1. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS
Maestría en Educación
Primera Generación
Asignatura:
ADMINISTRACION EDUCATIVA II
UNIDAD II
Dinamizador
M.A. Freddy Alberto Mancilla Presenda
Dirección electrónica: fmorcillo64@hotmail.com
Participantes:
Lic. Benjamín Colorado García
Lic. Irasema Méndez López
Lic. Maricela Sánchez Pérez
Lic. Esteban Zamora Espinoza
Lic. Carlos Morales Hernández
Lic. Carlos E. Custodio Hidalgo Cunduacán, Tabasco.

2. CONCEPTOS DE LA TEORIA DE SISTEMAS :
Los elementos de un sistema pueden ser conceptos, en cuyo caso
estamos tratando un sistema conceptual.
Los elementos de un sistema pueden ser objetos (por ejemplo una
maquina de escribir compuesta de varias partes)
Los elementos de un sistema pueden ser sujetos , como los del
equipo de fútbol.
Finalmente un sistema pude estructurarse de conceptos, objetos y
sujeto, como en un sistema hombre-maquina, que comprenden las
tres clases de elementos.

3. El concepto de sistema ha sido utilizado por dos líneas de
pensamientos diferentes.
La primera la teoría de sistemas generales, corriente iniciada por Von
Bertalanffy y continuada por Boulding.
El esfuerzo central de este movimiento es llegar a la integración de
las ciencias.
El segundo movimiento se conoce como «ingeniería de sistema» o
«ciencias de sistemas» iniciada por la investigación de operaciones y
seguida por la administración científica.
De acuerdo con lo anterior: es un conjunto de partes coordinadas y
en interacción para alcanzar un conjunto de objetivos.
El concepto se utiliza mas libre dentro de los contextos de los
sistemas económicos, sociales, políticos, mecánicos etc.

4. Características de los sistemas y aporte a la
teoría
Elementos:
Los elementos son los componentes de cada
sistema, estos pueden ser inanimados (no vivientes), o
dotados de vida (vivientes).
Los elementos que entran al sistema se llaman
entradas, y los que los dejan son llamados salidas o
resultados.

5. Características de los sistemas
Entradas
Recursos
Costos
Salida
Resultados
Beneficios
Otros sistemas
Otros sistemas
Otros sistemas
El medio
El sistema
Subsistemas
Programas
Actividades
Autores de decisión

6. Proceso de conversión
Los sistemas organizados están dotados de un proceso
de conversión por el cual los elementos del sistema
pueden cambiar de estado los cuales pueden ser de
entrada o salida.
Si son de entrada agregan valor y utilidad, al convertirse
de salida.
Si se reduce el valor y la utilidad en el sistema este
impone costos e impedimentos.

7. Salidas y resultados
La salida son los resultados del proceso de conversión del
sistema y se cuentan como resultados éxitos o beneficios.
Criterio mediante el cual varios agentes juzgan el desempeño de un
sistema.
Entrada y recursos
La diferencia entre entrada y recursos es mínima y
depende solo del punto de vista y circunstancia.
Ejemplo: los estudiantes que ingresan al sistema de
educación son entradas, en tanto que los maestros son
uno de los recursos utilizados en el proceso.

8. Aporte de la teoría de sistemas
Esta teoría de sistemas se ha desarrollado a partir de la
necesidad de ofrecer una alternativa a los esquemas
conceptuales conocidos bajo el nombre de enfoques
analítico - mecánico asociados con la aplicación del
método científico y del paradigma ciencia a la ciencia
física.

9. Agentes
Maestros
Otros empleados
No maestros
Padres
Estudiantes
Comunidad
Nación
Universidad y
Educación
Superior
Criterios
Compensación e instalaciones de instrucción disponible para realizar un
trabajo de calidad
Nivel de salario.
Máxima calidad de educación por un costo especifico.
No expresan criterio en niveles de grados bajo, los gustos y disgustos son
mas significativos al avanzar de grados.
Educación promedio conmensurada con impuestos razonables dificultad
para expresar la calidad demandada se requiere educación para una mezcla
de objetivos a definirse.
Educación promedio conmensurada con costos y recursos disponibles. La
asignación de recursos para otros propósitos afectan a quienes se dedican a
este propósito. ¿Qué puede aportar la nación.
Las escuelas secundarias son responsables de la preparación de estudiantes
para cursos universitarios, las universidades demandan alta calidad
realmente no se interesan en el costo de los niveles bajos a menos que esto
afecte lo que este disponible a niveles mas elevados,
Criterio mediante el cual varios agentes juzgan el
desempeño de un sistema.

10. Las organizaciones consideradas como sistemas
Las organizaciones consideradas como sistema otorgan una
nueva forma de pensamiento a las
organizaciones, buscando unir el punto de vista conductual, y
considerar la organización como un todo integrado, cuyo
objetivo sea lograr la eficacia total del sistema.
Esta integración demanda nuevas formas de organización
formal, es decir tendrá que considerarse a las organizaciones
como un sistema cuya operación se explicara en términos de
conceptos «sistémicos» como la cibernética, ondas abiertas
y cerradas autorregulación equilibrio desarrollo y
estabilidad, reproducción y declinación.