Jóvenes en prevención

1. Jóvenes en Prevención

2. Pensamiento crítico

3. Definición
 Es un proceso cognitivo de
carácter racional, reflexivo y
analítico, orientado al
cuestionamiento sistemático
de la realidad y el mundo
como medio de acceso a la
verdad.

4. Definición
 Opera mediante el detenido examen, evaluación y
análisis de un tema, asunto o materia para luego de
considerar y contrastar el resultado de sus
observaciones, aplicar, bajo criterios lógicos, una serie
de razonamientos y llegar a una conclusión válida, a
una postura objetiva, es decir: razonable.

5. El pensamiento crítico dota al individuo de una serie de
habilidades que se expresan mediante la capacidad
para reflexionar y razonar de manera eficiente, hacer
juicios de valor; analizar, sintetizar y evaluar
información; y tomar decisiones y resolver problemas
en situaciones críticas o extremas. En este sentido,
también está enfocado en la acción, en la capacidad de
evaluar y decidir qué hacer en un momento
determinado.
Propósitos

6.  Es fundamentalmente racional, no fortuito ni casual, y
dispone de la razón como principal herramienta
efectiva para su propósito: identificar aquello que es
éticamente justo, correcto y verdadero.
 Además, requiere de otras herramientas esenciales,
como lo son el conocimiento, la información, la
observación y la experiencia.
Características

7. Mente abierta
Esta característica hace referencia a la
capacidad de aceptar las ideas y
concepciones de otras personas, aun si
nos contradicen o consideremos que
están equivocados.
Poseer una mente abierta nos permite
reconocer que es posible que nuestras
ideas o conceptos sean erradas y que los
demás pueden tener razón, de tal
manera que podamos profundizar,
investigar, analizar y esclarecer nuestros
juicios.

8. Agudeza perceptiva
 Esta característica hace referencia a la habilidad o
capacidad de detectar detalles que nos sirvan para
enfrentar nuestras ideas frente a los demás.
 Encontrar ideas y planteamientos clave que
refuercen los argumentos que defendemos.
 Así como detectar aquellos errores, inconsistencias
de información que se nos presenta como verdades.

9. Autorregulación
 Se refiere a la capacidad de controlar nuestra forma
de pensar y en consecuencia de nuestra forma de
actuar. Ser conscientes de nuestras fortalezas,
virtudes y debilidades. Esto nos permite encontrar
nuestros aciertos y errores en nuestras ideas de tal
manera que podamos mejorar, reforzar y continuar
mejorando.

10. Cuestionamiento
 Esta característica hace que la persona esté en un
estado predispuesto para enjuiciar, es decir para
poner en tela de juicio todo aquello que se dice o
sucede como una verdad ya sea absoluta o no.
 Busca explicaciones, la razón de las cosas, sin
conformarse con la información que se le brinda o
sugiere. Se trata de profundizar y llegar a la verdad
de las cosas, no solo de procesar y asimilar la
información.

11. El pensamiento crítico presenta muchas ventajas. En
general, ayuda a impulsar el pensamiento reflexivo y el
metacognitivo o conocimiento sobre los procesos
cognitivos propios y sobre las propiedades del
aprendizaje y de la información.
Importancia

12. Contribuye a:
 Ampliar las destrezas de
pensamiento
 Clarificar la comprensión
 Obtener feedback sobre la
enseñanza/aprendizaje
 Crear lazos entre diferentes ideas
 Fomentar la curiosidad y
creatividad
 Proporcionar retos
La práctica

13. Características intelectuales más complejas como:
 Humildad: es consciente de los propios límites de su
conocimiento.
 Autonomía: domina su propio proceso mental y de
razonamiento.
 Integridad: ser honesto y humilde reconociendo la
necesidad de utilizar de los estándares intelectuales en
su proceso de razonamiento.
Desarrolla

14.  Entereza: valentía para
abandonar estereotipos y
creencias infundadas.
 Perseverancia, a pesar de las
dificultades, obstáculos y
frustraciones
 Confianza en la razón, como
algo que beneficiará a toda la
sociedad al establecer verdades
justas y certeras.
Desarrolla

15. El desarrollo del pensamiento crítico se da a través de
varias fases:
 Pensador irreflexivo: en esta primera fase, las personas
no somos conscientes de que existan problemas en
nuestro pensamiento, no percibimos incongruencias en
nuestro interior.
 Pensador retado: en este momento, tomamos
conciencia de que existen divergencias en nuestro
pensamiento.
Fases:
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16. La estructura del pensamiento critico a sido de materia de
interés de los diferentes autores. Así siguiendo lo
propuesto por John Dewey, se afirma que existen dos
dimensiones que configuran el pensamiento critico:
cognitiva y afectiva.
Capossela menciona a Edward. Glaser afirmando que el
pensamiento critico incluye tres elementos principales:
Actitud - Conocimiento -Habilidad
Elementos

17.  Una actividad que sin duda coadyuva a elevar el nivel
de pensamiento crítico de las personas es la lectura,
debido a que a través de ella los sentidos se activan,
se acumula información y se estudian realidades
distintas a la habitual, lo que genera una activación
superior en el proceso de toma de decisiones. .
Se fomenta

18. Gracias por tu
participación