Guía Didáctica

1. GUÍA
DIDACTICA
AULA INVERTIDA

2. AUTORAS:
 Edith Andrade
 María Vera
TUTOR:
MSc. Víctor Hugo
Castillo

3. «Somos seres de
transformación y no de
adaptación»
Paulo Freire.
«Cuando ya no somos
capaces de cambiar una
situación, nos encontramos
ante el desafío de cambiarnos
a nosotros mimos»
Víctor Frankl
INDUCCIÓN A LA MOTIVACIÓN Y AL AULA INVERTIDA DESDE LA
PERSPECTIVA DE PAULO FREIRE, MARÍA MONTESSORI Y VÍCTOR FRANK.

4. Índice
Presentación
Objetivo general
Objetivos específicos
Misión
Visión
Actividades a realizar
Para enriquecernos juntos

5. PRESENTACIÓN
La libertad y autonomía del hombre adulto se tejen en la
inocencia de la niñez, por tanto, es en esa etapa donde se debe
poner mucha atención y tratar de focalizar la mayor parte de
esfuerzos a esa tan grande etapa.
La guía didáctica que se presenta a continuación es parecida a la
que Usted como docente elaborará para sus niños y niñas.
Es nuestro deber como docentes abrirnos a las nuevas
tecnologías y dar paso y cabida a las nuevas metodologías, pero
sin olvidar los valores supremos de la conciencia, libertad,
fraternidad y verdad.
A través de la presente guía se propone la aplicación de
estrategias adecuadas en el aula, la misma que lleva por nombre:
INDUCCIÓN A LA MOTIVACIÒN Y AL AULA
INVERTIDA DESDE LA PERSPECTIVA DE PAULO
FREIRE, MARÍA MONTESSORI Y VÍCTOR FRANK.
La guía que a continuación se presenta está pensada para los
docentes, ya que ellos son los llamados a prepararse primero, en
el nuevo paradigma del aula invertida, esto ayudará a promover la
motivación y la investigación a aquellos que día a día imparten
sus valores y conocimientos.

6. Objetivo general
Repensar la forma de impartir los conocimientos en la escuela, por
medio del conocimiento de los métodos Paulo Freire, María Montessori
y del psicólogo Víctor Frank los mismos que se adaptan al enfoque aula
invertida, para concientizar a los docentes de su papel central en la
construcción de sujetos de cambio y transformación social.
Objetivos específicos
* Resolver la guía didáctica, utilizando el blog mary & edith en donde se encuentra
la información para resolver el banco de preguntas de la guía didáctica.
* Incentivar por medio de esta guía y el block, tanto a profesores como niños y
niñas para aprender a leer y escribir.

7. Visión
Misión
La misión que tenemos como investigadoras y
creadoras de dicha guía didáctica, es tratar de llegar a la
conciencia del docente para que redescubra el valor de
la educación y la motivación en el proceso educativo,
mismo que mejorará el desempeño escolar en la niñez
de los estudiantes de segundo año de educación básica
de la Escuela República de Argentina.
En el segundo quimestre del año en curso los
docentes, niños y niñas del segundo año de Educación
Básica de la Escuela “República de Argentina”, serán
personas motivadas, atentas y con la capacidad de
recibir clases por medio del aula invertida, debido a
que existe un mejor desempeño escolar.

8. Actividades a realizar
Observe el video ubicado en el block, mary & edith
“La educación como practica”
Generador de pensamiento: Pensamiento Crítico
Objetivo: Desarrollar el pensamiento crítico de los
docentes, en las practicas educativas.
Dinámica de Entrada: Canto el monosílabo.

10. Resuelva las siguientes preguntas con ayuda del video: 3 idiotas.
1.- ¿En qué siglo nace Paulo Freire y porque es tan conocido?
2.- ¿Cuál fue uno de sus libros más famosos y por qué?
3.- Enumera los cinco puntos más importantes de su libro más famoso.
4.-¿Qué es para Paulo Freire, la conciencia crítica?
5.- Cuéntanos un poco de la vida de María Montessori y por qué lograron
alejarla de su hijo.

11. 6.- Observa el video “Una vida dedicada a los niños”
7.- Y por último, explica a uno de tus compañeros de la escuela,
por qué Víctor Frank, no pensaba en suicidarse y cuéntanos qué te
dijo, en no más de cinco líneas.

12. Para enriquecernos juntos
8.- ¿Qué estrategias utilizaste para realizar esta guía?
9.- ¿En qué tipo de pedagogía de las que tú conoces, crees que
encajaría mejor pensamiento de María Montessori y por qué?
GRACIAS POR TU AYUDA, ESPERAMOS TU ARCHIVO Y TUS COMENTARIOS,
SUERTE EN TODO LO QUE HAGAS.
Recuerda que tienes solo una semana para responder a las preguntas a partir de hoy.

14. CONTENIDO CIENTÍFICO FONEMA /P/
Pronunciar el sonido /p/ acompañado de vocales
Realizar el sonido /p/
Observar tarjetas pronunciar las
palabras y reconocer el lugar
que ocupa el sonido /p/
BIBLIOGRAFÍA:
Actualización y Fortalecimiento Curricular 2010 Segundo año de EGB.
Texto de Segundo año.
Internet. fuente https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw
Lista de cotejo.

15. FASE DE OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN
(VIDEO EL MONO SÍLABO FONEMA /P/)
https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw
FASE DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
(TARJETAS, CARTULINASY SEMILLAS)
RECURSOS

17. LISTADECOTEJO
INDICADORESENCIALDEEVALUACIÓN:Leeyescribepalabrasconelfonema/p/.

19. CONTENIDO CIENTÍFICO
LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
Las figuras geométricas básicas son las siguientes:
Cuadrado: Es un polígono de cuatro
lados, con la particularidad de que
todos ellos son iguales.
Triángulo: Es un polígono formado
por tres lados.
Rectángulo: El rectángulo es un
polígono de cuatro lados iguales dos
a dos.
Círculo: Es la región delimitada por
una circunferencia.

20. RECURSOS
FASE DE OBSERVASIÓN Y REFLEXIÓN
(VIDEO DEL BARNEY FIGURAS GEOMÉTRICAS)
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
(OBJETOS DEL AULA Y CARTULINAS)
https://www.youtube.com/watch?v=5rT9-HmeNyI

21. LISTADECOTEJO
INDICADORESENCIALDEEVALUACIÓN:Reconocecuadrados,triángulos,
rectángulosycírculosencuerposgeométricosdesuentorno.

23. CONTENIDO CIENTÍFICO
LAS PARTES DE LA PLANTA:
Una planta se compone de varias partes las cuales son:
Raíz: Fija la planta al
suelo
Absorbe los minerales
y agua necesaria para
la alimentación de la
planta
Tallo: Sostiene las
hojas, transporta los
minerales y agua
desde la raíz hacia
toda la planta
Fruto: Es el ovario
desarrollado
y maduro de las plantas
con color
Hojas: En ellas se
produce
la transformación y
minerales en
nutrientes
Flores: La función
de una flor, es
producir semillas

24. RECURSOS
FASE DE OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN
(VIDEO PARTES DE LA PLANTA)
FASE DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
(FOTOGRAFÍAS DE PLANTAS Y SUS PARTES)
https://www.youtube.com/watch?v=kh_DnxrpAMA

25. LISTADECOTEJO
INDICADORESENCIALDEEVALUACIÓN:Reconoceelvalorylaimportanciade
laplantasparaelserhumano.

27. CONTENIDO CIENTÍFICO FONEMA /M/
Pronunciar el sonido /m/ acompañado de vocales
Observar tarjetas pronunciar las palabras y reconocer el
lugar que ocupa el sonido /m/.

28. RECURSOS
FASE DE OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN
(TOPOCHITA Y SUS AMIGOS FONEMA /M/)
FASE DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
( VIDEO EL MONO SÍLABO, TARJETAS, HOJA DE TRABAJO, COLORES)
https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4
https://www.youtube.com/watch?v=G4ZcZ0bm4ok

29. Repasar con varios colores el fonema Mm.

30. LISTADECOTEJO
INDICADORESENCIALDEEVALUACIÓN:Leeyescribepalabras
conelfonema/m/.

32. CONTENIDO CIENTÍFICO
LOS NÚMEROS NATURALES DEL 1 AL 10:
En matemática un numero natural es
cualquiera de los números que se usan para
contar los elementos de un conjunto como
también en operaciones elementales de
cálculo.
EJEMPLOS

33. FASE DE OBSERVASIÓN Y REFLEXIÓN
(BARNEY EL CAMIÓN)
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
(VIDEO DEL ZOOLÓGICO Y HOJAS DE TRABAJO)
https://www.youtube.com/watch?v=wpF2ol3KQvM
https://www.youtube.com/watch?v=Nt_1HKwZ5co

35. LISTADECOTEJO
INDICADORESENCIALDEEVALUACIÓN:Reconoce,representa,
escribeyleelosnúmerosnaturalesdel1al10.