El documento presenta una guía para realizar el análisis de observación en el aula mediante el uso de instrumentos como tablas y gráficas. Se describe un formato para registrar datos observados sobre el uso de ciertas frases por el maestro y su frecuencia. También se explican los pasos para elaborar un diagrama de Ishikawa para visualizar las posibles causas de un problema de aprendizaje identificado y priorizarlas. Finalmente, se proporcionan lineamientos sobre cómo elaborar un marco teórico que sustente el estudio, incluyendo

1. Cómo realizar el
Cómo realizar el
análisis con el
análisis con el
instrumento de
instrumento de
observación
observación
Mtra. María
Isabel Briones
Sauceda
Escuela de
Educación

2. CATEGORIA. MEDIACION DOCENTE:
6. El maestro utilizó alguna(s) de las siguientes frases
1. Llena las tablas con lo datos que
aporta tu observación
2. Elabora graficas con los
resultados
6. El maestro utilizó alguna(s) de las siguientes
frases
CASI SIEMPRE REGULARMENT A VECES
FRECUENTE
E
MENTE
frecuentemente
NUNCA
“Una
segunda
característica”
X
“En este sentido”
X
“Hemos
vistoX
hasta ahora”
“Una causa de
esto es”
No se o no me he
dado cuenta
X
X
Utilizo otra como:x
"quedo claro"
3. CONCLUSION DE LA GRAFICA:
las frases son algo frecuente en el
docente y parte de la mediación
que realiza en su sesión de clase
0
0
nunca
“pasando a otroX
tema”
2
a veces
X
casi siempre
regularmente
“Veamos ahora” X
“ una causa de..”
4
3

3. 1. Llena las tablas con lo datos que aporta tu
observación
“Una
característica”
FRECUENTEMEN
TE
CASI SIEMPRE
segunda
NUNCA
X
“Veamos ahora”
X
“ una causa de..”
X
“pasando a otro tema”
visto
A VECES
X
“En este sentido”
“Hemos
ahora”
REGULARMENTE
Más
despacio
…
frecuentemente
X
hastaX
4
“Una causa de esto es”
No se o no me he dado
cuenta
Utilizo otra como: "quedox
claro"
X
X
casi siempre
2
regularmente
0
a veces
0
nunca
3
2. Posteriormente, realiza
graficas

4. 2. ej.6. El maestro utilizó alguna(s) de las siguientes
frases
Copia y
pega las
tablas en
Excel y da
a la opción
gráficos
y !se
arman
solos¡

5. 3. Diagrama de Causa y Efecto (Espina de
Pescado/Diagrama de Ishikawa)
El Diagrama de causa y Efecto (o Espina de
Pescado) es una técnica gráfica
ampliamente utilizada, que permite
apreciar con claridad las relaciones entre
un tema o problema y las posibles causas
que pueden estar contribuyendo para que
él ocurra.
Interacción social
Vinculo
pedagógico
Interacción didáctica
Mediación
pedagógica

6. SE USA PARA:
• Visualizar, en equipo, las causas principales y
secundarias de un problema.
• Ampliar la visión de las posibles causas de un
problema, enriqueciendo su análisis y la identificación
de soluciones.
• Analizar procesos en búsqueda de mejoras.
• Conduce a modificar procedimientos , métodos,
costumbres, actitudes o hábitos, con soluciones muchas veces - sencillas y baratas .
• Educa sobre la comprensión de un problema.
• Sirve de guía objetiva para la discusión y la motiva.

7. Mediación docente
Paso 4
Interacción social
I. TRABAJO EN GUPOS
El maestro no lleva
preguntas para los
alumnos 1
2. Al. No Se adapta a
los diferentes roles o
momentos del grupo
2
PROBLEMA
APRENDIZAJE
INDEPENDIEN
TE
Interacción didáctica
2. .no utiliza material
adicional al sugerido por
los programas 3
Antagonismo: da muestras
de oposición, denigra a los
otros, se afirma a si mismo,
manifiesta agresividad 4
Vinculo pedagógico

8. Alto impacto
1
Bajo impacto
3, 4
PASO 5
PASO 5
Fácil
aplicaci
ón
2
Difícil
Aplicació
n
Enumera en tu grafica del pez, de mayor a menor, de acuerdo a grado de
importancia O IMPACTO y colocar en cuadro de prioridades por el grado de impacto
y facilidad de aplicar soluciones inmediatas o a corto plazo
CUADRO DE
PRIORIDADES

9. Paso 6
• Identificado el problema se procede a
investigar sobre el mismo en mínimo tres
fuentes distintas
• Buscar en sitios de áreas de educación, ej. en
la biblioteca digital de la UR, documentos
académicos de google, bibliotecas de
universidades, doc. pdf, bases de datos, libros
y revistas con ISBN (registro)
• Elabora un marco de referencia sobre el
problema , que justifique tus ideas acerca del
mismo. Recuerda aplicar las normas del APA
en su elaboración

11. Criterios de
evaluación
1. elaborar el documento del marco de referencia e incluir
grafica del pez (como imagen inserta)
2. Utilizar ideas de los textos encontrados para indagar y
aplicar criterios de APA para el mismo, no citar
textualmente, si es necesario , mas de 5 renglones
3. El 80 % de tu escrito deben ser ideas propias
debidamente justificadas, no se aceptan ideas del
sentido común
4. Mínimo utilizar tres fuentes e incluir al final del marco
de referencia, la bibliografía con los datos completos

12. MARCO TEÓRICO

13. Sustentar teóricamente el
estudio
Exponer aquellas teorías, enfoques
teóricos, investigaciones y
antecedentes en general que se
consideren válidos para el correcto
encuadre del estudio.
Guía, predice y explica = toma de
decisiones
Utilidad

14. Fundamentación teórica:
(redacción breve)
• Diagnóstico. Lo que se encontró a través
de observaciones sobre el tema a investigar:
categorías establecidas para este tema(mediación
docente, vinculo pedagógico, interacción didáctica e interacción
).Insertar aquí grafica del pez, como
imagen
• Teorías que sirven de base o
fundamento de sus observaciones y
explicaciones.
social

15. II FORMATO DE REDACCION
DEL INFORME
Estructura del
1. incluye el
título de la
informe.
investigación,
PORTADA:
1. TITULO del
Trabajo.
2. ÍNDICE
el nombre del
autor, la
institución que
patrocina el
estudio y
2. incluye la
fecha.
títulos y
subtítulos, con
el nº de página
respectivo. (Debe
ser una ayuda
para encontrar
los contenidos
tocados)

16. CUERPO DEL INFORME:
1.INTRODUCCIÓN: el
planteamiento o formulación
del problema (objetivos,
preguntas, justificación), el
contexto general de la
investigación (donde y cómo se
realizó), los conceptos centrales
usados en la investigación, sus
limitaciones y la estructura
(capítulos) en que se presenta el
informe
2. Objetivo:
Se hace necesario explicitar
primeramente, qué se persigue o
pretende con la investigación.
Estos son los objetivos, son la
guía del estudio

17. 3. Metodología empleada:
Cualitativo, instrumento
empleado la observación directa
y participante, uso de
cuestionarios cerrados para el
análisis
4. Marco teórico: teorías
explicativas del problema

18. 5. BIBLIOGRAFÍA:
son
las referencias utilizadas en el
estudio, ordenadas
alfabéticamente.
ANEXOS O
APÉNDICES:
corresponde toda la
información que
ayuda a profundizar y
que sirvió de apoyo en
el tema

19. - libro: incluye autor, título,
edición, lugar de la edición,
fecha de la edición y Pág.
- Apuntes de clase: profesor,
asignatura, semestre, año e
institución.
- Internet: autor, título, sitio y
dirección

20. ¡ Fe
Como
hacer
marco
s
teóric
os
fácilm
Por D e n t
e
o
explo ra la
rado
ra
lici
dad
es
lo l
ogr
ast
e!
Recuerda
, siempre
utilizar
fuentes
fidedignas
y serias