SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
PARÁMETROS CURRICULARES PARA
LA EDUCACIÓN INDÍGENA …
Los Parámetros
 Curriculares
 contienen
 propósitos, enfoque,
 contenidos
 generales, y
 recomendaciones
 didácticas y
 lingüísticas.
Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura
 de Lengua Indígena se organizan en cuatro ámbitos:
1. La familia y comunidad.
2. La tradición oral, los testimonios históricos y la
 literatura.
3.La vida intercomunitaria y la relación con otros
 pueblos.
4. El estudio y la difusión del conocimiento.
 Propósitos de creación de la
  asignatura de lengua indígena:
 Promover, como política
  educativa, el cumplimiento del
  mandato constitucional en
  relación con los derechos de los
  pueblos indígenas en la práctica
  escolar.
 Generar acciones que permitan
  ampliar la participación social de
  los pueblos indígenas en la
  construcción de una propuesta
  educativa y en la difusión del
  valor positivo de la diversidad
  lingüística y cultural.
 Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de
  cualquier nivel, coadyuvando (ayudar) a su respeto y la
  ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en
  las instituciones no tradicionales.
 Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante
  programas de educación bilingüe.
 Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de
  generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el
  valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los
  aprendizajes esperados.
 Para el primer ciclo se proponen
 * 9 horas semanales para lengua materna.
 * 2 horas 50 min semanales para lengua adicional y su aprendizaje
  como objetos de estudio.
 *7 horas 50 min a la semana, tiempo destinado para la asignatura de
  Lengua Indígena como lengua materna,
 *4 horas semanales para Español como segunda lengua o lengua
  adicional.
en total suman
 *11 horas 50 min semanales, tiempo sugerido al área del lenguaje.
Para el segundo y tercer ciclos se establecen
 *4 horas 50 min semanales para la asignatura de Lengua Indígena,
 * 4 horas semanales para Español como lengua adicional.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Cuadro comparativo de los cambios del programa educativo a través del tiempo.
Cuadro comparativo de los cambios del programa educativo a través del tiempo.Cuadro comparativo de los cambios del programa educativo a través del tiempo.
Cuadro comparativo de los cambios del programa educativo a través del tiempo.MariajoseGomezGamboa
 
Presentacion english1
Presentacion english1Presentacion english1
Presentacion english1aclame
 
El currículum y su plan de acción
El currículum y su plan de acciónEl currículum y su plan de acción
El currículum y su plan de acciónJosepabloo
 
Campo y formación5
Campo y formación5Campo y formación5
Campo y formación5Karina-mg
 
Didactica del bilinguismo
Didactica del bilinguismoDidactica del bilinguismo
Didactica del bilinguismocamiiliita
 
Asignatura español maestro pablo!
Asignatura español  maestro pablo!Asignatura español  maestro pablo!
Asignatura español maestro pablo!Sara Perez Moreno
 
Didáctica del bilingüismo y de las lenguas originarias
Didáctica del bilingüismo y de las lenguas originariasDidáctica del bilingüismo y de las lenguas originarias
Didáctica del bilingüismo y de las lenguas originariasValeria_Martinez_Navarro
 
El lenguaje se adquiere en la interaccion social
El lenguaje se adquiere en la interaccion socialEl lenguaje se adquiere en la interaccion social
El lenguaje se adquiere en la interaccion socialmariomorales97
 
La enseñanza de la lectura y ña escritura en contextos multiculturales silvia...
La enseñanza de la lectura y ña escritura en contextos multiculturales silvia...La enseñanza de la lectura y ña escritura en contextos multiculturales silvia...
La enseñanza de la lectura y ña escritura en contextos multiculturales silvia...2306yessi
 
PROPÓSITOS Y ENFOQUE DE ÍNGLES
PROPÓSITOS Y ENFOQUE DE ÍNGLESPROPÓSITOS Y ENFOQUE DE ÍNGLES
PROPÓSITOS Y ENFOQUE DE ÍNGLESEsmi
 
11 rutas comunicacion
11 rutas comunicacion11 rutas comunicacion
11 rutas comunicacionProf.Elio
 
Bloque ii lengua e individuo
Bloque ii lengua e individuoBloque ii lengua e individuo
Bloque ii lengua e individuo11agosto
 

La actualidad más candente (15)

Cuadro comparativo de los cambios del programa educativo a través del tiempo.
Cuadro comparativo de los cambios del programa educativo a través del tiempo.Cuadro comparativo de los cambios del programa educativo a través del tiempo.
Cuadro comparativo de los cambios del programa educativo a través del tiempo.
 
Presentacion english1
Presentacion english1Presentacion english1
Presentacion english1
 
La educación indígena
La educación indígenaLa educación indígena
La educación indígena
 
El currículum y su plan de acción
El currículum y su plan de acciónEl currículum y su plan de acción
El currículum y su plan de acción
 
Campo y formación5
Campo y formación5Campo y formación5
Campo y formación5
 
Didactica del bilinguismo
Didactica del bilinguismoDidactica del bilinguismo
Didactica del bilinguismo
 
Español
EspañolEspañol
Español
 
Asignatura español maestro pablo!
Asignatura español  maestro pablo!Asignatura español  maestro pablo!
Asignatura español maestro pablo!
 
Didáctica del bilingüismo y de las lenguas originarias
Didáctica del bilingüismo y de las lenguas originariasDidáctica del bilingüismo y de las lenguas originarias
Didáctica del bilingüismo y de las lenguas originarias
 
El lenguaje se adquiere en la interaccion social
El lenguaje se adquiere en la interaccion socialEl lenguaje se adquiere en la interaccion social
El lenguaje se adquiere en la interaccion social
 
La enseñanza de la lectura y ña escritura en contextos multiculturales silvia...
La enseñanza de la lectura y ña escritura en contextos multiculturales silvia...La enseñanza de la lectura y ña escritura en contextos multiculturales silvia...
La enseñanza de la lectura y ña escritura en contextos multiculturales silvia...
 
PROPÓSITOS Y ENFOQUE DE ÍNGLES
PROPÓSITOS Y ENFOQUE DE ÍNGLESPROPÓSITOS Y ENFOQUE DE ÍNGLES
PROPÓSITOS Y ENFOQUE DE ÍNGLES
 
Resumen 2
Resumen 2 Resumen 2
Resumen 2
 
11 rutas comunicacion
11 rutas comunicacion11 rutas comunicacion
11 rutas comunicacion
 
Bloque ii lengua e individuo
Bloque ii lengua e individuoBloque ii lengua e individuo
Bloque ii lengua e individuo
 

Destacado (20)

Razas De Gatos
Razas De GatosRazas De Gatos
Razas De Gatos
 
proyecto tia maria
proyecto tia mariaproyecto tia maria
proyecto tia maria
 
Criterios para valorar la información localizada en internet
Criterios para valorar la información localizada en internetCriterios para valorar la información localizada en internet
Criterios para valorar la información localizada en internet
 
Bambi
BambiBambi
Bambi
 
Pasapalabra Nutrizino Funtzinoa
Pasapalabra Nutrizino FuntzinoaPasapalabra Nutrizino Funtzinoa
Pasapalabra Nutrizino Funtzinoa
 
Edad media
Edad mediaEdad media
Edad media
 
Monicion de primera lectura jeremias
Monicion de primera lectura jeremiasMonicion de primera lectura jeremias
Monicion de primera lectura jeremias
 
Untitled Presentation
Untitled PresentationUntitled Presentation
Untitled Presentation
 
Tarea..1
Tarea..1Tarea..1
Tarea..1
 
Hor ario surf
Hor ario surfHor ario surf
Hor ario surf
 
the beatles
the beatlesthe beatles
the beatles
 
Cpd ppt
Cpd pptCpd ppt
Cpd ppt
 
La contabilidad
La contabilidadLa contabilidad
La contabilidad
 
Nikolxithaw
NikolxithawNikolxithaw
Nikolxithaw
 
Jessie j22new
Jessie j22newJessie j22new
Jessie j22new
 
Nissan brochure couche
Nissan brochure   coucheNissan brochure   couche
Nissan brochure couche
 
Trabajo de ncts
Trabajo de nctsTrabajo de ncts
Trabajo de ncts
 
Romanticismo
RomanticismoRomanticismo
Romanticismo
 
The second world ning
The second world ningThe second world ning
The second world ning
 
Prueba única de informática periodo 1 david restrepo
Prueba única de informática periodo 1 david restrepoPrueba única de informática periodo 1 david restrepo
Prueba única de informática periodo 1 david restrepo
 

Similar a Parámetros curriculares

ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO PARA LA FASE 6.pptx
ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO PARA LA FASE 6.pptxESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO PARA LA FASE 6.pptx
ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO PARA LA FASE 6.pptxJessicaPE6
 
Practical Nº 11: ANALYSIS OF NAP for Foreign Languages and ANALYSIS OF CURRIC...
Practical Nº 11: ANALYSIS OF NAP for Foreign Languages and ANALYSIS OF CURRIC...Practical Nº 11: ANALYSIS OF NAP for Foreign Languages and ANALYSIS OF CURRIC...
Practical Nº 11: ANALYSIS OF NAP for Foreign Languages and ANALYSIS OF CURRIC...Valentina Monge
 
Practice Paper N° 4- NAP
Practice Paper N° 4- NAPPractice Paper N° 4- NAP
Practice Paper N° 4- NAPYanetUllua
 
Cuadro comparativo de los planes y programas
Cuadro comparativo de los planes y programasCuadro comparativo de los planes y programas
Cuadro comparativo de los planes y programasLili Sol
 
Modulo 4 (diseñ de propuesta)
Modulo 4 (diseñ de propuesta)Modulo 4 (diseñ de propuesta)
Modulo 4 (diseñ de propuesta)Abi Muthe
 
Practical nº 11 Ramirez - Assad
Practical nº 11 Ramirez - AssadPractical nº 11 Ramirez - Assad
Practical nº 11 Ramirez - AssadLaura Ramirez
 
Universidad pedagógica nacional unidad2
Universidad pedagógica nacional unidad2Universidad pedagógica nacional unidad2
Universidad pedagógica nacional unidad2karyma54
 
Los planes educativos de Ed. Infantil
Los planes educativos de Ed. InfantilLos planes educativos de Ed. Infantil
Los planes educativos de Ed. InfantilEstefanía
 
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: "CURSO"
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: "CURSO"PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: "CURSO"
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: "CURSO"alejandramolinav
 
Cuadro de los planes y programas de español
Cuadro de los planes y programas de españolCuadro de los planes y programas de español
Cuadro de los planes y programas de españolandresienriquez
 

Similar a Parámetros curriculares (20)

ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO PARA LA FASE 6.pptx
ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO PARA LA FASE 6.pptxESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO PARA LA FASE 6.pptx
ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO PARA LA FASE 6.pptx
 
Nap
NapNap
Nap
 
Practical Nº 11: ANALYSIS OF NAP for Foreign Languages and ANALYSIS OF CURRIC...
Practical Nº 11: ANALYSIS OF NAP for Foreign Languages and ANALYSIS OF CURRIC...Practical Nº 11: ANALYSIS OF NAP for Foreign Languages and ANALYSIS OF CURRIC...
Practical Nº 11: ANALYSIS OF NAP for Foreign Languages and ANALYSIS OF CURRIC...
 
Nap
NapNap
Nap
 
Power
PowerPower
Power
 
Practice Paper N° 4- NAP
Practice Paper N° 4- NAPPractice Paper N° 4- NAP
Practice Paper N° 4- NAP
 
Segunda lengua espanol
Segunda lengua espanolSegunda lengua espanol
Segunda lengua espanol
 
Descripción
DescripciónDescripción
Descripción
 
Cuadro comparativo de los planes y programas
Cuadro comparativo de los planes y programasCuadro comparativo de los planes y programas
Cuadro comparativo de los planes y programas
 
Modulo 4 (diseñ de propuesta)
Modulo 4 (diseñ de propuesta)Modulo 4 (diseñ de propuesta)
Modulo 4 (diseñ de propuesta)
 
Practical nº 11 Ramirez - Assad
Practical nº 11 Ramirez - AssadPractical nº 11 Ramirez - Assad
Practical nº 11 Ramirez - Assad
 
Practical nº 11 Ramirez - Assad
Practical nº 11 Ramirez  - AssadPractical nº 11 Ramirez  - Assad
Practical nº 11 Ramirez - Assad
 
Universidad pedagógica nacional unidad2
Universidad pedagógica nacional unidad2Universidad pedagógica nacional unidad2
Universidad pedagógica nacional unidad2
 
PNIEB
PNIEBPNIEB
PNIEB
 
Los planes educativos de Ed. Infantil
Los planes educativos de Ed. InfantilLos planes educativos de Ed. Infantil
Los planes educativos de Ed. Infantil
 
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: "CURSO"
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: "CURSO"PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: "CURSO"
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: "CURSO"
 
Práctica
PrácticaPráctica
Práctica
 
2. DOCENTE EIB QUE QUEREMOS.pptx
2. DOCENTE EIB QUE QUEREMOS.pptx2. DOCENTE EIB QUE QUEREMOS.pptx
2. DOCENTE EIB QUE QUEREMOS.pptx
 
Cuadro de los planes y programas de español
Cuadro de los planes y programas de españolCuadro de los planes y programas de español
Cuadro de los planes y programas de español
 
Programa1 primaria2011
Programa1 primaria2011Programa1 primaria2011
Programa1 primaria2011
 

Más de verito_1990

Deserción escolar
Deserción escolarDeserción escolar
Deserción escolarverito_1990
 
Profesores del siglo xx i
Profesores del siglo xx iProfesores del siglo xx i
Profesores del siglo xx iverito_1990
 
La escuela del mas allá
La escuela del mas alláLa escuela del mas allá
La escuela del mas alláverito_1990
 
La alianza por la educación propositos
La alianza por la educación propositosLa alianza por la educación propositos
La alianza por la educación propositosverito_1990
 
Cobertura nacional
Cobertura nacionalCobertura nacional
Cobertura nacionalverito_1990
 
Estilo de vida saludable
Estilo de vida  saludableEstilo de vida  saludable
Estilo de vida saludableverito_1990
 
Deserción escolar
Deserción escolarDeserción escolar
Deserción escolarverito_1990
 
Precentaciones de las tic
Precentaciones de las ticPrecentaciones de las tic
Precentaciones de las ticverito_1990
 

Más de verito_1990 (8)

Deserción escolar
Deserción escolarDeserción escolar
Deserción escolar
 
Profesores del siglo xx i
Profesores del siglo xx iProfesores del siglo xx i
Profesores del siglo xx i
 
La escuela del mas allá
La escuela del mas alláLa escuela del mas allá
La escuela del mas allá
 
La alianza por la educación propositos
La alianza por la educación propositosLa alianza por la educación propositos
La alianza por la educación propositos
 
Cobertura nacional
Cobertura nacionalCobertura nacional
Cobertura nacional
 
Estilo de vida saludable
Estilo de vida  saludableEstilo de vida  saludable
Estilo de vida saludable
 
Deserción escolar
Deserción escolarDeserción escolar
Deserción escolar
 
Precentaciones de las tic
Precentaciones de las ticPrecentaciones de las tic
Precentaciones de las tic
 

Parámetros curriculares

  • 1. PARÁMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INDÍGENA …
  • 2.
  • 3. Los Parámetros Curriculares contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas.
  • 4. Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua Indígena se organizan en cuatro ámbitos: 1. La familia y comunidad. 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura. 3.La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos. 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
  • 5.  Propósitos de creación de la asignatura de lengua indígena:  Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.  Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural.
  • 6.  Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando (ayudar) a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales.  Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe.  Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados.
  • 7.  Para el primer ciclo se proponen  * 9 horas semanales para lengua materna.  * 2 horas 50 min semanales para lengua adicional y su aprendizaje como objetos de estudio.  *7 horas 50 min a la semana, tiempo destinado para la asignatura de Lengua Indígena como lengua materna,  *4 horas semanales para Español como segunda lengua o lengua adicional. en total suman  *11 horas 50 min semanales, tiempo sugerido al área del lenguaje. Para el segundo y tercer ciclos se establecen  *4 horas 50 min semanales para la asignatura de Lengua Indígena,  * 4 horas semanales para Español como lengua adicional.