El documento presenta los resultados de una observación realizada para analizar la mediación docente. Se utilizaron tablas para registrar el uso frecuente de diferentes frases por parte del maestro. Los resultados mostraron que el maestro usó con frecuencia frases como "Una segunda característica" y "En este sentido". Adicionalmente, se elaboró un diagrama de Ishikawa para identificar posibles causas que afectan la mediación docente, como la interacción didáctica y social.

1. ANALISIS DE RECOLECCION DE DATOS

2. CATEGORIA. MEDIACION
DOCENTE:
6. El maestro utilizó alguna(s) de las siguientes frases
frecuentemente
4
casi siempre 2
regularmente 0
a veces 0
nunca 3
E
FRECUENTECASI SIEMPRE REGULARMENTA VECES NUNCA
“Una
MENTE
segunda
característica”
X
“En este sentido” X
“Veamos ahora” X
“ una causa de..” X
“pasando a otroX
tema”
“Hemos vistoX
hasta ahora”
“Una causa de
esto es”
X
No se o no me he
dado cuenta
X
Utilizo otra como:x
"quedo claro"
3. CONCLUSION DE LA GRAFICA:
las frases son algo frecuente en el docente y parte de la
mediación que realiza en su sesión de clase
2. Elabora graficas con los
resultados
1. Llena las tablas con lo datos que
aporta tu observación
6. El maestro utilizó alguna(s) de las siguientes
frases

3. REGULARMENTE A VECES NUNCA
FRECUENTEMEN CASI SIEMPRE
TE
segunda
“Una
característica”
X
“En este sentido” X
“Veamos ahora” X
“ una causa de..” X
“pasando a otro tema” X
“Hemos visto hastaX
ahora”
“Una causa de esto es” X
No se o no me he dado
cuenta
X
Utilizo otra como: "quedox
claro"
frecuentemente
4
casi siempre 2
regularmente 0
a veces 0
nunca 3
1. LLENA LAS TABLAS CON LO DATOS QUE
APORTA TU OBSERVACIÓN
2. Posteriormente, realiza
graficas
Más
despacio
…

4. 2. EJ.6. EL MAESTRO UTILIZÓ ALGUNA(S) DE LAS
SIGUIENTES FRASES
Copia y
pega las
tablas en
Excel y da
a la opción
gráficos
y !se
arman
solos¡

5. 3. DIAGRAMA DE CAUSA Y EFECTO
(ESPINA DE PESCADO/DIAGRAMA
DE ISHIKAWA)
El Diagrama de causa y Efecto (o Espina de
Pescado) es una técnica gráfica
ampliamente utilizada, que permite
apreciar con claridad las relaciones entre
un tema o problema y las posibles causas
que pueden estar contribuyendo para que
él ocurra.
Interacción didáctica
Mediación
pedagógica
Interacción social
Vinculo
pedagógico

6. SE USA PARA:
• Visualizar,enequipo,lascausasprincipalesy
secundariasdeunproblema.
• Ampliarlavisióndelasposiblescausasdeun
problema,enriqueciendosuanálisisy laidentificación
desoluciones.
• Analizarprocesosenbúsquedademejoras.
• Conduceamodificar procedimientos,métodos,
costumbres,actitudesohábitos,consoluciones -
muchasveces- sencillas y baratas.
• Educa sobrelacomprensióndeunproblema.
• Sirvedeguía objetiva paraladiscusióny lamotiva.

7. Mediación docente Interacción social
Vinculo pedagógico
Interacción didáctica
PROBLEMA
Antagonismo: da muestras
de oposición, denigra a los
otros, se afirma a si mismo,
manifiesta agresividad 4
I. TRABAJO EN GUPOS
2. Al. No Se adapta a
los diferentes roles o
momentos del grupo
2
2. .no utiliza material
adicional al sugerido por
los programas 3
El maestro no lleva
preguntas para los
alumnos 1
APRENDIZAJE
INDEPENDIEN
TE
PASO
4

8. Bajo impacto
ALTO
IMPACTO
Fácil
aplicaci
ón
Difícil
Aplicació
n
1 3, 4
2
PASO
5
CUADRO DE
PRIORIDADES
Enumera en tu grafica del pez, de mayor a menor, de acuerdo a grado de
importancia O IMPACTO y colocar en cuadro de prioridades por el grado de impacto
y facilidad de aplicar soluciones inmediatas o a corto plazo

9. PASO
6
• Identificado el problema se procede a
investigar sobre el mismo en mínimo tres
fuentes distintas
• Buscar en sitios de áreas de educación, ej. en
la biblioteca digital de la UR, documentos
académicos de google, bibliotecas de
universidades, doc. pdf, bases de datos, libros
y revistas con ISBN (registro)
• Elabora un marco de referencia sobre el
problema , que justifique tus ideas acerca del
mismo. Recuerda aplicar las normas del APA
en su elaboración

10. CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
1.Elaborareldocumentodelmarcodereferenciae
incluir graficadelpez(comoimageninserta)
2.Utilizarideasdelostextosencontradosparaindagary
aplicarcriteriosdeAPA paraelmismo,nocitar
textualmente,siesnecesario,masde5renglones
3.El80% detuescritodebenserideaspropias
debidamentejustificadas,noseaceptanideasdel
sentidocomún
4.Mínimoutilizartresfuenteseincluiralfinaldelmarco
dereferencia,labibliografíaconlosdatoscompletos

11. MARCO TEÓRICO

12. SUSTENTAR TEÓRICAMENTE EL
ESTUDIO
Exponer aquellas teorías, enfoques
teóricos, investigaciones y
antecedentes en general que se
consideren válidos para el correcto
encuadre del estudio.
Guía, predice y explica = toma de
decisiones
Utilidad

13. FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA:
(REDACCIÓN BREVE)
• Diagnóstico. Loqueseencontróa
travésdeobservacionessobreeltemaa
investigar:categoríasestablecidasparaeste
tema(mediacióndocente,vinculopedagógico,interaccióndidácticae
interacción social).Insertaraquígraficadelpez,
comoimagen
• Teorías que sirven de base o
• fundamento d
esusobserv
acionesy explicaciones.

14. IIFORMATO DE REDACCION
DELINFORME
PORTADA:
1. TITULO del
Trabajo.
2. ÍNDICE
2. ÍNDICE
Estructura del
informe.
1. incluye el
título de la
investigación,
el nombre del
autor, la
institución que
patrocina el
2e
.s
it
n
u
c
d
li
u
o
yy
e la
tí
f
te
u
cl
h
oa
s.y
subtítulos, con
el nº d
e página
respectivo. (Debe
ser una ayuda
para encontrar
los contenidos
tocados)

15. CUERPO
DEL
INFORME:
1.INTRODUCCIÓN: el
planteamiento o formulación
del problema (objetivos,
preguntas, justificación), el
contexto general de la
investigación (donde y cómo se
realizó), los conceptos centrales
usados en la investigación, sus
limitaciones y la estructura
(capítulos) en que se presenta el
informe
2. Objetivo:
Se hace necesario explicitar
primeramente, qué se persigue o
pretende con la investigación.
Estos son los objetivos, son la
guía del estudio

16. 3. Metodología empleada:
Cualitativo, instrumento
empleado la observación directa
y participante, uso de
cuestionarios cerrados para el
análisis
4. Marco teórico: teorías
explicativas del problema

17. 5. BIBLIOGRAFÍA: SON
las referencias utilizadas en el
estudio, ordenadas
alfabéticamente.
ANEXOS O
APÉNDICES:
corresponde toda la
información que
ayuda a profundizar y
que sirvió de apoyo en
el tema

18. - libro: incluye autor, título,
edición, lugar de la edición,
fecha de la edición y Pág.
- Apuntes de clase: profesor,
asignatura, semestre, año e
institución.
- Internet: autor, título, sitio y
dirección

19. Recuerda
, siempre
utilizar
fuentes
fidedignas
y serias