Investigación sobre el enfoque sistémico

1. Nombre: Jerald Schneider Carballo
Docente: Mgr. José Ramiro Zapata
Materia:Investigación de Mercados II
Grupo: 09
“LIBEREMOS BOLIVIA”
EL ENFOQUE SISTEMICO
Sistemas y fenómenos complejos a partir de la concepción de los objetos
(naturales o artificiales) y sus dinámicas (simples o complejas) existentes o
intangibles (Forrester y Senge, 1980).
1. Introducción
El enfoque de sistema, también denominado enfoque sistémico, significa que el
modo de abordar los objetos y fenómenos no puede ser aislado, sino que tienen
que verse como parte de un todo. No es la suma de elementos, sino un conjunto
de elementos que se encuentran en interacción, de forma integral, que produce
nuevas cualidades con características diferentes, cuyo resultado es superior al de
los componentes que lo forman y provocan un salto de calidad.
Desde el punto de vista filosófico, el enfoque sistémico se apoya en la categoría de
lo general y lo particular, es decir, del todo y sus partes y se sustenta en el
concepto de la unidad material del mundo.
La teoría de la organización y la práctica administrativa han experimentado
cambios sustanciales en años recientes. La información proporcionada por las
ciencias de la administración y la conducta ha enriquecido a la teoría tradicional.
Estos esfuerzos de investigación y de conceptualización a veces han llevado a
descubrimientos divergentes. En el sentido estricto de la palabra, el sistema es un
conjunto de elementos relacionados entre sí, que constituyen una determinada
formación integral, no implícita en los componentes que la forman.
2. Desarrollo
El enfoque sistémico es la aplicación de la teoría general de los sistemas en
cualquier disciplina. En un sentido amplio, la teoría general de los sistemas se
presenta como una forma sistemática y científica de aproximación y representación
de la realidad y, al mismo tiempo, como una orientación hacia una práctica
estimulante para formas de trabajo interdisciplinarias.
El enfoque sistémico (también conocido como el pensamiento sistémico, el
pensamiento en sistemas o la teoría de sistemas) provee un marco amplio y
diverso para orientar el razonamiento analítico y el pensamiento crítico sobre
distintos fenómenos, situaciones y problemas. Tiene sus fundamentos en una
amplia gama de campos, incluyendo la filosofía, la biología, la sociología, la
psicología, la matemática, la antropología, la economía, la ingeniería y la
administración de negocios. El marco del enfoque sistémico, entonces, tiene una
variedad diversa en diferentes aplicaciones. Véase el Anexo abajo para recursos
adicionales sobre el enfoque sistémico.
El enfoque sistémico brinda un marco conceptual y filosófico junto con una gama
de herramientas y métodos con el fin de posibilitar el análisis holístico e integral de
fenómenos y situaciones complejas. Entender las cosas de manera sistémica
significa literalmente ubicar las cosas dentro de su propio contexto y establecer las
relaciones entre ellas. El pensamiento sistémico, entonces, se caracteriza por un

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Docente: Mgr. José Ramiro Zapata
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análisis de las relaciones e interconexiones que existen entre los elementos,
factores y/o actores que constituyen un fenómeno o situación. Esto diferencia el
pensamiento sistémico del pensamiento sistemático, el cual ancla el análisis de los
fenómenos a un proceso metódico y lineal, mediante el cual se desglosa un
fenómeno o situación en sus componentes para analizar cada uno de ellos
detenidamente y por separado.
El análisis de sistema se basa en la metodología interdisciplinaria que integra
técnicas y conocimientos de diversos campos fundamentalmente a la hora de
planificar y diseñar sistemas complejos y voluminosos que realizan funciones
específicas.
Algo importante es la característica del sistema, sus elementos son
interrelacionados. Cualquier proyecto es un sistema porque podemos desglosarlo
en diferentes subsistemas y, desde el punto de vista técnico y de la gestión, es
parte del sistema de más alto nivel, por lo que también es un subsistema.
Más allá de los pensamientos o enfoques utilizados, el objetivo principal de un
proyecto es producir los resultados finales acordados, especialmente los productos
finales, en la fecha requerida, dentro del presupuesto y de parámetros de riesgo
aceptables.
Basado en ello, podemos ver tres niveles de objetivos de proyectos:
 Subobjetivos ligados con los entregables del proyecto
 Objetivos con el producto del proyecto
 Meta objetivos relacionados con resultados del proyecto del producto del
proyecto, especialmente el impacto del funcionamiento de este producto.
3. Propiedadesdelenfoque sistemático
En el sentido estricto de la palabra, el sistema es un conjunto de elementos
relacionados entre sí, que constituyen una determinada formación integral, no
implícita en los componentes que la forman.
Todo sistema convencionalmente determinado se compone de múltiples
subsistemas y estos a su vez de otros, tantos como su naturaleza lo permita, los
cuales, en determinadas condiciones pueden ser considerados como sistemas; por
lo tanto, los términos de sistemas y subsistemas son relativos y se usan de
acuerdo con las situaciones.
Desde el punto de vista filosófico, el enfoque sistémico se apoya en la categoría de
lo general y lo particular, es decir, del todo y sus partes y se sustenta en el
concepto de la unidad material del mundo. En general, todo sistema tiene cuatro
propiedades fundamentales que lo caracterizan: los componentes, la estructura, las
funciones y la integración. Estas propiedades deben tenerse en cuenta cuando se
aplica el enfoque sistémico.

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3.1. Componentes: Los componentes son todos los elementos que constituyen el
sistema. Por ejemplo: en el proceso docente-educativo, los componentes "no
personales" son el objetivo, el contenido, el método, el medio, la forma y la
evaluación de la enseñanza.
3.2. Estructura: La estructura comprende las relaciones que se establecen entre
los elementos del sistema. Está basada en un algoritmo de selección, es decir, en
un ordenamiento lógico de los elementos.
3.3. Funciones: Las funciones son las acciones que puede desempeñar el
sistema, tanto de subordinación vertical, como de coordinación horizontal.
3.4. Integración: La integración corresponde a los mecanismos que aseguran la
estabilidad del sistema y se apoyan en la cibernética y la dirección. Esto se
confirma mediante los controles evaluativos que permiten la retroalimentación.
Para asegurar que se ha realizado una estructura sistémica debe comprobarse:
 Si la eliminación de un elemento descompone el sistema.
 Si el conjunto refuerza la función de los elementos aislados.
 Si el rendimiento es realmente superior.
4. Niveles de sistemas
En el análisis de sistemas se puede utilizar el concepto de niveles de sistemas
para indicar que los sistemas están enclavados en otros sistemas. Establecer los
límites del sistema involucra la identificación de los sistemas, subsistemas y supra-
sistemas que tienen injerencia en el problema.
NIVEL DE SUBSISTEMAS: En este operan cada uno de las agencias del sistema
total.
NIVEL DE SISTEMA TOTAL: En este sistema se agregan las agencias en un solo
sistema, el cual trabaja con un objetivo común.

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NIVEL DE SISTEMA GLOBAL: Este no sólo abarca el sistema de justicia criminal,
sino que contiene, además de otros, un sistema social un sistema legal, un
sistema tecnológico y un sistema político.
5. El enfoque sistémico en el proceso docente-educativo
La organización del proceso docente-educativo se apoya en las leyes didácticas
que expresan las relaciones de este proceso con el contexto social y las
interacciones entre sus componentes: objetivo, contenido, método, medio, forma y
evaluación. Entre estos componentes se destaca el objetivo de enseñanza, que
constituye la categoría didáctica rectora, pues refleja el carácter social del proceso
y lo orienta de acuerdo con los intereses de la sociedad, a los cuales se
subordinan los otros componentes que concretan esta aspiración. La integración
de todos estos componentes conforma un sistema del proceso docente-educativo,
constituido por varios subsistemas que representan distintos niveles o unidades
organizativas: carrera, disciplina, asignatura, tema y tareas docentes. Por lo tanto,
en cada uno de estos subsistemas o unidades organizativas están presentes todos
los componentes que lo caracterizan.
La organización del proceso docente-educativo con un enfoque sistémico se
realiza con un criterio lógico y pedagógico. El criterio lógico significa que el
contenido de cualquier rama del saber tiene una lógica interna propia y el criterio
pedagógico indica que la lógica de cualquier rama del saber se adecua a la lógica
del aprendizaje, en la que hay que distinguir la lógica de la asignatura y la
correspondiente al propio proceso didáctico.
La tarea fundamental de la didáctica consiste en organizar el proceso docente-
educativo sobre bases científicas y con un carácter sistémico, que se establece
con un criterio lógico y pedagógico para lograr la máxima efectividad en la
asimilación de los conocimientos, el desarrollo de habilidades y la formación de
convicciones por parte de los alumnos, con la finalidad de capacitarlos para que
puedan cumplir exitosamente sus funciones sociales, prepararlos para la vida y el
trabajo.
6. Evolucióndel sistema sistémico
El pensamiento sistémico es integrador, tanto en el análisis de las situaciones
como en las conclusiones, así como también de todo aquello que conforma el
entorno del sistema definido, proponiendo soluciones en las cuales se tienen que
considerar diversos elementos y relaciones que conforman la estructura de lo que
se define como “sistema”.
Actualmente, la capacidad de aprender más rápidamente que la competencia es la
única ventaja sostenible. La globalización, la interconexión mundial en los medios
de comunicación física e intelectual, la evolución drástica en el dinamismo de los
negocios hace que el aprendizaje continuo sea la mejor forma de mantener a las
organizaciones e individuos con valores competitivos adecuados para mantenerse
al día en su conocimiento acumulado.

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La organización en aprendizaje busca asegurar constantemente que todos los
miembros del personal estén aprendiendo y poniendo en práctica todo el potencial
de sus capacidades. Esto es, la capacidad de comprender la complejidad, de
comprometerse, de asumir responsabilidades, de buscar un auto-crecimiento del
conocimiento y de crear sinergias a través del trabajo en equipo.
En una organización en aprendizaje los líderes son diseñadores, guías y maestros;
son los responsables de conformar una organización donde la gente
constantemente mejore sus capacidades para entender la complejidad de la
realidad, aclarar la visión personal y empresarial y mejorar los modelos mentales
compartidos. Son así mismo, responsables de diseñar mejores procesos de
aprendizaje por medio de los cuales la gente pueda enfrentar de manera
productiva las cuestiones o situaciones críticas a las que se enfrenta y desarrollar
su conocimiento.
La visión sistémica consigue plasmar la organización como un conjunto integrado,
conformado por partes, que se relacionan entre sí, a través de una estructura
dentro de un entorno determinado, con lo que se conseguirá detectar con eficacia
la problemática y los procesos de cambio que integralmente a nivel de personas,
recursos y procesos, sería necesario implantar en la organización, para alcanzar
un crecimiento y desarrollo sostenible y competitivo en el presente y futuro
predecible, realizando un proceso de cambio continuo hacia la excelencia de su
gestión.
7. Beneficios delpensamiento sistémico
Ejercer mayor influencia en nuestra propia vida, descubriendo patrones,
tomando más control sobre nuestra salud, economía, relaciones, etc.
Obtener métodos eficaces no sólo para resolver problemas, sino también
para resolver el origen de los mismos.
Terminar con la actitud de esfuerzo permanente, qué quedará reemplazada
por el efecto “palanca”
Generar razonamientos más claros y mejorar la comunicación.
Dejar de buscar culpables. La culpa no es de ninguna persona, dado que
cada persona hace lo que puede dentro del sistema en donde está presente.
Lo que falla es la estructura del sistema.
8. Conclusión
Es una serie de componentes donde su comportamiento en forma conjunta,
depende tanto de sus elementos como de la forma en la que interactúan entre sí,
para llegar a un objetivo común siguiendo un plan preestablecido mediante la
manipulación de datos, energía o materia, en una referencia de tiempo, para
proporcionar información, energía o materia; teniendo limites que se identifican en
su medio ambiente de desarrollo.

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La teoría de sistemas tiene su importancia en el término de las organizaciones
haciendo un análisis que identifica a una institución social que además surge de un
requisito humano fundamental entre sí para lograr un desenlace personal que por
su obstáculo en alcanzar capacidades físicas, biológicas, psicológicas y sociales
propiamente no podían alcanzar.
9. Referencias
 https://www.ecured.cu/Enfoque_sist%C3%A9mico
 https://www.incae.edu/es/blog/2017/01/26/el-enfoque-sistemico-y-
sistematico-en-un-
proyecto.html#:~:text=El%20enfoque%20sistem%C3%A1tico%20repr
esenta%20la%20secuencia%20lineal%20de%20acontecimientos.&te
xt=El%20enfoque%20sist%C3%A9mico%20tiene%20como,interrelaci
onados%20con%20un%20objetivo%20com%C3%BAn.
 http://teoriasistemasudo.blogspot.com/2011/07/enfoque-
sistemico.html
 https://cctpq.wordpress.com/que-es-el-enfoque-sistemico-
fundamentos-conceptuales-y-teoricos-basicos/
 http://actualidadempresa.com/enfoque-sistemico-aplicado-la-
organizacion-empresarial/
 https://www.ficop.org/bibliotecaficop/140-el-enfoque-sistemico
 https://www.youtube.com/watch?v=-GUb30TfwtI
 https://www.youtube.com/watch?v=nJlVdrNsrvU
 https://www.youtube.com/watch?v=RmdLvfEie04
10. Videos

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