Constatacion del trabajo de investigación o trabaja monográfico con cada paso seguido y anexos en donde se encuentran las fotografías como evidencia

1. UNIDAD EDUCATIVA
SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS
BACHILLERATO EN CIENCIAS
LOS CONOCIMIENTOS Y LAS ACTITUDES SOBRE LA SEXUALIDAD
EN LOS ADOLESCENTES, EN LA UNIDAD EDUCATIVA “SANTO
DOMINGO DE LOS COLORADOS”
Pasta
AUTORES:
TAIPE CHIQUITO FREDDY GEOVANNY
VERDEZOTO SOLORZANO GÉNESIS BELEN
TERCER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
PARALELO: “E”
TUTORA: MGST. LIGIA COSTA
UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS”
SECCIÓN: MATUTINA ESPECIALIDAD: QUÍMICO - BIÓLOGO
SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS -ECUADOR

2. 2015- 2016
LOS CONOCIMIENTOS Y LAS ACTITUDES SOBRE LA SEXUALIDAD
EN LOS ADOLESCENTES, EN LA UNIDAD EDUCATIVA “SANTO
DOMINGO DE LOS COLORADOS”
Portada
AUTORES
TAIPE CHIQUITO FREDDY GEOVANNY
VERDEZOTO SOLORZANO GÉNESIS BELEN
TUTORA:
MGST. LIGIA COSTA
UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS”
MATUTINA - QUÍMICO BIÓLOGO
SANTO DOMINGO-ECUADOR
10/11/2015
2

3. DEDICATORIA
Al realizar este trabajo muchas personas nos ayudaron y
nos inspiraron para seguir adelante.
Nuestra monografía la dedicamos con nuestro cariño y
amor.
A ti Dios que nos ha dado la oportunidad de vivir y
regalarnos una familia maravillosa.
Con mucho cariño principalmente a nuestros padres que
nos dieron la vida y han estado con nosotros en todo
momento.
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4. RESUMEN
Los conocimientos y las actitudes sobre la sexualidad en los adolescentes de 15 a 16 años de
edad, constituyen en un todo con la vida, y en particular cobran una gran significación y
consecuencia que se vincula estrechamente con la forma de vida actual que vive cada
adolescente.
El conocimiento y la información sobre la sexualidad en los adolescentes es necesario ya que
todos necesitamos de orientación en nuestras vidas puesto que en muchas ocasiones se
conforman con lo que sus amistades opinan acerca de aquel tema. Hay que compartir con los
adolescentes la información de lo que puede ser correcto o incorrecto.
La sexualidad humana en los adolescentes constituye un funcionamiento que adquiere un
especial significado ya que en la sexualidad hay elementos que permanentemente se
enfrentan entre sí tales como las enfermedades de transmisión sexual.
SUMMARY
4

5. Knowledge and attitudes about sexuality in adolescents 15 to 16 years of age, are in one with
life, in particular charge a great significance and consequence are closely linked to current
lifestyle living every teenager.
The knowledge and information about sexuality in adolescents is necessary because we all
need guidance in our lives since often satisfied with what their friends say about that subject.
We must share with teens information which may be right or wrong.
Human sexuality in teenagers is an operation that has a special meaning because there are
elements in sexuality permanently facing each other such as sexually transmitted diseases.
ÍNDICE DE CONTENIDO
5

6. INTRODUCCION
Analizando las antiguas normas sobre la educación sexual históricamente tiene una
gran problemática donde los jóvenes tienen un escaso conocimiento sobre el tema. En la
actualidad los jóvenes no miden las consecuencias sobre un acto sexual, tampoco toman
precauciones para evitar cualquier tipo de enfermedad o embarazos no deseados, poniendo en
la intermedie su salud personal e íntima, lo cual nosotros tenemos la necesidad de aportar
nuestros conocimientos, ya que es una etapa en la cual los adolescentes experimentan nuevas
sensaciones corporales como sentimentales y se hace la necesidad de atención hacia ellos.
En el presente informe de investigación presentaremos una metodología para resolver
la problemática planteada en los jóvenes, ya que la sexualidad es parte importante de nuestra
vida y personalidad, aparece como elemento de nuestra autoestima y autoimagen como
individuos; en la mayoría de las unidades educativas de Santo Domingo de los Tsáchilas se
presenta muchas contrariedades de faltas de conocimiento en la edad de (15, 16) años.
Creando métodos de solución para la temática de la sexualidad mediante el análisis y las
actitudes de los chicos y chicas de la Unidad Educativa Santo Domingo de los Colorados en
los Segundos de Bachilleratos General Unificado escogiendo a algunos jóvenes para
6

7. realizarles unas preguntas. Presentaremos de una forma estructural la necesidad ante los
conocimientos y actitudes que presenta los adolescentes en su desarrollo hormonal, la
sexualidad exige cualidades de inteligencia y de precaución, por medio de esta monografía
tomando en cuenta las encuestas realizadas en la Unidad Educativa, de esta manera crear en
los adolescentes una sexualidad responsable, saludable, armoniosa y siendo capaz de
desenvolverse en el medio en que se presenta, utilizando el material didáctico necesario para
el desarrollo de conocimientos de buenos hábitos en la sexualidad del adolescente.
ANTECEDENTES
La distribución de los jóvenes de 15 a 16 años constituye alrededor de la quinta parte
de la población mundial. Se podría decir que seria 20% de la población mundial y cerca del
85% vive en países subdesarrollados o en vías de desarrollo. En 1998, la Organización
Mundial de la Salud (OMS), UNICEF y el Fondo de Población (FNUAP) llegaron a un
acuerdo en cuanto a la clasificación para los jóvenes: Adolescentes son aquellas personas que
están entre las edades de 10 y 19 años; juventud las que están entre 15 y 24 años; y jóvenes
entre 10 y 24 años.
La población juvenil santodomingueña ha sido y será proyectada históricamente como
una población bastante representativa según se puede apreciar en estadísticas y proyecciones
de los años 1950 y 2010. En este periodo, el promedio porcentual es de aproximadamente el
30.6%. 19980 se presentó como el año con mayor porcentaje de población juvenil (34.9% de
la población), y se proyecta que el 2010 será el año con menor porcentaje (27.7%). Como una
de las tendencias permanentes se puede resaltar que la población pre adolescente (10-14
años) representa dentro de la población juvenil el 32.4% en el área urbana y el 40% en el
área rural, mientras la población de 20-24 años representa el 32-7% en el área urbana y 26-
1% en el área rural en este grupo poblacional (10-24 años).
7

8. Al iniciar el siglo XXI, Santo Domingo cuenta con una estructura de población joven.
Los menores de 25 años representan el 50% en el área urbana, y el 53.4% en el área rural;
esta diferencia tiende a decrecer lentamente, pero en general se estima que se mantendrá por
lo menos dos décadas más (PROFAMILIA, 2000). Lo que indica que en el área rural del país
habitan más de dos millones de jóvenes en edades entre 12 y 16 años, con índices de pobreza
críticos y en condiciones de desigualdad frente a los jóvenes del área urbana, principalmente
en aspectos tales como los índices de empleo, remuneración, acceso a los servicios sociales
de calidad, entre otros.
En Barranquilla de acuerdo con el censo realizado por el DANE en 2005, ajustado a
30 de junio de 2007, la población de Barranquilla es de 1.148.506 personas y 1.821.517 en su
área metropolitana, que la convierten en la ciudad más poblada de la Costa Caribe
colombiana, y la cuarta de la nación después de Bogotá, Medellín y Cali.
La sexualidad en los seres humanos constituye un todo con la vida misma, y en
particular en la etapa de la adolescencia cobra gran significación. En consecuencias se
vincula muy estrechamente con la forma de vida.
Vemos que la información en los colegios es casi exclusivamente reproductiva y, por
ende, inapropiada a los educandos pues no hay correlación entre lo enseñado y sus
necesidades, información receptiva, moralista, sin participación activa y sin derecho a crítica.
8

9. JUSTIFICACIÓN
En los tiempos actuales los jóvenes pasan un gran reto tanto como formación mental
como física. Lo que conlleva a las experiencias que toman frente a las circunstancias así
logrando etapas de formación psicológica ante todo lo que lo rodea. Las experiencias que
toman desde jóvenes hasta convertirse en adolescentes, tomando en cuenta las personas que
lo rodean, forman un gran pilar de conocimientos en toda su vida. De todas las circunstancias,
que para el adolescente se convierten en experiencias lograra tener un verdadero
conocimiento de la sexualidad.
Sobre la rama de conocimientos sexual y las actitudes son muy amplias, de tal manera
que trataremos de hablar sobre los estudiantes de segundo de bachillerato general, de la
unidad educativa "Santo Domingo de los Colorados" detallando como son las actitudes de los
adolescentes a través de la investigación de dicha tema. Para logras así una orientación sana y
confortable sobre el aprendizaje de las sexualidad.
Recordando que este tema es para mantener un mejor conocimiento sobre las actitudes
frente a la intimidad, para que reduzca la cantidad de chicas con una más experiencia sexual,
que marcaría por el resto de su vida con embarazadas no deseados. No olvidemos que
9

10. también pueden contagiarse por enfermedades venéreas muy graves, siendo un gran
problemática en todo el mundo de tal manera que la educación sexual hace también parte de
la formación integral de una persona.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Determinar los conocimientos y actitudes relacionadas con la sexualidad y las
enfermedades de transmisión sexual en los estudiantes del segundo año de
bachillerato general unificado de la unidad educativa Santo Domingo de los
Colorados 2015 con ayuda de encuestas formuladas para que tengan más información
en su etapa y no existan conflictos en su desarrollo de conocimiento sexual.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Determinar las fuentes de enseñanza sobre sexualidad en las estudiantes del segundo
año de bachillerato general unificado
2. Adquirir los conocimientos sobre los métodos anticonceptivos que se pueden utilizar
en los estudiantes del segundo año de bachillerato general unificado
3. Conocer las etapas acerca del embarazo y los factores de riesgo que pueden sufrir las
adolescentes del segundo año de bachillerato general unificado
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11. 4. Determinar las actitudes frente a las Enfermedades de Transmisión sexual de los
adolescentes del segundo año de bachillerato general unificado
Conocer los métodos de planificación familiar que se puede emplear en ciertos casos para
evitar embarazos no deseados y la transmisión de enfermedades venéreas en los
adolescentes del segundo año de bachillerato general unificado
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12. CAPITULO I
PROBLEMA
1.1. Planteamiento del problema
¿Cómo influye el desconocimiento de la sexualidad como factor de riesgo en las
estudiantes de la unidad educativa Santo Domingo de los Colorados?
1.2. Formulación del problema
1. ¿Cuál es el método anticonceptivo más eficaz para evitar contagios de
enfermedades de transmisión sexual?
2. ¿Hay tratamientos para las enfermedades de transmisión sexual (ETS)?
3. ¿Qué pueden hacer padres, profesores y amigos para ayudar en la prevención de
ETS en los adolescentes?
12

13. CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1. SEXUALIDAD CONCEPTO
Es una forma de expresión integral de los seres humanos vinculada a los procesos biológicos,
psicológicos, sociales y culturales del sexo (La Salud del adolescente y el joven, Matilde
1995) El cuerpo humano es sexual en su conjunto, abarcándolo como un todo y no solo los
órganos genitales; la sexualidad es al mismo tiempo, el medio que proporciona la más
profunda unión psíquica y física entre dos personas ya que comparten emociones y
sensaciones. (Consultor de Psicología Infantil Juvenil, 1990).
A pesar de que la sexualidad, tanto a nivel personal como social, es un aspecto central de la
vida humana, la sociedad aún arrastra vestigios de épocas pasadas cuando la genitalidad se
consideraba algo sucio y vergonzoso. Resultado de ésta visión, se enfrenta a la falta de
información y mitos; lo que contribuye a incrementar la ignorancia sobre el mismo,
generando problemas sexuales. El sentido negativo hacia la genitalidad, crea sentimientos de
vergüenza y culpa para la conducta social. La sexualidad engloba características biológicas,
psicológicas y sociales que contribuyen a la identidad sexual del individuo y su
comportamiento como ser sexual. Podría decirse que se refiere a todo lo que significa ser
hombre o mujer en una sociedad. De León (Orientando a nuestros jóvenes, 1998) define a la
sexualidad como un conjunto de pensamientos, fantasías y emociones que se refieren a la
vida sexual y llevan el interés del hombre hacia la mujer y viceversa, sentido como
complemento biológico y afectivo natural. La sexualidad inicia antes de la pubertad, pero se
acentúa y se alarga en el período sucesivo de la adolescencia y la juventud.
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14. 2.1.1. EDUCACIÓN SEXUAL
La educación sexual es un proceso de formación que debe abarcar la totalidad de la persona
humana, para insertarla consciente y responsablemente dentro de la sociedad. Se entiende la
educación sexual como la parte de la educación general que incorpora los conocimientos bio
– psico-sociales de la sexualidad como complemento de la formación integral de la
personalidad humana. Es un proceso capaz de impactar a los individuos y a la sociedad de
manera que modifique la conducta sexual de las personas cuestionando así la cultura
existente. La educación sexual es una de las medidas fundamentales para enfrentar los
problemas que son producto de la cultura sexual que se vive. Su objetivo no es solamente
brindar conocimientos sobre anatomía y fisiología, sino fortalecer conocimientos que
capaciten al individuo para que pueda crear sus propios valores que le permitan vivir una vida
sexual sana y responsable. La educación sexual se entiende como un proceso para el
desarrollo integral del individuo y en respuesta a las necesidades de su autorrealización, de su
relación solidaria con sus semejantes y de la transformación de su medio. Si se concibe la
sexualidad humana como algo pecaminoso, la educación que se imparte genera una acción
basada en el temor y la sanción. Por el contrario, si se tiene una concepción de la sexualidad
humana como una dimensión del hombre y una forma de relación con el mundo y con los
demás, se tendrá que impartir una educación sexual orientada hacia la autodeterminación que
le brindará al individuo los elementos mínimos para que logre aceptar su propia sexualidad y
la de los demás. En un estudio relacionado con los conocimientos acerca de la sexualidad se
obtuvieron los siguientes resultados. Los conocimientos que los jóvenes tienen sobre la
sexualidad mejoran significativamente cuando se les imparten cursos de educación sexual.
Los problemas sexuales y la cultura sexual que prevalece hoy día requieren otro enfoque en
la educación sexual, se trata de un proceso profundo, capaz de impactar en los individuos y
en la sociedad de manera que modifiquen la conducta sexual de las personas y se cuestione la
14

15. cultura sexual prevaleciente. Es por esto que, la educación sexual ha de incluir tres elementos
fundamentales:
a) Ofrecer información objetiva sobre todos los aspectos de la sexualidad
b) Facilitar la revisión crítica de creencias y actitudes
c) Enseñar destrezas para que la persona tome decisiones libres y responsables sobre la
sexualidad.
2.1.2. CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y VALORES SOBRE LA SEXUALIDAD EN
LOS ADOLESCENTES.
El término sexualidad significa muchas cosas para las personas, la mayoría al reaccionar ante
dicha palabra usan términos que connotan sentimientos entre personas como amor
comunicación, unión, compartir, tocar, cuidar, sensualidad y erotismo. En cambio la palabra
genitalidad indican “hacer” algo, como cópula, orgasmo. El desempeño y los sentimientos, al
incluir partes del cuerpo, son parte del terreno de la sexualidad. Esta es un área tan amplia
que es difícil llegar a conocerla en su totalidad. No hay otra parte de la vida humana que esté
a tal grado nublada por mitos y que tenga tanta carga psicológica como la gama de conductas
que se puedan relacionar con la sexualidad. Cada cultura define para sí misma lo que es
normativo en términos de la conducta sexual como también las actitudes y las normas
culturales. Dada la universalidad de dicha conducta, habría que esperar un conocimiento
amplio de ella; de hecho, se conoce muy poco, se han elaborado modelos para el estudio de
éste tipo de comportamiento humano y aquellos investigadores que se han atrevido a diseñar
modelos han sido sometidos a la censura por parte de la sociedad que sigue deseando ocultar
las actividades genitales. Como la sexualidad es una parte básica de la vida a todo mundo le
interesa. El enfoque biológico de la sexualidad hace referencia a dos categorías: La
15

16. reproducción y la genitalidad no reproductiva, se han escrito volúmenes de investigaciones
sobre reproducción y parto, la aceptación de éste tipo de información es obvia es nuestra
sociedad, a diferencia de lo anterior las investigaciones sobre la genitalidad no reproductiva
es limitada, toda información al respecto no es sistemática ni completa. Todo conocimiento
acerca de la sexualidad conlleva a actitudes criticas favorables o desfavorables ante ellas esta
posición determina la conducta sexual de cada individuo, una actitud abierta permitirá la
existencia de valores pertinentes en la persona, estos exigen realización en el medio social y
no solo el simple hecho de existir. Si bien es cierto que la sexualidad es una fuente rica de
conocimiento también lo es para actitudes maduras y el valor moral que esta exige en la
sociedad.
2.1.3. ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL.
Son padecimientos infectocontagiosos que se contraen generalmente por medio del contacto
genital. Son producidos por microbios (bacterias) característicos para cada enfermedad, que
se contagian fácilmente de una persona enferma a otra.
2.1.3.1. DIAGNOSTICO DE LAS ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL
(ETS).
El Diagnostico se puede realizar con exámenes de sangre, en donde se presentara la creación
del anticuerpo debido a la bacteria u otro microorganismo, también mediante la orina, y
pruebas de Papanicolaou. También exámenes de VPH, La Colposcopía, que consiste en
un procedimiento que utiliza un instrumento luminoso de aumento llamado colposcopia y que
se utiliza para examinar la vagina y el cérvix para identificar anormalidades en tamaño, color,
grosor o la presencia de verrugas y Biopsias es la extracción de muestra de tejido sospechoso
16

17. para realizar un análisis en las células. Si se detectan cambios de grado bajo, se puede
recomendar que se repitan las pruebas de Papanicolaou o de colposcopía
2.1.4. DESARROLLO DE LA RESPONSABILIDAD EN LA ETAPA DEL
ENAMORAMIENTO Y NOVIAZGO EN LOS ADOLEXCENTES.
El proceso de formación de la responsabilidad ante la sexualidad en su carácter personalizado
y alternativo debe brindar a cada ser humano la posibilidad de elegir las sendas particulares
para transitar y dirigir su sexualidad, pero en correspondencia con las necesidades de su
contexto, sin causar daño alguno a aquellos que lo rodean, con una profunda responsabilidad
y conciencia de sus actos.
No se trata de reprimir a los adolescentes, sino de formarlos, transmitiéndoles normas,
conceptos, valores y modos de conductas que les permitan disfrutar de una vida sexual
responsable y plena. La familia debe ejercer función de modelo para el adolescente.
La sexualidad se nos presenta con frecuencia como un impulso a la satisfacción. Amor y
sexualidad van de la mano y marcan de forma decisiva la vida de los seres humanos. En el
ejercicio de la sexualidad se pueden expresar sentimientos muy delicados y amorosos, pero
también ello puede ser fuente de trastorno en la vida personal y social de los sujetos, ha sido
y será también instrumento de explotación, abuso y sufrimiento. La sexualidad es parte
integrante de la educación general de los seres humanos, contribuye a la formación de
actitudes con respecto a la sexualidad humana, incluye la información relacionada con el
sexo, pero es más que una información, ya que esta es un instrumento del proceso educativo.
Mediante la educación de la sexualidad se facilita el pleno desarrollo de la persona con la
definición de su rol como hombre o mujer, comienza incluso antes del nacimiento y está
presente durante toda la vida del sujeto.
Formar la personalidad del hombre adecuado a nuestra sociedad es uno de los problemas más
complejos que debemos enfrentar. No es suficiente preparar a nuestros adolescentes y jóvenes
para el trabajo y la vida en colectivo, desarrollar sus capacidades intelectuales y físicas,
formar un sólido sistema de convicciones entre otros aspectos de suma importancia, se
requiere también prepararlos de forma científica y estructurada, para el amor y la sexualidad,
enseñarlos a establecer relaciones responsables y enriquecedoras, al seleccionar la pareja de
forma conveniente, a constituir una familia y a educar como padre a sus hijos.
La lucha de las ideas en torno a lo sexual es difícil por los innumerables tabúes y la
insuficiente información sobre el tema, que propicie la penetración ideológica tendiente al
resquebrajamiento moral, transformándose en sutil instrumento diversionista capaz de alejar
la atención, sobre todo de los jóvenes. Por ello tal como educamos a las nuevas generaciones
desde la Educación Secundaria, para el desempeño exitoso de las variadas facetas de la vida,
es importante prepararlos para el amor y la sexualidad consciente y responsables y
17

18. enriquecedora con la pareja adecuadamente seleccionada y para que formen, si así lo desean,
una familia estable y duradera que ejerza un beneficio sobre la sociedad en su conjunto.
2.1.5. VALORES, AUTOESTIMA Y SEXUALIDAD EN LOS ADOLESCENTES.
Todos anhelamos convertirnos en personas libres, responsables de las consecuencias de
nuestros propios actos. Esto en el caso particular de la sexualidad en los adolescentes tiene
importantes derivaciones. La relación entre autoestima y sexualidad es la misma que existe
entre autoestima y cualquier otro acto de la vida. Es el aprecio, respeto, confianza y
valoración que sentimos por nosotros mismos. En la edad de la adolescencia ya se puede
actuar con alguna independencia en la conformación de la propia autoestima, consolidado
éste punto, pueden señalarse tres categorías valorativas que hacen del acto genital una
relación humana plena: la reciprocidad, la libertad y las responsabilidades.
2.1.6. ENFERMEDADES QUE SE PRESENTAN POR LA FALTA DE PREVENCION
EN LO ADOLESCENTES
2.1.6.1. SIFILIS:
18

19. Infección, producida por la espiroqueta Treponema pallidum, que normalmente se transmite
por contacto genital y se caracteriza por distintos estadios o efectos en un períod o de años.
Puede afectarse cualquier órgano o sistema. La espiroqueta es capaz de atravesar la placenta
humana provocando sífilis congénita. El primer estadio (sífilis primaria) se caracteriza por la
aparición de una pequeña pústula indolora en la piel o en una membrana mucosa, de 10 a 90
días después de la exposición. La lesión puede aparecer en cualquier lugar del cuerpo que
haya estado en contacto con el agente causal procedente de otra persona infectada, pero por lo
general se asienta en la región ano genital. Rápidamente evoluciona a la formación de una
úlcera que no sangra y se le denomina chancro; por él se exterioriza un exudado lleno de
espiroquetas; el chancro pasa muchas veces inadvertido por el propio paciente y resulta
extraordinariamente contagioso. Cura espontáneamente en un período de 10 a 40 días dando
la falsa impresión que el proceso no ha tenido importancia. El segundo estudio (sífilis
secundaria) se produce unos meses después, cuando las espiroquetas aumentan en número y
se diseminan por todo el organismo. Este estudio se caracteriza por malestar general,
anorexia, náuseas, fiebre, cefalea, alopecia, dolor óseo o articular o la aparición de una
erupción morbiliforme que no es pruriginosa, con úlceras blanquecinas planas en la boca y la
garganta o pápulas condiliformes en las áreas húmedas de la piel, la enfermedad sigue siendo
muy contagiosa en este estadio y puede contagiarse con el beso. El tercer estudio (sífilis
terciario) puede tardar en desarrollarse de 3 a 15 años o más. Se caracteriza por la aparición
de tumoraciones blandas, con consistencia como de caucho, denominadas gomas, las cuales
se ulceran y curan por cicatrización. Estas lesiones pueden desarrollarse en cualquier
localización de la superficie corporal, así como en el ojo, los pulmones, el estómago o los
órganos de la reproducción. La Sífilis terciaria puede ser indolora, pasando inadvertida, con
excepción de las gomas, en ocasiones sin embargo se acompaña de un dolor intenso. La
ulceración de las gomas determina la aparición de perforaciones en zonas del paladar, el
19

20. tabique nasal o la laringe. Pueden lesionarse
varios tejidos y estructuras del cuerpo tales como
el sistema nervioso central, el miocardio y las
válvulas del corazón, produciendo incapacidades
físicas o mentales y muerte prematura. La sífilis
debido a la infección prenatal puede conducir al
nacimiento de un bebé deformado o ciego. En algunos casos, el recién nacido parece normal
hasta que, al cabo de algunas semanas, comienza a presentar lesiones cutáneas localizadas
particularmente en las palmas de las manos y las plantas de los pies y en la región genital.
Estas lesiones se acompañan de alteraciones visuales o auditivas, trastornos del crecimiento y
desarrollo.
2.1.6.2. GONORREA:
La gonorrea es producida por un microbio que se llama
Neisseria gonorrea, conocida también como gonococo. Esta
bacteria es de forma redondeada y es capaz de penetrar en
las células de los tejidos mucosos. Su forma de contagio es
principalmente mediante los actos genitales, pero se conocen
muchos casos de contagio por contacto con cosas contaminadas (ropa interior o pus que
quedan en los inodoros). El período de incubación o sea desde que la persona se contagie
hasta que aparecen las primeras molestias, es generalmente de 2 a 8 días. En la mayoría de
los hombres las molestias comienzan de los 3 a los 6 días después del contagio. En la mujer
también dura lo mismo, pero a veces puede tardarse más, o las molestias pueden ser tan
ligeras que casi pasa inadvertida la enfermedad. En el hombre, la etapa aguda de la
enfermedad comienza con escozor en el conducto uretral al orinar, que se acompaña de salida
20

21. de secreción purulenta primero amarillenta luego puede hacerse verdosa y sanguinolenta. En
la mujer pueden ser menos intensas, pero también puede sentir escozor al orinar, irritación en
la vulva y la vagina, flujo vaginal de mal olor. En el hombre la gonorrea puede introducirse y
atacar la próstata, las glándulas seminales, o aun llegar hasta los testículos (puede dejarlos
estériles) En la mujer puede ocasionar endometritis (Infección dentro de la matriz, puede
llegar a las trompas o tubos) causa estrechez y esterilidad y si pasa al abdomen puede causar
graves peritonitis. La madre embarazada puede contagiar a la criatura en el momento de
nacer (el niño se contagia al pasar por la vagina infectada). El diagnóstico y el tratamiento de
le enfermedad nunca se deben hacer empíricamente sino consultando a un médico. En la
etapa inicial el médico examinará a la persona para asegurarse que se trata de una gonorrea y
no de otra enfermedad que dé síntomas parecidos. El tratamiento de ésta enfermedad se
realiza con ciertos antibióticos que es necesario aplicar según sea la persona, la etapa de
avance de la enfermedad y otros factores.
2.1.6.3. CHANCRO BLANDO O CHANCROIDE:
El nombre de ésta enfermedad se originó por que sus lesiones iniciales tienen cierto parecido
al chancro sifilítico, sin embargo tiene claras diferencias con la sífilis. Esta enfermedad es
más frecuente en las personas con malos hábitos de higiene. Es producida por un microbio
llamado Hemófilus ducreyi. Tiene preferencia para desarrollarse y vivir en la piel, en especial
la de los genitales (el gonococo prefiere los tejidos mucosos internos). El período de
incubación después del contagio es de 2 a 6 días. Luego se comienza a formar una o varias
“llagas” (ulceraciones) dolorosas y sensibles, cubiertas de una secreción purulenta
amarillenta que aparecen en la piel de los genitales o en las zonas cercanas generalmente se
acompañan de ganglios inflamados en las ingles, que pueden abrirse y supurar. Todas las
zonas afectadas se inflaman y son dolorosas. Las ulceraciones pueden aumentar y extenderse,
21

22. lo que puede ocasionar destrucción de grandes
extensiones de la piel.
2.1.6.4. HERPES GENITAL:
Infección producida por el virus herpes
simple tipo 2 que suele transmitirse por
contacto genital y determina la
aparición de una erupción vesicular
dolorosa en la piel y las membranas
mucosas de los genitales tanto en el
hombre como en la mujer. En el hombre las infecciones por herpes genital se parecen mucho
a las úlceras del pene. Se caracterizan por la aparición de un pequeño grupo de lesiones
vesiculares rodeadas por un halo eritematoso en el glande o en el prepucio. Estas lesiones
llegan a formar úlceras superficiales que cicatrizan en el plazo de 5 a 7 días aunque a veces
sufren infecciones secundarias. Las úlceras son dolorosas y suelen asociarse con una
sensación de quemazón, disfunción urinaria, fiebre, entre otros. En la mujer el herpes genital
produce a veces erupciones superficiales múltiples en la superficie del cuello del útero, la
vagina o el periné, que se acompaña a veces con secreción cervical. Las lesiones deben
lavarse con agua y jabón en las zonas en que se pueda para evitar el riesgo de infección
secundaria, en las vesículas que se rompen se aplican medicamentos secantes, esto debe
hacerse con prescripción médica.
2.1.6.5. PEDICULUS PUBIS:
Tipo de piojo, llamado también Phithirus pubis, que infecta el vello
de la región genital y suele transmitirse por contacto genital.
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23. 2.1.6.6. INFECCIÓN POR VIRUS DE INMUNO DEFICIENCIA ADQUIRIDA
(VIH/SIDA)
Proceso infecto inmunitario producido por
el virus de Inmundo Deficiencia Humana
(VIH), caracterizado por una
inmunodepresión progresivamente grave
que ocasiona infecciones oportunistas,
neoplasias malignas y alteraciones neurológicas. El contagio requiere la transmisión de
sustancias corporales que contengan células infectadas, siendo las únicas vías de transmisión
la genital y la parenteral, a través de la sangre o plasma, semen y secreciones vaginales y de
la madre embarazada infectando a su hijo durante el embarazo y periodo perinatal. Así como
al momento del parto La prevención constituye el principal recurso terapéutico; para reducir
los índices de morbilidad se deben practicar las siguientes medidas; no compartir agujas ni
jeringas, abstenerse de relaciones genitales con personas de los grupos de riesgo, uso de
preservativos, prevención de la transmisión perinatal.
2.1.7. TRTAMIENTOS ACTUALES PARA LAS ENFERMEDADES DE
TRANSMISION SEXUAL (ETS)
Las ETS causadas por una bacteria son generalmente fáciles de tratar. Las infecciones virales
pueden ser manejadas pero no siempre curadas. Si una mujer está embarazada y tiene una
ETS, el tratamiento oportuno reduce el riesgo de infección de su bebé. El tratamiento puede
ser:
2.1.7.1. ANTIBIOTICOS
Usualmente en una sola dosis, pueden curar muchas de la infecciones bacteriales y
parasitarias sexualmente transmitidas, incluyendo gonorrea y clamidias. Una vez que se
comienza el tratamiento con antibióticos, es crucial seguirlo. Si la persona cree que no puede
23

24. tomar el medicamento como es prescrito, se lo debe decir a su doctor. Un régimen más corto
y simple puede estar disponible. Además, es importante abstenerse de tener sexo hasta que
haya completado el tratamiento y todas las irritaciones hayan sanado.
2.1.7.2. DROGAS ANTIVIRALES
El paciente tendrá menos recurrencias de herpes si toma diariamente terapia supresora con
una droga antiviral de prescripción, pero aún puede contagiar a su pareja. Las drogas
antivirales pueden mantener la infección por VIH a raya por muchos años, aunque el virus
persiste e igualmente puede ser transmitido. Lo más pronto que se inicie el tratamiento, será
más efectivo. Si la persona toma medicamentos anti-VIH por 28 días, comenzando apenas
haya estado expuesto, puede evitar convertirse en VIH-positivo.
2.1.8. PREVENCION
 La mayoría de las ITS pueden ser prevenidas si se educa a la población de forma
adecuada y oportunamente.
 Promover el autocuidado (higiene íntima)
 Promover el inicio tardío de la actividad sexual para dar el tiempo necesario a la
madurez hormonal y emocional
 Tener relaciones sexuales con protección, de preferencia con una sola pareja y
disminuir la frecuencia de cambio de parejas sexuales
 Que las mujeres se practiquen el Papanicolaou al menos una vez al año, es decir, una
citología.
 Tener comunicación ante cualquier contacto sexual serio, comunicarse con la pareja
para tener relaciones de una forma segura
 Evitar contactos sexuales anónimos y casuales
La sexualidad en el adolescente no es algo que nazca repentinamente, en un determinado
momento de la vida del joven. Es un proceso complejo que arranca de muy atrás. El concepto
24

25. clave para comprender éste aspecto del joven adolescente es la “pulsión sexual” que consiste
en el conjunto de los impulsos instintivos y las emociones que exigen al individuo la
aproximación o la unión con otro individuo del sexo opuesto. Los intereses sexuales
aumentan notablemente en intensidad y en sus manifestaciones. Una de ellas y muy frecuente
entre los chicos, es la auto satisfacción sexual o masturbación. A la edad de los once años
para el hombre, es el umbral a ese mundo de “las pulsiones sexuales”; experimenta el joven
erecciones incontroladas, provocadas a menudo por estímulos eróticos. A los trece años surge
la atención por su propia desnudez, la masturbación puede ser practicada ya por algunos
adolescentes. Quizás a esa edad comiencen los primeros contactos: besos, caricias, roces,
entre otros. A los catorce años de edad el joven experimenta eyaculaciones nocturnas y la
actividad genital se reduce casi exclusivamente a la masturbación, aunque algunos ya hayan
tenido contactos genitales esporádicos.
25

26. CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
3.1. RESULTADOS DE ENCUENTAS
Realizamos una encuentra estudiantes de edades entre los 17, 16 y 15, los cuales hombres y
mujeres fueron separados para poder diferenciar sus respuestas.
HOMBRES
Estos fueron los resultados de la encuesta realizada a los hombres los cuales respondieron a
las preguntas formuladas de la siguiente forma. En estas preguntas tienes dos opciones a
responder (si) (no) y estos son los resultados.
PREGUNTA SI NO
3.piensas que la sexualidad de ser
practicada después de matrimonio
31 12
 4. ¿tienes conocimiento sobre la
sexualidad?
41 2
 PREGUNTAS MUCH
O
MAS O
MENOS
POCO NADA
5. ¿qué tanto cree que sabes sobre las
Infecciones de transmisión sexual y el
VIH/sida?
11 28 4 0
 6. ¿tiene alguna experiencia sexual? 19 24
7. ¿consideras que utilizar el condón en todas
las relaciones sexuales, protege a las personas
del virus que causa el sida?
25 18
8. sabe usted ¿en qué momento de ciclo
menstrual de la mujer puede quedar
24 19
26

27. embarazada?
9. ¿es madre o padre? 3 40
10. ¿conoces métodos anticonceptivos? 37 6
15. ¿te gustaría tener más conocimientos
sobre la sexualidad?
39 4
En la pregunta 11 y 12 se formularon preguntas como tres tipos de respuestas, en las cuales
los jóvenes deben responder la tercera opción con un conocimiento propio. Estos son las
respuestas de las preguntas formuladas
PREGUNTAS SI NO OTROS
11. ¿tiene conocimiento de
enfermedades venéreas?
26 8 9
PREGUNTAS SI NO OTROS
12. ¿conoces otros métodos
anticonceptivos
Aparte del condón?
14 15 14
En las siguientes preguntas se formularon tres tipos de respuestas, en las cuales los jóvenes
deben responder honestamente a las preguntas.
PREGUNTAS SI NO NO SABE
13. los condones tienen fecha de
vencimiento
31 7 7
14. un condón se puede usar varias veces? 10 31 2
27

28.  MUJERES
Estos fueron los resultados de la encuesta realizada a las mujeres las cuales respondieron a
las preguntas formuladas de la siguiente forma. En estas preguntas tienes dos opciones a
responder (si) (no) y estos son los resultados.
PREGUNTA SI NO
3.piensas que la sexualidad de ser
practicada después de matrimonio
24 12
 4. ¿tienes conocimiento sobre la
sexualidad?
30 6
 PREGUNTAS MUCHO MAS O
MENOS
POCO NADA
5. ¿qué tanto cree que sabes sobre las
Infecciones de transmisión sexual y el
VIH/sida?
5 28 2 1
 6. ¿tiene alguna experiencia
sexual?
8 28
7. ¿consideras que utilizar el condón en
todas las relaciones sexuales, protege a las
personas del virus que causa el sida?
16 20
8. sabe usted ¿en qué momento de ciclo
menstrual de la mujer puede quedar
embarazada?
12 24
9. ¿es madre o padre? 1 35
10. ¿conoces métodos anticonceptivos? 32 4
15. ¿te gustaría tener más conocimientos
sobre la sexualidad?
33 3
28

29. En la pregunta 11 y 12 se formularon preguntas como tres tipos de respuestas, en las cuales
los jóvenes deben responder la tercera opción con un conocimiento propio. Estos son las
respuestas de las preguntas formuladas
PREGUNTAS SI NO OTROS
11. ¿tiene conocimiento de
enfermedades venéreas?
18 15 3
PREGUNTAS SI NO OTROS
12. ¿conoces otros métodos
anticonceptivos
Aparte del condón?
8 5 22
En las siguientes pregunta se formularon tienen tres tipos de respuestas, en las cuales los
jóvenes deben responder honestamente a las preguntas.
PREGUNTAS SI NO NO SABE
13. los condones tienen fecha de
vencimiento
21 13 2
14. Un condón se puede usar varias
veces?
0 31 6
3.2. ANÁLISIS DE RESULTADOS
TABULACION
29

30. HOMBRES Y MUJERES
HOMBRES
30

31. MUJERES
31

32. CAPITULO IV
32

33. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1. CONCLUSIONES
 Tomando en cuenta los datos acabados a través de las encuestas realizadas y el
análisis de los resultados de éstas, llegamos a la conclusión de que en general hay un
bajo porcentaje de alumnos que conocen lo que encierra la palabra sexualidad. Un
apreciable porcentaje de los jóvenes consideran a la sexualidad como la realización
del acto sexual.
 Por otro lado, más de la mitad de los estudiantes encuestados están conscientes de no
tener el conocimiento suficiente de la sexualidad, sin embargo, a la hora de separar los
resultados, más de la mitad de los estudiantes dijeron tener conocimientos suficientes,
contradiciéndose con las respuestas dadas en el cuestionario. Un gran porcentaje de
los alumnos mostraron tener mayor conciencia de su desconocimiento.
 De los resultados de las encuestas podemos decir que la información que poseen los
estudiantes se centra más en métodos anticonceptivos y enfermedades de transmisión
sexual, concentrándose más en la prevención de las consecuencias del acto sexual
 Las Enfermedades de transmisión sexual crónica en ocasiones pueden ser eliminadas
completamente con la ayuda de las plantas medicinales ya que estas durarían para
toda la vida si no fuera por este medio. Las Enfermedades de transmisión sexual
afectan seriamente al organismo del ser humano, la misma que si no es tratada a
tiempo puede ocasionar la muerte de la persona.
33

34.  A partir de todo lo escrito anteriormente, se puede llegar a la conclusión de que los
jóvenes no han sido bien informados sobre sexualidad y que muy probablemente esto
se deba a que no se ha prestado el suficiente interés para aclarar sus dudas.
4.2. RECOMENDACIONES
34

35.  Motivar a los adolescentes a poner un poco más de conciencia sobre el cuidado del
cuerpo, el mismo que es de cada uno de los adolescentes y hay que protegerse, ya sea
con pastillas o anticonceptivos.
 Se recomienda proponer la formación de un comité que esté disponible para aclarar
las dudas en el momento en que los jóvenes lo requieran.
 Otro método, es la elaboración de folletos informativos con diferentes temas y
distribuirlos en lugares estratégicos de manera que los jóvenes puedan tomarlos sin
sentirse comprometidos.
BIBLIOGRAFÍA
35

36.  Flores Colombino, Andrés (1980), “Sexualidad humana” en: Sexo, Sexualidad y
Sexología, Lumen-Humanistas, 2ª edición, Argentina, pp. 79-99.
 •Fuente:
 http://www.monografias.com/trabajos79/sexualidad-adolescentes/sexualidad-
adolescentes.shtml#ixzz3pttfmAWD
 http://www.univo.edu.sv:8081/tesis/007522/007522_Cap2.pdf
 https://sexsual.wordpress.com/marco-teorico/
 http://www.monografias.com/trabajos79/sexualidad-adolescentes/sexualidad-
adolescentes2.shtml#metodologa
 http://www.monografias.com/trabajos76/sexualidad-adolescentes/sexualidad-
adolescentes.shtml
 http://www.cdc.gov/std/spanish/sifilis/stdfact-syphilis-s.htm
 http://www.cdc.gov/std/spanish/gonorrea/stdfact-gonorrhea-s.htm
 http://www.who.int/features/qa/71/es/
 http://entremujeres.clarin.com/vida-sana/salud/salud_sexual-enfermedades-
columnista-hpv-vih-sida-herpes-preservativos_0_1334275773.html
 https://www.google.com.ec/search?
q=la+sexualidad+en+los+adolescentes&newwindow=1&source=lnms&tbm=isch&sa
=X&ved=0ahUKEwjVy9meqKjJAhVMSyYKHZmTCp4Q_AUIBygB&biw=1366&b
ih=667#imgrc=EjT-6yYKmitR_M%3A
ANEXOS
ANEXO 1 APROBACIÓN DE PLAN DE LA MONOGRAFÍA
36

37. ANEXO 2 REALIZACION DE LAS ENCUESTAS
37

38. 38

39. ANEXO 3 SINTOMAS
39

40. 40

41. 41