL DEL DOCENTE:

20. En el marco actual los alumnos dejan de ser personajes que reciben
una formación puntual que les capacita, para convertirse en
elementos activos que puedan responder a las demandas de la
sociedad en cuanto a actualización constante de los conocimientos,
procedimientos, actitudes y habilidades, el conjunto de lo cual ha
constituido el concepto de competencia.
PAPEL DEL ALUMNO:

21. a) el criterio heredado por la sociedad “occidental”.
b) la resistencia mostrada por lo.s remantes de la educación
escolástica.
RETOS:

22. Según la Secretaría de Educación de México (SEP, 2009), el currículo a
implementar en un nuevo modelo educativo basado en competencias
deberá integrar las siguientes competencias para los distintos niveles
que comprenderá la educación para la vida y que, por tanto,
constituyen los perfiles de egreso del educando:
TIPOS DE COMPETENCIAS

23. 1. “Competencias para el aprendizaje permanente”.

24. 2. “Competencias para el manejo de la información”.

25. 3. “Competencias para el manejo de situaciones”.

26. 4. “Competencias para la convivencia”.

27. 5. “Competencias para la vida en sociedad”.

28. COMPETENCIAS
DOCENTES

29. 1.Se orienta la educación a lo laboral, des-
cuidando la formación disciplinar.
2. El enfoque de competencias se centra en el hacer y descui-
da el ser.
3. Las competencias son lo que siempre hemos hecho .
CRÍTICAS

30. *La trascendencia de esta nueva propuesta, en mucho se basa en
que los conocimientos que los estudiantes aprenden ahora serán
obsoletos mañana.
* Es fundamental que las instituciones decididas a trabajar con
competencias, elaboren evaluaciones que permitan al egresado tomar
conciencia de sus logros .
CONCLUSIONES FINALES

31. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”
Volumen 11, Número 3, Año 2011, ISSN 1409-4703
REFRENCIAS DE CONSULTA