Marco teorico

1. SEGUNDO AVANCE ÉTICA
MARCO RESTREPO
INTEGRANTES:
Sara Burgos Posada
Maria Jose Palacio Montoya
Duver Arley Zapata Usme
Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la
Innovación

2. MARCO TEORICO
TOMA DE DESICIONES
La toma de decisiones es el proceso mediante el cual se realiza una elección entre
diferentes opciones o formas posibles para resolver diferentes situaciones de la vida
en diferentes contextos: empresarial, laboral, económico, familiar, persona, social, etc
(utilizando metodologías cuantitativas que brinda la administración). La toma de
decisiones consiste, básicamente, en elegir una opción entre las disponibles, a los
efectos de resolver un problema actual o potencial (aun cuando no se evidencie
un conflicto latente).
En términos básicos la toma de decisiones es el proceso de definición de problemas,
recopilación de datos, generación de alternativas y selección de un curso de acción y se
define como “el proceso para identificar y solucionar un curso de acción para resolver
un problema específico”.
La toma de decisiones a nivel individual se caracteriza por el hecho de que una persona
haga uso de su razonamiento y pensamiento para elegir una alternativa de solución
frente a un problema determinado; es decir, si una persona tiene un problema, deberá
ser capaz de resolverlo individualmente tomando decisiones con ese específico
motivo. También, la toma de decisiones es considerada como una de las etapas de la
dirección.
La indecisión se define como una falta de determinación ante una situación, es
inseguridad, falta de carácter o valor. Es un trastorno que destruye la seguridad y que
se vuelve un problema a la hora de decidir, es la incapacidad de elegir entre dos o más
opciones, como por ejemplo, decidir qué ropa usar, qué menú escoger en
un restaurante o simplemente decir no a lo que no se quiere hacer, todo ello por la
falta de confianza en sí mismo.
RAZONAMIENTO LOGICO Y MORAL
El pensamiento lógico es la capacidad que posee el ser humano para entender todo
aquello que nos rodea y las relaciones o diferencias que existen entre las acciones, los
objetos o los hechos observables a través del análisis, la comparación, la abstracción y
la imaginación.
En los seres humanos durante la infancia solo se desarrollan los pensamientos
concretos. Sin embargo, durante la pubertad somos capaces de generar el
pensamiento lógico y aplicarlo constantemente a fin de dar solución a las diferentes
situaciones que se presentan en la vida diaria. El pensamiento lógico se aplica
constantemente en los diversos estudios científicos, ya que permite analizar,

3. comparar, determinar y diferenciar objetos, hipótesis, procedimientos a través de
diversas soluciones que surgen de las experiencias previas. Por ello, es que se
considera que el pensamiento lógico es una herramienta por el cual podemos razonar,
argumentar y explicar las diferentes situaciones u objetos que se encuentran a nuestro
alrededor.
Se conoce como moral al conjunto de valores, pensamientos y hábitos de un individuo
o de una comunidad. Estas creencias actúan como una guía que marca cómo actuar.
Dicho de otro modo: la moral indica qué está bien y qué está mal. Razonamiento, por
otra parte, es el proceso y el resultado de razonar (la actividad mental que se lleva a
cabo para generar, estructurar y ordenar pensamientos que permiten arribar a una
conclusión). En base a estas afirmaciones, podemos sostener que un razonamiento
moral es un proceso mental que permite a una persona juzgar el valor de las cosas,
para así determinar lo correcto y lo incorrecto. Este razonamiento implica un
cuestionamiento acerca de la esencia y las consecuencias de las acciones. El
razonamiento moral empieza a desarrollarse en la niñez, a partir de los 5 años de edad
aproximadamente. Hasta ese momento, los pequeños no tienen conciencia acerca de
las reglas y no comprenden qué es lo correcto. A medida de que se desarrollan y van
avanzando en el proceso de la maduración, los niños adquieren nociones acerca de la
justicia y comienzan a instaurar criterios morales.
AUTONOMIA
La autonomía es la capacidad que tiene una persona u organización para
conducirsey gobernarsepor sí misma.
A nivel personal, la autonomía consiste en que una persona ha dejado de
estar bajo la tutela y la patria potestad de sus padres o tutores, o sea, que
ha cumplido la mayoría de edad, y además que tiene la capacidad
económica para satisfacer sus propias necesidades; a nivel legal, además,
que es completamente responsables delos actos lícitos o ilícitos que haga.
A nivel de las instituciones educativas, la autonomía se refiere a la
capacidad que tiene una institución educativa a nivel universitario, para
determinar su propia forma de gobernarse, organizarsey planificar su
enseñanza, asícomo de distribuir libremente sus recursos económicos.

4. PENSAMIENTO CRÍTICO
El pensamiento crítico es un proceso que se propone analizar, entender o evaluar la
manera en la que se organizan los conocimientos que pretenden interpretar y
representar el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida
cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.
El Pensamiento Crítico se apoya en la formulación de lo que se llama criterios de
verdad. Un criterio de verdad es aquella característica o procedimiento por el cual
podemos distinguir la verdad de la falsedad y estar "seguros" del valor de un
enunciado. El criterio implica el requisito o requisitos que podemos utilizar para la
valoración de una declaración.
Se define, desde un punto de vista práctico, como el proceso mediante el cual se usa el
conocimiento y la inteligencia para llegar de forma efectiva, a la postura más razonable
y justificada sobre un tema.
El objetivo del pensamiento crítico es evitar las presiones sociales que llevan a la
estandarización y al conformismo. El pensador crítico busca entender cómo reconocer
y mitigar o evitar los distintos engaños a los que es sometido en la cotidianeidad. Por
eso desconfía de las fuentes de información como de los medios de comunicación, ya
que tienden a distorsionar la realidad. La premisa del pensamiento crítico es dudar de
todo lo que se lee o escucha, para acercarse con mayor precisión a los datos objetivos.