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GRUPO 16


REDES SOCIALES Y MENORES
 CONDUCTAS DE RIESGO EN
        INTERNET




                    Jaime Lobato Benayas
             Pedro Luís Palomo Fernández
              Álvaro Rodríguez del Álamo




                                       1
Índice


1. Introducción.
2. Principales redes sociales (Definición de cada una y comparación
   entre ellas). (Messenger, Tuenti, Facebook, Twitter, Badoo,
   WhatsApp, Skype, Chats…).
3. Generación social, ¿generación solitaria?
4. Redes sociales y ámbito escolar. (Edad mínima de acceso).
5. Privacidad y riesgos. Ventajas y desventajas.
6. Conclusiones y debate. (Edad, privacidad, información de peligros,
   papel de los padres, papel del profesor)




                                                                        2
1. INTRODUCCIÓN
Para empezar nuestro trabajo y exposición sobre las redes sociales y menores, hemos lanzado
la siguiente pregunta: ¿Qué entendemos por red social? Con esta pregunta queremos que los
compañeros de clase nos den las ideas que conciben acerca de las redes sociales.

Siguiendo nuestro trabajo, exponemos el concepto de red social desde tres perspectivas
distintas.

La primera definición la encontramos en la wikipedia y nos dice lo siguiente: “ Las redes
sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están
conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses
comunes o que comparten conocimientos”.

La segunda definición nos la muestra Valera en el año 2005, y nos expone que: “Es la
sociabilización de la información por los ciudadanos a través de medios digitales”.

La tercera y última definición que exponemos la propone Orihuela en el año 2008. Este autor
no muestra la siguiente definición: “Son servicios basados en la web que permiten a sus
usuarios relacionarse, compartir información, coordinar acciones y en general mantenerse en
contacto.

A continuación, presentamos y exponemos la primera red social que apareció. Ésta se
denominó Sixdegrees.com.

Six degrees es una red social que estuvo activa desde 1997 a 2001 y que se basaba en en el
modelo de web de contactos de las redes sociales. Permitía a los usuarios tener una lista con
amigos, familiares, etc. Para unirse a la página los usuarios debían recibir una invitación. Los
usuarios pueden enviar mensajes y ver si otros usuarios están conectados a la red. Fue una de
las primeras manifestaciones de red social como lo vemos hoy en día. Six degrees fue seguido
por redes tan exitosas como Myspace, Linkedin, XING y Facebook.


Las personas que han confirmado una relación con un usuario pero no a continuado registrado
en la página sigue recibiendo ocasionalmente correos electrónicos informativos y solicitudes.
Macroview (luego renombrado como Six degrees), la compañia que desarrolló la página, fue
fundada por Andrew Winreich en Nueva York. En su mejor momento Six Degrees llegó a
tener alrededor de 100 empleados y la página tenía alrededor de 1.000.000 de miembros
registrados.

Las redes sociales que en la actualidad son las más utilizadas son Facebbok, Tuenti y
Twitter, que más adelante nos dispondremos a explicar detalladamente.

Vamos a dividir las redes sociales en diferentes tipos, éstos son:




                                                                                                   3
Afectivas – nos referimos a las redes sociales que son utilizadas para buscar o
       encontrar pareja, amistad o personas con intereses comunes.

       Negocios – son las redes sociales destinadas para publicitar negocios, para la
       compra-venta de todo tipo de productos, eventos…

       Especializadas – como su nombre indica, estas redes sociales están
       especializadas o centradas en temas concretos, como por ejemplo son música,
       deportes, automovilismo…



2. Principales redes sociales (Definición de cada una y
comparación entre ellas). (Messenger, Tuenti, Facebook,
Twitter, Badoo, WhatsApp, Skype, Chats, foros…)


Prácticamente todos los adolescentes cuentan con un perfil en alguna de las
principales redes sociales existentes hoy en España.

Nosotros nos centraremos en conocer las más importantes:

       ANTIGUO CHAT: La palabra chat equivale en español a “charla”. Los “chat” son
       una comunicación escrita realizada de manera instantánea a través de internet.
       La comunicación puede ser entre dos o más personas y con carácter de acceso
       público o privado. Hay chats de muchas variedades y temas: sobre emisoras de
       televisión, radio, periódicos, portales de internet como Terra, Yahoo, MSN, etc.

       MESSENGER: Es un programa de mensajería instantánea creado en 1999 para
       sistemas Windows por Microsoft. Ha quedado algo obsoleto hoy en día por las
       redes sociales más potentes. A partir de 2006 pasó a denominarse Windows
       Live. Messenger permite la mensajería instantánea, envío de emoticonos,
       emoticonos animados, archivos compartidos, juegos, etc.

       TUENTI: Es la líder indiscutible dentro de la juventud española. Es la red más
       extensa entre jóvenes y adolescentes, pues estaría creada para usuarios de
       entre 16 y 30 años. También es la que cuenta con más y mejores medidas de
       seguridad. La red permite tener un perfil de usuario con posibilidad de agregar
       a amigos, mandar mensajes de texto, mensajería instantánea, unirse a páginas
       de interés, subir fotos y videos, crear eventos, juegos, etc. Cuenta con más de
       13 millones de usuarios y con un crecimiento en el último año del 33%.
       Actualmente Tuenti también presta servicios de telefonía móvil.

                                                                                         4
FACEBOOK: Es la segunda en nuestro país y la más extendida a nivel mundial.
Su uso es mayoritario entre personas de más de 25 años. Incluso ya muchas
empresas u organismos crean su propio perfil para ser seguidos en la red.
Facebook también incluye posibilidad de buscar a gente en la red, subir fotos y
videos, crear eventos, mandar mensajes de texto, mensajería instantánea,
juegos, etc. De muy parecida configuración a Tuenti.

TWITTER: Es un “microblogging” creado en USA que ha ganado una gran
popularidad mundialmente por su uso entre la gente famosa. Cuenta con 200
millones de usuarios y también permite la búsqueda de gente en la red. Ha sido
apodado como el “SMS de internet, pues su principal uso permite mandar
mensajes de texto de no más de 140 caracteres denominados “tweets”.

BADOO: Es una res social que opera en 180 países, centrándose mayormente
en América Latina, España, Italia y Francia. Cuenta con más de 140 millones de
usurarios. Badoo cuenta con la particularidad de que es una red social creada
para conocer gente nueva, al contrario de tuenti o facebook. Badoo es una de
las redes sociales con menos protección de privacidad.

WHATSSAP: Es un software de mensajería instantánea para smartphones.
Además de mensajes, permite el envío de imágenes, videos y audios. Ha tenido
un grandísimo impacto en el último año, ya que el uso gratuito de whatssap
sustituye al antiguo sistema de mensajes por teléfonos móviles “SMS”, que si
tenía coste.

SKYPE: Es un software que permite comunicaciones de texto, voz y vídeo por
internet. Su principal potencialidad es la de la comunicación gratuita por voz y
vídeo entre usuarios que se encuentres en cualquier parte del mundo. También
permite realizar llamadas especiales, pagadas a muy bajo coste, entre el
ordenador y red fija o móvil.

FOROS: Es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en
línea, permitiendo al usuario poder expresar su idea o comentario respecto al
tema tratado. Cualquiera puede crear un foro dentro de la web y sobre
cualquier tema. En la red hay foros dedicados a un número infinito de temas:
política, fútbol, programas de televisión, coches, etc.

OTRAS: Existen muchísimas redes sociales más, que por el momento, o no son
de gran repercusión en España, o que en un futuro próximo entrarán en el
mercado español, como pueden ser: Bebo, Myspace, LinkedIn, Tagged, Hi5,
MyLife, Meetup, etc.

                                                                                 5
3. Generación social, ¿generación solitaria?

Los menores han cambiado la percepción de su acompañamiento frente a las pantallas
y medios interactivos, estableciéndose de esta forma una personalización del uso
como experiencia única y personal. Es decir, en la actualidad se ha propagado un uso
generalmente autónomo de las nuevas tecnologías; en especial, una navegación en
Internet de forma autónoma, con marcado carácter social y escasa mediación adulta.

El tiempo que dedican los menores a las redes sociales es albergado por el concepto de
“ocupación digital”, el cual conlleva importantes consecuencias en sus vidas (efectos
sobre su salud, rendimiento escolar, relaciones sociales y familiares).

Para conocer el grado en que se produce el acompañamiento en el uso de las redes
sociales por parte de los menores, será necesario conocer el contexto social general de
uso de las familias para extraer las conclusiones oportunas.

Gracias a los datos obtenidos por la Encuesta Generaciones Interactivas en España,
podemos afirmar que la navegación en solitario se agudiza conforme se adquiere un
control de uso sobre las redes sociales. Por otro lado, la navegación familiar sigue una
pauta inversa y desaparece en cierto modo conforme avanza el uso de redes sociales.

Respecto a sexos y edades, los chicos se inician de forma más precoz en la navegación
en solitario y se produce de forma generalizada en el inicio de la adolescencia.

Aunque resulte paradójico con su clara influencia sobre la navegación en solitario, el
uso de redes sociales potencia el componente social de la experiencia sobre Internet.

Al igual que sucede en la navegación por Internet en menores, un uso intensivo de las
redes sociales favorece la paradoja de intensificar, por un lado, el juego en solitario y,
por otro, el juego social. Como dato interesante, podemos afirmar que los usuarios
avanzados de redes sociales son también aquellos que utilizan el teléfono móvil con
más frecuencia para estar en contacto con sus amigos.

En el caso de Internet, existen cinco dimensiones en las que podemos agrupar el uso
de los múltiples servicios que ofrece la Red. Estas son: comunicar, conocer, compartir,
divertirse y consumir. Nos vamos a centrar en la dimensión de la comunicación, ya que
es la función más relacionada con las redes sociales y menores.

1.- Comunicar. La relación social aparece como fin primordial. El medio más utilizado lo
constituye el uso del Messenger, seguido por el correo electrónico. Al mismo tiempo,

                                                                                             6
se están incorporando actualmente nuevas posibilidades comunicativas de Internet
basadas en los sistemas VOIP. Seguidamente, se encuentran aquellos que utilizan la
Red como medio para el envío de mensajes SMS y, por último, una minoría de
menores afirma entrar en salones de chat.




4. Redes sociales y ámbito escolar

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están presentes en la
escuela: no solamente en función de los proyectos y usos que la institución promueve
con las mismas, sino también por la interacción que los alumnos tienen con ellas, tanto
puertas adentro de la escuela como afuera de la misma.

Por ello, la escuela debe convertirse en un referente para niños, niñas y adolescentes
en el uso de la realidad tecnológica en la cual vivimos, sobre todo teniendo en cuenta
el vacío educacional que existe por parte de las familias en el uso de las redes sociales.

Los alumnos, a través de diferentes programas y dispositivos tecnológicos, establecen
vínculos con otros, sostienen y enriquecen relaciones sociales, se comunican e incluso
transfieren todo tipo de información utilizando aplicaciones Web 2.0 (blogs, fotologs,
redes sociales, etc.)

Aunque se tiende a pensar que esta interacción virtual no está asociada con la
interacción real, la verdad es que sí suele existir una concordancia entre ambas.

Los servicios de redes sociales son y serán relevantes para el desarrollo personal y
profesional futuro de los alumnos/as, y la escuela no puede obviar este hecho. En este
sentido, alumnos y alumnas se han familiarizado con las redes sociales de forma más
rápida que los adultos, que deberán ser los responsables de educarles y formarles,
para quienes las redes sociales serán “grandes desconocidas”, o las utilicen de forma
diferente a como lo hacen las nuevas generaciones. Por otro lado, los alumnos/as
aportarán al docente sus propios conocimientos sobre Internet, e incluso le informarán
sobre sus experiencias en la Red. Utilizando los servicios de redes sociales estaremos
preparando la juventud para el futuro. De hecho, conocerlos es ya un contenido
curricular explícito o implícito.

Además, las interacciones que sostienen con otros mediante el uso de las redes
sociales, les provocan sentimientos y conductas que les afectan en su desarrollo
cognitivo y social. Por lo tanto, la escuela ha de acompañar en todo momento a niños,
                                                                                         7
niñas y adolescentes en el proceso de construcción de su identidad digital (y personal)
en las redes sociales.

Por tanto, los objetivos que se propone la escuela en el acompañamiento de los
menores frente al uso de las redes sociales es el de ofrecer modelos que les faciliten
conocer las potencialidades y los riesgos de determinadas actuaciones, y lo que tienen
que hacer para evitarlos. Es decir, tanto los educadores como los padres, debemos
educarles, no controlarles. Para ello, será necesario un conocimiento por parte de
familias y profesorado sobre cómo son las redes sociales y para qué y cómo se utilizan.

Por último, las redes sociales pueden ser utilizadas en el contexto escolar con el
objetivo de abrir espacios de conexión fuera del tiempo de clase y fuera del aula,
participar con alumnado de otros centros, de otros países, aumentar la implicación de
las familias, crear comunidades, etc.




5. PRIVACIDAD Y RIESGOS. VENTAJAS Y DESVENTAJAS.
El uso de las redes sociales puede acarrear ciertos riesgos en cuanto a la privacidad de
los usuarios, por lo tanto, esos riesgos se disparan si los usuarios son menores de edad.

Cuando entramos en internet e introducimos ciertos datos o publicamos ciertos
contenidos, podemos perder el control sobre el destino final de esa información y el
uso que se le dé.

Los principales riesgos que pueden presentar las redes sociales para los menores son:

       Pérdida de privacidad: Los datos que se proporcionan a los administradores de
       las redes entran a formar parte de los archivos de estos. Al mismo tiempo, un
       mal uso de las redes puede llevar a facilitar datos propios, de familiares o
       amigos. Existe además el llamado "phising", llevado a cabo por quienes roban
       contraseñas de acceso de otras personas para manipular o espiar sus sesiones.
       Acceso a contenidos innadecuados: Pueden ser de diverso tipo: violentos, de
       índole sexual, relacionados con el consumo de sustancias estupefacientes,
       lenguaje soez, etc. En el caso de las redes sociales, pueden venir a partir de los
       enlaces recomendados por otros usuarios o de las imágenes que estos faciliten.
       En algunos casos también pueden provenir de la publicidad que estas páginas
       incorporan.




                                                                                          8
Acoso por parte de compañeros o conocidos: Existen dos formas
       fundamentales:

       Por un lado, el ciberbullying, el acoso llevado a cabo por compañeros del
       centro escolar. Por otra parte está el cibergooming que efectúan adultos que
       buscan entrar en contacto con menores para primero obtener sus imágenes y
       otra información que después utilizan para lograr nuevas exigencias.



También es muy importante señalar:

Posibles incumplimientos de las normas legales: Los menores pueden, de manera
inconsciente llevar a cabo acciones no permitidas. Generalmente, son tres los posibles
incumplimientos legales:

       Atentar contra la privacidad de otras personas publicando datos, imágenes y
       videos, sin el consentimiento de ellas.
       Suplantar la identidad de otras personas creando perfiles falsos con datos y
       contenidos conseguidos por distintas vías.
       Incumplir las normas sobre derechos de autor y descargas ilegales:
       descargando o intercambiando contenidos culturales protegidos, creando
       páginas para descargar esos contenidos...
       Acosar a compañeros o profesores (ciberbullying) a través del envío de correos
       electrónicos o de comentarios en páginas personales.

Hay que recordar que ser menor de edad no exime de responsabilidad y, sobre todo,
que "No todo vale en Internet".

Es muy importante controlar el uso de redes sociales en los menores, y los encargados
directos de ese control son los padres.

Por ejemplo:

   •   Controlando el tiempo de uso diario de internet a sus hijos.

   •   Controlando las redes o páginas a las que acceden.

   •   Controlar los accesos a los videojuegos.

   •   Restringiendo las páginas web que los padres consideren inadecuadas.

   •   Estar con ellos durante el tiempo que usen internet.

   •   Aconsejarles y explicarles los riesgos que las redes sociales puedan causarles.



                                                                                         9
También existen plataforma digitales como “Pantallas Amigas”, “Netiquetate”, etc,
que pone a disposición de padres, educadores y menores un conjunto de recursos y
páginas que proporcionan información y pautas para la prevención de estos riesgos, lo
que garantiza un uso lo más seguro y responsable posible de internet y de las Redes
Sociales.

Igualmente existen redes sociales dedicadas exclusivamente a menores de edad,
donde se fomentan actitudes como la amistad, la bondad, el compañerismo, etc…,
controladas de manera exhaustiva por organismos internos, pero sin renunciar a las
ventajas que nos ofrece la red.

       Club Penguin (6- 12 años): Los niños utilizan a los pingüinos como personajes
       principales del juego, donde pueden caminar, hablar, jugar minijuegos y
       participar en actividades con otros jugadores en un lugar virtual cubierto de
       nieve. Promueven los valores como la amistad, el respeto o el compañerismo,
       censurando todos aquellos comentarios que puedan resultar ofensivos o
       violentos.

   •   Boom Bang: En el los niños comparten experiencias a la vez que pueden hacer
       amigos y divertirse en compañía. Contiene un sistema de controles muy
       potente, contando además con filtros para evitar lenguajes inapropiados o
       eliminar palabras soeces.

   •   WebKinz: Trata sobre unos peluches a los cuales hay que darlos unos cuidados
       de manera permanente fomentando en el niño el valor de la responsabilidad.
       Los niños juegan y hacen nuevos amigos a la vez que están aprendiendo. Los
       niños pueden tener conversaciones, pero sólo con gente conocida y además
       que tengan agregados en sus listas de amigos.




                                                                                       10
A continuación, exponemos una serie de recomendaciones para la etiquetación de
fotos en redes sociales para cualquier tipo de usuario y en especial para los menores
de edad. Sabemos que una de las ventanas más expuestas a timos, agresiones o
violaciones hacia los menores es desde la etiquetación de fotos en las redes sociales:




                           Uso responsable de las Etiquetas

1. Pide permiso antes de etiquetar.
2. Utiliza las etiquetas de manera positiva y nunca para dañar o humillar a otros.
3. Mide bien las críticas que publicas.
4. No hay problema en ignorar solicitudes de amistad, invitaciones a eventos, grupos
   etc.
5. Evita la denuncia injusta de Spam.
6. Usa las opciones de denuncia cuando esté justificada la ocasión.
7. Pregúntate qué información de otras personas expones y asegúrate de que no les
   importa.
8. Para etiquetar a otras personas debes hacerlo sin engaño.
9. No publiques fotos o vídeos en los que salgan otras personas sin su permiso.
10. Antes de publicar una información que te han remitido de manera privada,
    pregunta si lo puedes hacer.
11. Facilita a los demás el respeto de tu privacidad, explicándoles cómo quieres
    manejarla.
12. Recuerda que escribir todo en mayúsculas puede interpretarse como un grito.
13. Usa los recursos a tu alcance (emoticonos, dibujos, símbolos) para expresarte
    mejor y evitar malentendidos.
14. Ante algo que te molesta trata de reaccionar de manera calmada y no violenta.
    Nunca actúes de manera inmediata o agresiva en la web.
15. Dirígete a los demás con respeto. Sobre todo a la vista de terceros.
16. Lee y respeta las normas de uso de la Red Social.




                                                                                         11
Es evidente que el uso de las redes sociales dentro de los menores de edad, acarrea
también una serie de ventajas e inconvenientes que es importante señalar, ya que una
vez conocidos por los padres, deben ser estos los que intenten fomentar esas ventajas
y restringir en lo máximo esos inconvenientes.

    Ventajas:

   •   Es una nueva forma de comunicarse con cualquier persona y desde cualquier
       sitio.

   •   Puedes encontrar personas que ya conocías pero que hacía mucho tiempo que
       no veías.

   •   Puedes compartir fotos en línea.

   •   Gran socialización.

   •   Se puede trabajar en equipo para trabajos escolares.

   •   Publicitar eventos de fiestas, deportes, etc.

   •   Convocar reuniones.

   •   Puedes ver vídeos y fotos de amigos.



    Inconvenientes:

   •   Falta de privacidad y seguridad.

   •   Robo de fotos e identidad.

   •   Creación de perfiles falso.

   •   Engaño a los jóvenes menores de edad.

   •   Pasar casi todo el día metido haciendo cosas incorrectas.

   •   Pueden llegar a ser adictivas.




                                                                                      12
Indicios para captar una posible adicción:

   •   Aislarse de la sociedad.

   •   Desatender las cosas importantes, tales como la familia, los amigos, el deporte
       o los hobbies.

   •   No dormir las horas de sueño adecuadas.

   •   Enfadarse cuando la red falla o va lenta, mostrando síntomas de estar
       “enganchado”.

   •   Llegar a perder la noción del tiempo debido a la cantidad excesiva de horas de
       uso.

   •   Bajar el rendimiento de los estudios.

   •   Desatender el cuidado higiénico.

   •   Negar los hechos evidentes en cuanto a reconocer la adicción.

   •   Etc…




6. PREGUNTAS PARA EL DEBATE
En este último apartado, hemos propuesto una serie de preguntas para fomentar un
debate acerca de las redes sociales. Esperamos que con la información que hemos
expuesto en los anteriores apartados, nuestros compañeros de clase (que son los
receptores de las preguntas), puedan responder y exponer ideas en relación al tema.

Las preguntas para el debate que hemos propuesto son las siguientes:

   •   ¿Todos tenemos cuenta en alguna red social?

   •   ¿Cómo valoráis la privacidad?

   •   ¿En algún momento os han avisado de los peligros que puede conllevar?

   •   ¿En vuestro papel de padres cómo trataríais el tema de las redes sociales?

   •   ¿Y desde el papel del profesor?




                                                                                      13

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Monográfico Grupo 16.- Redes sociales y menores

  • 1. GRUPO 16 REDES SOCIALES Y MENORES CONDUCTAS DE RIESGO EN INTERNET Jaime Lobato Benayas Pedro Luís Palomo Fernández Álvaro Rodríguez del Álamo 1
  • 2. Índice 1. Introducción. 2. Principales redes sociales (Definición de cada una y comparación entre ellas). (Messenger, Tuenti, Facebook, Twitter, Badoo, WhatsApp, Skype, Chats…). 3. Generación social, ¿generación solitaria? 4. Redes sociales y ámbito escolar. (Edad mínima de acceso). 5. Privacidad y riesgos. Ventajas y desventajas. 6. Conclusiones y debate. (Edad, privacidad, información de peligros, papel de los padres, papel del profesor) 2
  • 3. 1. INTRODUCCIÓN Para empezar nuestro trabajo y exposición sobre las redes sociales y menores, hemos lanzado la siguiente pregunta: ¿Qué entendemos por red social? Con esta pregunta queremos que los compañeros de clase nos den las ideas que conciben acerca de las redes sociales. Siguiendo nuestro trabajo, exponemos el concepto de red social desde tres perspectivas distintas. La primera definición la encontramos en la wikipedia y nos dice lo siguiente: “ Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos”. La segunda definición nos la muestra Valera en el año 2005, y nos expone que: “Es la sociabilización de la información por los ciudadanos a través de medios digitales”. La tercera y última definición que exponemos la propone Orihuela en el año 2008. Este autor no muestra la siguiente definición: “Son servicios basados en la web que permiten a sus usuarios relacionarse, compartir información, coordinar acciones y en general mantenerse en contacto. A continuación, presentamos y exponemos la primera red social que apareció. Ésta se denominó Sixdegrees.com. Six degrees es una red social que estuvo activa desde 1997 a 2001 y que se basaba en en el modelo de web de contactos de las redes sociales. Permitía a los usuarios tener una lista con amigos, familiares, etc. Para unirse a la página los usuarios debían recibir una invitación. Los usuarios pueden enviar mensajes y ver si otros usuarios están conectados a la red. Fue una de las primeras manifestaciones de red social como lo vemos hoy en día. Six degrees fue seguido por redes tan exitosas como Myspace, Linkedin, XING y Facebook. Las personas que han confirmado una relación con un usuario pero no a continuado registrado en la página sigue recibiendo ocasionalmente correos electrónicos informativos y solicitudes. Macroview (luego renombrado como Six degrees), la compañia que desarrolló la página, fue fundada por Andrew Winreich en Nueva York. En su mejor momento Six Degrees llegó a tener alrededor de 100 empleados y la página tenía alrededor de 1.000.000 de miembros registrados. Las redes sociales que en la actualidad son las más utilizadas son Facebbok, Tuenti y Twitter, que más adelante nos dispondremos a explicar detalladamente. Vamos a dividir las redes sociales en diferentes tipos, éstos son: 3
  • 4. Afectivas – nos referimos a las redes sociales que son utilizadas para buscar o encontrar pareja, amistad o personas con intereses comunes. Negocios – son las redes sociales destinadas para publicitar negocios, para la compra-venta de todo tipo de productos, eventos… Especializadas – como su nombre indica, estas redes sociales están especializadas o centradas en temas concretos, como por ejemplo son música, deportes, automovilismo… 2. Principales redes sociales (Definición de cada una y comparación entre ellas). (Messenger, Tuenti, Facebook, Twitter, Badoo, WhatsApp, Skype, Chats, foros…) Prácticamente todos los adolescentes cuentan con un perfil en alguna de las principales redes sociales existentes hoy en España. Nosotros nos centraremos en conocer las más importantes: ANTIGUO CHAT: La palabra chat equivale en español a “charla”. Los “chat” son una comunicación escrita realizada de manera instantánea a través de internet. La comunicación puede ser entre dos o más personas y con carácter de acceso público o privado. Hay chats de muchas variedades y temas: sobre emisoras de televisión, radio, periódicos, portales de internet como Terra, Yahoo, MSN, etc. MESSENGER: Es un programa de mensajería instantánea creado en 1999 para sistemas Windows por Microsoft. Ha quedado algo obsoleto hoy en día por las redes sociales más potentes. A partir de 2006 pasó a denominarse Windows Live. Messenger permite la mensajería instantánea, envío de emoticonos, emoticonos animados, archivos compartidos, juegos, etc. TUENTI: Es la líder indiscutible dentro de la juventud española. Es la red más extensa entre jóvenes y adolescentes, pues estaría creada para usuarios de entre 16 y 30 años. También es la que cuenta con más y mejores medidas de seguridad. La red permite tener un perfil de usuario con posibilidad de agregar a amigos, mandar mensajes de texto, mensajería instantánea, unirse a páginas de interés, subir fotos y videos, crear eventos, juegos, etc. Cuenta con más de 13 millones de usuarios y con un crecimiento en el último año del 33%. Actualmente Tuenti también presta servicios de telefonía móvil. 4
  • 5. FACEBOOK: Es la segunda en nuestro país y la más extendida a nivel mundial. Su uso es mayoritario entre personas de más de 25 años. Incluso ya muchas empresas u organismos crean su propio perfil para ser seguidos en la red. Facebook también incluye posibilidad de buscar a gente en la red, subir fotos y videos, crear eventos, mandar mensajes de texto, mensajería instantánea, juegos, etc. De muy parecida configuración a Tuenti. TWITTER: Es un “microblogging” creado en USA que ha ganado una gran popularidad mundialmente por su uso entre la gente famosa. Cuenta con 200 millones de usuarios y también permite la búsqueda de gente en la red. Ha sido apodado como el “SMS de internet, pues su principal uso permite mandar mensajes de texto de no más de 140 caracteres denominados “tweets”. BADOO: Es una res social que opera en 180 países, centrándose mayormente en América Latina, España, Italia y Francia. Cuenta con más de 140 millones de usurarios. Badoo cuenta con la particularidad de que es una red social creada para conocer gente nueva, al contrario de tuenti o facebook. Badoo es una de las redes sociales con menos protección de privacidad. WHATSSAP: Es un software de mensajería instantánea para smartphones. Además de mensajes, permite el envío de imágenes, videos y audios. Ha tenido un grandísimo impacto en el último año, ya que el uso gratuito de whatssap sustituye al antiguo sistema de mensajes por teléfonos móviles “SMS”, que si tenía coste. SKYPE: Es un software que permite comunicaciones de texto, voz y vídeo por internet. Su principal potencialidad es la de la comunicación gratuita por voz y vídeo entre usuarios que se encuentres en cualquier parte del mundo. También permite realizar llamadas especiales, pagadas a muy bajo coste, entre el ordenador y red fija o móvil. FOROS: Es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea, permitiendo al usuario poder expresar su idea o comentario respecto al tema tratado. Cualquiera puede crear un foro dentro de la web y sobre cualquier tema. En la red hay foros dedicados a un número infinito de temas: política, fútbol, programas de televisión, coches, etc. OTRAS: Existen muchísimas redes sociales más, que por el momento, o no son de gran repercusión en España, o que en un futuro próximo entrarán en el mercado español, como pueden ser: Bebo, Myspace, LinkedIn, Tagged, Hi5, MyLife, Meetup, etc. 5
  • 6. 3. Generación social, ¿generación solitaria? Los menores han cambiado la percepción de su acompañamiento frente a las pantallas y medios interactivos, estableciéndose de esta forma una personalización del uso como experiencia única y personal. Es decir, en la actualidad se ha propagado un uso generalmente autónomo de las nuevas tecnologías; en especial, una navegación en Internet de forma autónoma, con marcado carácter social y escasa mediación adulta. El tiempo que dedican los menores a las redes sociales es albergado por el concepto de “ocupación digital”, el cual conlleva importantes consecuencias en sus vidas (efectos sobre su salud, rendimiento escolar, relaciones sociales y familiares). Para conocer el grado en que se produce el acompañamiento en el uso de las redes sociales por parte de los menores, será necesario conocer el contexto social general de uso de las familias para extraer las conclusiones oportunas. Gracias a los datos obtenidos por la Encuesta Generaciones Interactivas en España, podemos afirmar que la navegación en solitario se agudiza conforme se adquiere un control de uso sobre las redes sociales. Por otro lado, la navegación familiar sigue una pauta inversa y desaparece en cierto modo conforme avanza el uso de redes sociales. Respecto a sexos y edades, los chicos se inician de forma más precoz en la navegación en solitario y se produce de forma generalizada en el inicio de la adolescencia. Aunque resulte paradójico con su clara influencia sobre la navegación en solitario, el uso de redes sociales potencia el componente social de la experiencia sobre Internet. Al igual que sucede en la navegación por Internet en menores, un uso intensivo de las redes sociales favorece la paradoja de intensificar, por un lado, el juego en solitario y, por otro, el juego social. Como dato interesante, podemos afirmar que los usuarios avanzados de redes sociales son también aquellos que utilizan el teléfono móvil con más frecuencia para estar en contacto con sus amigos. En el caso de Internet, existen cinco dimensiones en las que podemos agrupar el uso de los múltiples servicios que ofrece la Red. Estas son: comunicar, conocer, compartir, divertirse y consumir. Nos vamos a centrar en la dimensión de la comunicación, ya que es la función más relacionada con las redes sociales y menores. 1.- Comunicar. La relación social aparece como fin primordial. El medio más utilizado lo constituye el uso del Messenger, seguido por el correo electrónico. Al mismo tiempo, 6
  • 7. se están incorporando actualmente nuevas posibilidades comunicativas de Internet basadas en los sistemas VOIP. Seguidamente, se encuentran aquellos que utilizan la Red como medio para el envío de mensajes SMS y, por último, una minoría de menores afirma entrar en salones de chat. 4. Redes sociales y ámbito escolar Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están presentes en la escuela: no solamente en función de los proyectos y usos que la institución promueve con las mismas, sino también por la interacción que los alumnos tienen con ellas, tanto puertas adentro de la escuela como afuera de la misma. Por ello, la escuela debe convertirse en un referente para niños, niñas y adolescentes en el uso de la realidad tecnológica en la cual vivimos, sobre todo teniendo en cuenta el vacío educacional que existe por parte de las familias en el uso de las redes sociales. Los alumnos, a través de diferentes programas y dispositivos tecnológicos, establecen vínculos con otros, sostienen y enriquecen relaciones sociales, se comunican e incluso transfieren todo tipo de información utilizando aplicaciones Web 2.0 (blogs, fotologs, redes sociales, etc.) Aunque se tiende a pensar que esta interacción virtual no está asociada con la interacción real, la verdad es que sí suele existir una concordancia entre ambas. Los servicios de redes sociales son y serán relevantes para el desarrollo personal y profesional futuro de los alumnos/as, y la escuela no puede obviar este hecho. En este sentido, alumnos y alumnas se han familiarizado con las redes sociales de forma más rápida que los adultos, que deberán ser los responsables de educarles y formarles, para quienes las redes sociales serán “grandes desconocidas”, o las utilicen de forma diferente a como lo hacen las nuevas generaciones. Por otro lado, los alumnos/as aportarán al docente sus propios conocimientos sobre Internet, e incluso le informarán sobre sus experiencias en la Red. Utilizando los servicios de redes sociales estaremos preparando la juventud para el futuro. De hecho, conocerlos es ya un contenido curricular explícito o implícito. Además, las interacciones que sostienen con otros mediante el uso de las redes sociales, les provocan sentimientos y conductas que les afectan en su desarrollo cognitivo y social. Por lo tanto, la escuela ha de acompañar en todo momento a niños, 7
  • 8. niñas y adolescentes en el proceso de construcción de su identidad digital (y personal) en las redes sociales. Por tanto, los objetivos que se propone la escuela en el acompañamiento de los menores frente al uso de las redes sociales es el de ofrecer modelos que les faciliten conocer las potencialidades y los riesgos de determinadas actuaciones, y lo que tienen que hacer para evitarlos. Es decir, tanto los educadores como los padres, debemos educarles, no controlarles. Para ello, será necesario un conocimiento por parte de familias y profesorado sobre cómo son las redes sociales y para qué y cómo se utilizan. Por último, las redes sociales pueden ser utilizadas en el contexto escolar con el objetivo de abrir espacios de conexión fuera del tiempo de clase y fuera del aula, participar con alumnado de otros centros, de otros países, aumentar la implicación de las familias, crear comunidades, etc. 5. PRIVACIDAD Y RIESGOS. VENTAJAS Y DESVENTAJAS. El uso de las redes sociales puede acarrear ciertos riesgos en cuanto a la privacidad de los usuarios, por lo tanto, esos riesgos se disparan si los usuarios son menores de edad. Cuando entramos en internet e introducimos ciertos datos o publicamos ciertos contenidos, podemos perder el control sobre el destino final de esa información y el uso que se le dé. Los principales riesgos que pueden presentar las redes sociales para los menores son: Pérdida de privacidad: Los datos que se proporcionan a los administradores de las redes entran a formar parte de los archivos de estos. Al mismo tiempo, un mal uso de las redes puede llevar a facilitar datos propios, de familiares o amigos. Existe además el llamado "phising", llevado a cabo por quienes roban contraseñas de acceso de otras personas para manipular o espiar sus sesiones. Acceso a contenidos innadecuados: Pueden ser de diverso tipo: violentos, de índole sexual, relacionados con el consumo de sustancias estupefacientes, lenguaje soez, etc. En el caso de las redes sociales, pueden venir a partir de los enlaces recomendados por otros usuarios o de las imágenes que estos faciliten. En algunos casos también pueden provenir de la publicidad que estas páginas incorporan. 8
  • 9. Acoso por parte de compañeros o conocidos: Existen dos formas fundamentales: Por un lado, el ciberbullying, el acoso llevado a cabo por compañeros del centro escolar. Por otra parte está el cibergooming que efectúan adultos que buscan entrar en contacto con menores para primero obtener sus imágenes y otra información que después utilizan para lograr nuevas exigencias. También es muy importante señalar: Posibles incumplimientos de las normas legales: Los menores pueden, de manera inconsciente llevar a cabo acciones no permitidas. Generalmente, son tres los posibles incumplimientos legales: Atentar contra la privacidad de otras personas publicando datos, imágenes y videos, sin el consentimiento de ellas. Suplantar la identidad de otras personas creando perfiles falsos con datos y contenidos conseguidos por distintas vías. Incumplir las normas sobre derechos de autor y descargas ilegales: descargando o intercambiando contenidos culturales protegidos, creando páginas para descargar esos contenidos... Acosar a compañeros o profesores (ciberbullying) a través del envío de correos electrónicos o de comentarios en páginas personales. Hay que recordar que ser menor de edad no exime de responsabilidad y, sobre todo, que "No todo vale en Internet". Es muy importante controlar el uso de redes sociales en los menores, y los encargados directos de ese control son los padres. Por ejemplo: • Controlando el tiempo de uso diario de internet a sus hijos. • Controlando las redes o páginas a las que acceden. • Controlar los accesos a los videojuegos. • Restringiendo las páginas web que los padres consideren inadecuadas. • Estar con ellos durante el tiempo que usen internet. • Aconsejarles y explicarles los riesgos que las redes sociales puedan causarles. 9
  • 10. También existen plataforma digitales como “Pantallas Amigas”, “Netiquetate”, etc, que pone a disposición de padres, educadores y menores un conjunto de recursos y páginas que proporcionan información y pautas para la prevención de estos riesgos, lo que garantiza un uso lo más seguro y responsable posible de internet y de las Redes Sociales. Igualmente existen redes sociales dedicadas exclusivamente a menores de edad, donde se fomentan actitudes como la amistad, la bondad, el compañerismo, etc…, controladas de manera exhaustiva por organismos internos, pero sin renunciar a las ventajas que nos ofrece la red. Club Penguin (6- 12 años): Los niños utilizan a los pingüinos como personajes principales del juego, donde pueden caminar, hablar, jugar minijuegos y participar en actividades con otros jugadores en un lugar virtual cubierto de nieve. Promueven los valores como la amistad, el respeto o el compañerismo, censurando todos aquellos comentarios que puedan resultar ofensivos o violentos. • Boom Bang: En el los niños comparten experiencias a la vez que pueden hacer amigos y divertirse en compañía. Contiene un sistema de controles muy potente, contando además con filtros para evitar lenguajes inapropiados o eliminar palabras soeces. • WebKinz: Trata sobre unos peluches a los cuales hay que darlos unos cuidados de manera permanente fomentando en el niño el valor de la responsabilidad. Los niños juegan y hacen nuevos amigos a la vez que están aprendiendo. Los niños pueden tener conversaciones, pero sólo con gente conocida y además que tengan agregados en sus listas de amigos. 10
  • 11. A continuación, exponemos una serie de recomendaciones para la etiquetación de fotos en redes sociales para cualquier tipo de usuario y en especial para los menores de edad. Sabemos que una de las ventanas más expuestas a timos, agresiones o violaciones hacia los menores es desde la etiquetación de fotos en las redes sociales: Uso responsable de las Etiquetas 1. Pide permiso antes de etiquetar. 2. Utiliza las etiquetas de manera positiva y nunca para dañar o humillar a otros. 3. Mide bien las críticas que publicas. 4. No hay problema en ignorar solicitudes de amistad, invitaciones a eventos, grupos etc. 5. Evita la denuncia injusta de Spam. 6. Usa las opciones de denuncia cuando esté justificada la ocasión. 7. Pregúntate qué información de otras personas expones y asegúrate de que no les importa. 8. Para etiquetar a otras personas debes hacerlo sin engaño. 9. No publiques fotos o vídeos en los que salgan otras personas sin su permiso. 10. Antes de publicar una información que te han remitido de manera privada, pregunta si lo puedes hacer. 11. Facilita a los demás el respeto de tu privacidad, explicándoles cómo quieres manejarla. 12. Recuerda que escribir todo en mayúsculas puede interpretarse como un grito. 13. Usa los recursos a tu alcance (emoticonos, dibujos, símbolos) para expresarte mejor y evitar malentendidos. 14. Ante algo que te molesta trata de reaccionar de manera calmada y no violenta. Nunca actúes de manera inmediata o agresiva en la web. 15. Dirígete a los demás con respeto. Sobre todo a la vista de terceros. 16. Lee y respeta las normas de uso de la Red Social. 11
  • 12. Es evidente que el uso de las redes sociales dentro de los menores de edad, acarrea también una serie de ventajas e inconvenientes que es importante señalar, ya que una vez conocidos por los padres, deben ser estos los que intenten fomentar esas ventajas y restringir en lo máximo esos inconvenientes.  Ventajas: • Es una nueva forma de comunicarse con cualquier persona y desde cualquier sitio. • Puedes encontrar personas que ya conocías pero que hacía mucho tiempo que no veías. • Puedes compartir fotos en línea. • Gran socialización. • Se puede trabajar en equipo para trabajos escolares. • Publicitar eventos de fiestas, deportes, etc. • Convocar reuniones. • Puedes ver vídeos y fotos de amigos.  Inconvenientes: • Falta de privacidad y seguridad. • Robo de fotos e identidad. • Creación de perfiles falso. • Engaño a los jóvenes menores de edad. • Pasar casi todo el día metido haciendo cosas incorrectas. • Pueden llegar a ser adictivas. 12
  • 13. Indicios para captar una posible adicción: • Aislarse de la sociedad. • Desatender las cosas importantes, tales como la familia, los amigos, el deporte o los hobbies. • No dormir las horas de sueño adecuadas. • Enfadarse cuando la red falla o va lenta, mostrando síntomas de estar “enganchado”. • Llegar a perder la noción del tiempo debido a la cantidad excesiva de horas de uso. • Bajar el rendimiento de los estudios. • Desatender el cuidado higiénico. • Negar los hechos evidentes en cuanto a reconocer la adicción. • Etc… 6. PREGUNTAS PARA EL DEBATE En este último apartado, hemos propuesto una serie de preguntas para fomentar un debate acerca de las redes sociales. Esperamos que con la información que hemos expuesto en los anteriores apartados, nuestros compañeros de clase (que son los receptores de las preguntas), puedan responder y exponer ideas en relación al tema. Las preguntas para el debate que hemos propuesto son las siguientes: • ¿Todos tenemos cuenta en alguna red social? • ¿Cómo valoráis la privacidad? • ¿En algún momento os han avisado de los peligros que puede conllevar? • ¿En vuestro papel de padres cómo trataríais el tema de las redes sociales? • ¿Y desde el papel del profesor? 13