1. 10 MANDAMIENTOS DEL
ENTRENAMIENTO CON JOVENES
FUTBOLISTAS
Palabras-clave: Entrenamiento
con Jóvenes; Futbol;
Pedagogía: Didáctica.
El entrenamiento con jóvenes atletas es un tema que viene siendo discutido en la literatura, sin que,
AUTORES: con todo, se consiga llegar a un entendimiento claro sobre el mismo.
VALTER PINHEIRO.
• Instituto Superior de Ciencias Educativas (ISCE) / Fundación de la
Ciencia y Tecnología Así, algunas dudas permanecen en la oscuridad, por falta de respuestas concretas, o, muchas veces,
ARMANDO COSTA por repugnancia de los principales actores del escenario deportivo en relación al cambio, o sea, la
• Instituto Superior de Ciencias Educativas (ISCE)
BRUNO BAPTISTA ruptura con el pasado.
• Metodología TOCOF
PEDRO SEQUEIRA Con el presente artículo procuraremos dar respuesta a algunos interrogantes, lanzando el debate sobre
• Director de la Unidad de Investigación del Instituto Politécnico de
Santarèm algunos temas que importan ser discutidos.
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2. El entrenamiento del Futbol con jóvenes es una actividad que tiene tanto de desafiante como de 2º Mandamiento – “Antes de que le 3º Mandamiento – “Antes de enseñar
interrogante. Muchos son los que se dedican a su estudio, reflexión e entrenamiento, buscando dar guste ganar, que le guste jugar al jugadas, enseñar la esencia del juego”
respuestas a las interpelaciones que la práctica pone. futbol”
La cuestión de la vitoria deportiva en el futbol En primer lugar, importa relevar el que para
Con todo, si es verdad que existe un grupo de personas empeñando en la mejora cualitativa de este con jóvenes nunca fue consensual. Para los nosotros significa el termino “jugadas”. A nuestro
fenómeno, tornándolo más científico, también es verdad que muchos entrenadores desarrollan su labor, más puritanos, la busca de la victoria conduce entender, no son más de lo que circulaciones
sin ejercer la necesaria reflexión sobre su práctica. a los niños por caminos desviantes, llevándolos estereotipadas, repetidas veces sin cuenta,
muchas veces a adoptar comportamientos anti en contexto de entrenamiento, con el objetivo
El entrenamiento de futbol con jóvenes no podrá asumirse, solamente, como un praxis vacia de contenido, deportivos. Por eso, la victoria deberá ser vista de verlas reproducidas en las competiciones.
fruto de una repetición de aquello que era realizada en el pasado. El entrenamiento de futbol reclama de como algo pernicioso. Para los más competitivos, Normalmente, estas jugadas son fruto de
sus principales agentes una actitud activa, critica y constructiva, tornando este fenómeno un verdadero la victoria es el resultado que solamente interesa. una arquitectura mental del entrenador que
proceso de enseñanza, al cual corresponderá, necesariamente, un aprendizaje. Nada existe para allá de la victoria y perder es procura volver a sus atletas verdaderos robots
señal de fracaso. programados.
Por eso, a lo largo de este artículo, serán enlazados un conjunto de preocupaciones, a los cuales nos
arriesgamos llamarlos de “mandamientos”. No tenemos el arrojo de considerar que somos los dueños En este ámbito, posicionémonos en una zona Cuando enseñamos jugadas, aniquilamos el
de la verdad, por eso, estés son nuestros mandamientos y jamás, Los mandamientos. equidistante de cara a estas dos realidades potencial decisional de los niños, en la medida
diametralmente opuestas.En la verdad, la victoria en que creamos escenarios que queremos ver
1º Mandamiento – “Antes de ser Entrenador, ser Educador” jamás podrá ser comprendida como una invitación reproducidos, olvidándonos que la competición
Es sabido que la práctica deportiva, en general es al futbol, en particular, son asociados un conjunto a la prevaricación. Es desleal y hasta mismo está sujeta a la imprevisibilidad, a lo casuístico.
de beneficios resultantes de sus vivencias. Por eso, existe la creencia de que practicar deporte es un poco racional enseñar a los niños a no buscar la Así, no podrán los entrenadores procurar
excelente método para la adquisición de valores morales y éticos, bien como, para el desarrollo de todos victoria. “robotizar” sus atletas, más antes surtirlos de
los componentes ligados a la salud. Todavía, los estudios científicos son claros al afirmar que la práctica Los niños deberán ser educados a granjear la herramientas que les permitan en cada situación
deportiva, per ser, no hace bien ni mal. De este modo, solamente la calidad de la práctica podrá asegurar superación, a buscar la transcendencia. En una del juego, decidir de la mejor manera. No en
el desarrollo de la referidas competencias sociales, o sea, si la práctica es bien orientada por los adultos sociedad altamente competitiva, como la actual, tanto, una mirada más atenta sobre los escalones
significativos, esta tendrá seguramente una influencia positiva sobre los jóvenes. Por el contrario, una es ciertamente un error no educar para la victoria. de formación de futbol, revela que para muchos
experiencia mal conducida, tendrá efectos nefastos y, en este caso, sería mejor que los jóvenes no entrenadores, el futbol es teleguiar sus atletas.
participen en el deporte. Todavía, esta no podrá ser el centro neurálgico
cundo se entrena niños. Por eso, debemos Muchos entrenadores ocupan todo el tiempo
Concluimos, de esta forma, que entrenar niños no se puede reducir a la simple enseñanza de las estimular los atletas a buscar la superación, de juego a dar indicaciones claras y precisas a
cuestiones de naturaleza técnica, táctica y física. El entrenador deberá asumir un verdadero compromiso deseando vencer, debiendo, todavía, explicar que cada atleta de que debe hacer, como hacer y
con su praxis, asumiendo que su conducta se asume como un ejemplo a ser seguido por sus atletas. la práctica del futbol presupone la existencia de tres donde hacer. Claro está, que no defendemos
Luego, antes de ser entrenador de futbol es un educador deportivo, independientemente de su formación resultados posibles. Por eso, la principal función que la enseñanza del futbol sea anarquizada y el
académica. Olvidar esta premisa, es asumir una práctica estéril e inconsecuente. del entrenador es desafiar las potencialidades de papel del entrenador es de suma importancia en
No es demasiado referir que la aplastante mayoría de los niños que inician el futbol, jamás lograran ser los niños encorajándolos a querer ser cada vez la corrección. Con todo, enseñar futbol, implica
futbolistas profesionales. Todavía, todos serán futuros ciudadanos. Por eso, importa reflexionar sobre los mejores. Con todo, alertando para la necesidad de apuntar caminos, ofrecer distintas soluciones y
modelos de enseñanza del futbol que continúan a vigorar. ser un vencedor humilde y un perdedor tranquilo. después, permitir que en contexto competitivo sea
Así, somos totalmente contra la frase cliché el atleta el que escoja, en cada momento, cual la
Al entrenador deberá ser confiado la enseñanza de los más nobles valores, nombradamente, el esfuerzo, “Ganar o perder es deporte” mejor solución para los problemas que les surjan.
el empeño, la dedicación, la superación, la abnegación, el respecto por el otro y por si mismo. Concluyendo, cabe al entrenador la ardua tarea
De este modo, no es lícito al entrenador afirmar que la educación es de la responsabilidad de los padres Acreditamos que esta frase deberá ser substituida de promover en sus atletas la toma de decisiones,
y de la escuela, en la medida en que educar es un proceso llevado a cabo por todos y a todo el momento. por “En el deporte yo quiero siempre ganar, pero de modo autónomo, singular, procurando dar
El entrenador, por el cargo y posición que ocupa, es un verdadero “hacedor de ciudadanos”. sé que puedo perder”. siempre la mejor respuesta a las contingencias
del contexto.
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3. 4º Mandamiento – “Antes del juego formal, el juego reducido” Así, importa atentader en que tipos de intervenciones
Enseñar el juego del futbol a los niños no pasa por colocarlos en hercúlea tarea de deberá el entrenador centrarse de modo a propiciar
enfrentarse en un 11*11. Así, como nadie aprende a leer a través de las obras de Fernando las mejores informaciones a sus atletas.
Pessoa, pero antes en libros apropiados para este fin, también no se aprende a jugar al En primer lugar, decir al atleta que hizo determinado
futbol a través de su forma más compleja (11*11). gesto técnico mal, es asumir la premisa de que
ese mismo atleta no tiene capacidad discriminativa
Tomando como ejemplo un libro: es más tedioso leer una obra de 400 páginas para percibir que se equivocó. O sea, el atleta tiene
del que una obra de 100, pues el número de páginas es menor. En el futbol, normalmente consciencia de cuando ejecuta mal
si partirnos del principio que cada atleta en campo es una página, fácilmente un pase, un remate, un desarme. Más de lo que
comprendemos que cuantos más jugadores haya en campo, más tiempo enfatizar el que fue mal ejecutado, importa destacar
llevara a los atletas a hacer la lectura del juego. Es importante que percibamos lo que debe ser hecho para mejorar. Por eso, las
que por cada atleta que se adicione al juego, se acreciente más un conjunto célebres frases “João, estás a rematar mal”, deberán
de variables. ser substituidas por “João, distancia el pie de apoyo
del balón para rematar mejor”. En vez de acusar el
Por eso, la enseñanza del juego del futbol, se deberá poner en práctica error, el entrenador deberá animar a su atleta con el
a través de formas jugadas reducidas. Estas, no son una forma inferior objetivo de corregirlo.
de enseñar el juego, pero si un utensilio pedagógico de innegable cualidad.
Antes de aprender la confrontarse contra 4 rivales, el niño necesita de Otras de las cuestiones muchas veces olvidadas por los
aprender a enfrentarse contra 1. Posteriormente, necesita de saber entrenadores en cuanto al proceso de comunicación
cooperar con un compañero para la obtención del objetivo del juego. con sus atletas son los elogios, animación e
Esta es la lógica progresiva de la enseñanza del juego del futbol, incentivos. La literatura es unánime en reconocer
relevando a su característica de juego de cooperación – oposición. que todo el ser humano aprende mejor cuando su
comportamiento es reforzado positivamente, mismo
Además de eso, los niños que comienzan a experimentar el que ese comportamiento aun no esté completamente
futbol, son normalmente limitados desde el punto de vista motor, de acuerdo con el deseado. Muchos entrenadores
necesitando de frecuente contacto con el móvil de juego. Los juegos dan importancia apenas al producto final, olvidándose
reducidos, proporcionan una mayor proximidad entre el niño y el balón, del proceso. Si un niño remata siempre mal y
permitiéndole vivenciar más situaciones de conducción de balón, pase, posteriormente pasa a rematar un poco mejor, esa
drible, desarme, entre otros. No nos podemos olvidar que la gran motivación evaluación no podrá pasar desapercibida a los ojos
de los niños es la posibilidad de conducir el balón. del entrenador. A pesar de encontrarse lejos de
Por eso, creemos que la mejor manera de enseñar el juego del futbol es a aquello que es deseable, en la verdad un niño ya dio
través de formas simplificadas que permitan a los niños la apropiación de la más un paso rumbo al comportamiento pretendido.
esencia del jugador.
A este respecto importa reflexionar que los estudios
5º Mandamiento – “En vez de criticar, corregir y elogiar más” realizados en el ámbito de la psicología denotan
Vivimos en una sociedad donde el término “criticar” asume una connotación que una de las principales causas de abandono
negativa. Hacer crítica, es normalmente sinónimo de depreciar, ridiculizar, deportivo por parte de los niños, se debe a la
desmerecer a alguien. ausencia de estímulos positivos. Por eso, no debe
Con todo, la crítica asume una vertiente pedagógica, cuando es bien el entrenador perder la oportunidad de elogiar un
conducida. Es sabido que nadie nace enseñado es que durante un proceso de aprendizaje debemos saber buen comportamiento de los niños. Elogios y ánimos
convivir con el error. Al entrenador cabe la tarea de ser paciente ante el error de intervenir en el sentido generan un clima motivacional positivo, propicio a
de eliminarlo. aprendizajes. Además de eso, promueve una relación
de mayor confianza entre entrenador – atleta.
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4. 6º Mandamiento – “Antes de mecanizar, Se vuelve difícil desenvolverse en la creatividad, Por eso, el principio de la multilateralidad Todavía, este proceso deberá ser orientado por
desarrollar la creatividad” si del exterior no existe paciencia para con sus deberá ser la piedra angular en planeamiento su entrenador que no deberá permitir que en
Si analizamos con algún detalle las últimas errores. del entrenamiento del futbol con jóvenes, situación alguna, un niño pueda ser burla por parte
épocas del futbol portugués, comprendemos que Por eso, cabe a los entrenadores reconocer estableciendo una relación estrecha con el de sus colegas. El entrenador deberá asegurarse
muchos de los partidos acaban con empate a el papel de destaque que asumen los atletas principio de la especificidad. En relación a la que todos los elementos hacen parte del grupo y
cero. Este resultado deberá provocar en nosotros creativos, en la medida en que estes podrán ser dimensión mental, verificamos que en diversas que ninguno se sitúa en su exterior.
una reflexión interior, procurando respuestas para los futuros atletas de elección. No nos podremos situaciones la práctica deportiva es la responsable Acreditamos que, si el entrenamiento produjera
el mismo. A nuestro entender, la organización olvidar que los atletas creativos, son por diversos problemas de naturaleza psíquica. alteraciones positivas en la salud de los niños,
defensiva es un momento del juego al cual los los más arrojados, los audaces, Niños que sufren de depresiones, ansiedad, entonces, todo el proceso estará impregnado de
entrenadores dan cada vez más relevancia, procurando en todo momento a miedo de equivocarse, pasaran muchas veces por exito.
en la busca de sumar los necesarios puntos la transcendencia. procesos de entrenamiento donde la exigencia
obtención de los objetivos. estaba muy por encima de sus potencialidades. 8º Mandamiento – “En vez de excluir,
7º Mandamiento – “Por encima Incluir”
La política del “resultadismo” impera sobre la de todo la SALUD” El deporte con jóvenes es eminentemente inclusivo
demanda del espectáculo deportivo. Con todo, no Cuando entrenamos jóvenes y el futbol no deberá ser excepción. Significa que
nos parece que el problema resida solamente en atletas practicantes del futbol, todos los niños deben tener el derecho de jugar
la gran calidad con que se organiza el proceso lo hacemos, muchas veces futbol, desde que encuadradas en contextos que
defensivo. centrados en su desarrollo correspondan a sus potencialidades. O sea,
técnico y táctico, olvidando no defendemos que todos los niños tengan
En la verdad, acreditamos que ante modelos que el entrenamiento con el derecho de jugar futbol en los clubes de
de juego altamente defensivos, solamente un jóvenes deberá promover mayor renombre cuando sus potencialidades
proceso ofensivo de innegable calidad podrá surtir hábitos y estilo de vida no lo permiten. A pesar de eso, no les deberá
efecto. Todavía, un proceso ofensivo de calidad saludable. Ser entrenador ser negado el acceso de practicar futbol en
reclama la existencia de atletas creativos, “sui de jóvenes es procurar otros contextos más condescendientes con
generis”, capaces de hacer la diferencia. Importa intervenir positivamente sus cualidades. Uno de los grandes problemas
de este modo incidir en el término “creatividad”. en la salud de aquellos al que asiste al futbol joven en Portugal es el
En la concesión de algunos autores la creatividad que son objeto de nuestra tiempo de juego concedido a cada niño. Muchos
representa la emergencia de algo único y original. labor. Importa recordar entrenadores, con la inquietud de obtener éxito
El recurso a un autor más antiguo no fue falta de que la salud, de acuerdo El entrenamiento, rápido, dan oportunidad de jugar, apenas a los
celo, más antes ocasional. Es que desde siempre con la organización mundial como ya se dice anteriormente, más aptos que al jugar más veces, aumentaran
que el acto creativo fue asumido como algo impar, de la salud, no es apenas la deberá promover la superación, la el foso para los demás. La realidad en Portugal
excepcional, exclusivo de determinados atletas. ausencia de enfermedad, más un complejo bien- transcendencia, todavía, respectando en que algunos niños pasan todo el juego en la
Ser creativo significa ver además de los demás, estar físico, social y mental. el principio de la individualidad, o sea, condición de suplentes sin que les sea dada la
encontrar caminos, donde otros ven rincones, reconociendo que cada niño es un ser posibilidad de participar. En nuestro entender,
ver soluciones donde otros ven problemas. En lo que concierne a la dimensión física, único, singular es irreproducible es que tratase de una crueldad atroz e intolerable que
Ser creativo, es ser especial, es ser atrevido, verificamos que muchas veces el proceso de por eso reclama del entrenador diferentes deberá ser repudiada. Todos los niños deberán
es ser audaz al punto de encontrar soluciones entrenamiento conduce al aparecimiento abordajes. No puede el entrenador enseñar tener el derecho a participar en la competición,
imprevistas e impensadas. de lesiones, o por deficiente preparación para TODOS como si fuera UNO. jugando tiempos distintos, en función de sus
de los atletas, o por repetición excesiva potencialidades. Todavía, a ninguno debe ser
Con todo, la originalidad reclama del entrenador de determinado gesto técnico. Algunos En lo que dice en respecto a la dimensión vedada la participación, por ínfima que sea, en
una postura de tolerancia. Es que el proceso entrenadores, buscando éxito inmediato, social, debemos reconocer que muchos niños el contexto competitivo. Es lógico que solo se
creativo anda de manos dadas con el error. promueven una intensidad desproporcionada procuran la práctica del futbol por la necesidad aprende algo, haciéndolo. Luego, solo se aprende
a las características morfo- funcionales de de pertenencia a un grupo, por deseo de a jugar futbol, jugando.
los niños. afirmación ante sus pares, por la demanda de
rivalizar con el otro.
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5. 9º Mandamiento – “Los padres también juegan”
Es verdad que en diversas situaciones, los padres de los atletas revelan
comportamientos perturbadores del desarrollo deportivo de sus hijos. Algunos
padres que deseaban haber sido futbolistas de alta competición, pero que vieron
ese sueño truncado, procuran realizar ese sueño en las vidas de sus hijos. En el
fondo, entienden la vida de los mismos, como una continuación de la suya. Esta
conducta es de veras nefasta para los niños que se sienten presionados en su
desempeño. Con todo, nuestros atletas tienen padres y naturalmente, debemos
aprender a cooperar con los mismos para un único objetivo – el suceso de los
atletas.
Por eso, cabe al entrenador procurar encontrar nexos
con los padres, suscitando en estés la necesidad de
emprender una postura positiva cara a la práctica
deportiva de sus hijos.
Una de las estrategias que podrá contribuir para una
mayor aproximación entre entrenadores y padre es la
realización de una reunión de inicio de temporada. En estas,
los entrenadores deberán definir los objetivos de su labor, bien
como, aquello que esperan que los padres vengan a desarrollar. Los
padres deberán ser informados de las conductas y procedimientos que en
el entender del entrenador, podrán contribuir para el éxito de sus hijos.
El entrenador debe, aun, ser consistente en la comunicación con sus padres, o sea, deberá
existir coherencia en su discurso. Nada peor que prometer aquello que no podrá cumplir. En esta medida,
el entrenador deberá transmitir a los padres, aquello que para él es expectable en relación al desarrollo
de los niños.
Después, también es muy importante garantizar independencia relativamente a todos los padres. Por
diversas ocasiones, los entrenadores establecen con determinados padres, lazos de acercamiento que Más, el estudio
podrán ser “leídos” por los restantes, como una forma de favorecimiento a determinados niños. De este científico del futbol, per se, no sirve para nada si no fuera justificada con una
modo, el entrenador debe buscar establecer una relación equidistante con todos. práctica conveniente. Son por eso celebres algunas frases de los dichos “prácticos” y “teóricos”, como
“Quien sabe hace, quien no lo sabe enseña” o “No hay nada más práctico que una buena teoría” Por tanto
10º Mandamiento “El Entrenador: Un Teórico – Práctico” asumimos con mayor claridad la frase de Paulo Coelho que afirma que “la teoría es como una espada que
La discusión entre la validad de la teoría e de la práctica ya viene de lejos, asumiéndose muchas veces cuando no es utilizada se pudre. Es por eso que vamos al encuentro de Pinheiro (2011) cuando afirma que
como una cuestión casi dogmática. De esta forma, los entrenadores que tuvieran experiencia práctica no basta haber sido un excelente jugador de futbol, ni haber sido un brillante alumno de facultad para sí ser
en cuanto atletas reclaman para sí el conocimiento propio de quien conoció las adversidades del campo. un buen entrenador. En el fondo el entrenador deberá ser un “teórico-práctico” buscar obtener una práctica
Los entrenadores de formación académica abogan que el estudio científico del futbol que realizaron en de elevada calidad, consubstanciada teoría viva es susceptible de aplicar.
la Universidad les confiere una mirada más profunda del fenómeno del entrenamiento. Creemos que
ambas posiciones se encuentran demasiado extremadas, porque en la práctica revélanos que las dos
tipologías de entrenadores referenciados anteriormente presentan resultados de calidad. Así, ni solo la REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
práctica por haber sido atleta confiere a un entrenador todos los conocimientos necesarios para entrenar Pinheiro, V. (2011). Os 10 mandamentos (+1) no treino de futebol com jovens. Colóquio de futebol jovem
un equipo, pues una realidad es la del jugador, otra distinta es la de liderar un grupo. organizado pelo Grupo Desportivo Águias de Camarate. Sacavém.
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