Del problema al reto

1. TAREA 2.1
DEL PROBLEMA AL RETO
VERÓNICA BARBERÁ

2. 1. EL PUNTO DE PARTIDA
1.1 ENUNCIADO DEL PROBLEMA
EL PRINCIPAL PROBLEMA RESPECTO AL ESPACIO QUE ENCUENTRO EN MI CENTRO ES, QUE NO
DISPONGO DE UNA AULA DONDE IMPARTIR EL MÓDULO, SINO QUE UTILIZAMOS LAS AULAS DE
LOS CICLOS EN LOS QUE IMPARTIMOS LA MATERIA Y ESO PUEDO DAR LUGAR A QUE EN UNAS
OCASIONES IMPARTO LA CLASE EN UNA AULA CONVENCIONAL, OTRAS VECES EN UN TALLER
DE SANITARIA, JUNTO CON MATERIALES DE ELLOS, Y OTRAS VECES EN UN LABORATORIO,
CON LAS MESAS Y LAS SILLAS NO APTAS PARA ESTAR SENTADOS Y MIRAR A UN PROYECTOR
O PIZARRA, EN OTRAS OCASIONES NOS DESPLAZAMOS A UN TALLER DE ELECTRICIDAD,
JUNTO CON TODO SU MATERIAL…

3. 1.2 EVIDENCIAS
- LOS ALUMNOS NO ESTÁN CÓMODOS EN EL AULA Y LLEVA A DISTRACCIONES
- ESTO UNIDO A QUE EL MÓDULO NO LES RESULTA MUY “AGRADABLE”, DADO QUE ES UN MÓDULO TRANSVERSAL Y
CON UNOS CONTENIDOS EN OCASIONES MUY TEÓRICOS Y MUY DIFERENTES DE LO QUE ES EL CICLO EN
CONCRETO QUE ELLOS ESTÁN ESTUDIANDO, COMO AUTOMOCIÓN, ELECTRICIDAD, AUXILIAR DE ENFERMERÍA,
EDUCACIÓN INFANTIL…. HACE QUE EN OCASIONES SEA DIFÍCIL IMPARTIR UNA CLASE O REALIZAR ACTIVIDADES.
- ES DIFÍCIL PODER REALIZAR ACTIVIDADES DE TRABAJO EN EQUIPO, PUESTO QUE EN LOS TALLERES LAS MESAS
NO SE PUEDEN MOVER O INCLUSO ACTIVIDADES DONDE SE REQUIERE DE ESPACIO PARA MOVERSE, POR EL
MISMO MOTIVO.
- NO SE DISPONE DE MATERIAL APROPIADO PARA IMPARTIR EL MÓDULO, COMO ORDENADORES O PANELES O
PAREDES LIBRES (HAY ARMARIOS, MATERIAL DEL CICLO,..) PARA PODER COLGAR CARTELES.

4. 1.3 SÍNTESIS DEL POV
EL ALUMNO NECESITA ESTAR CÓMODO Y DENTRO DE UN AMBIENTE AGRADABLE
Y CON LOS RECURSOS Y EL ESPACIO NECESARIOS, PARA ASÍ EVITAR
DISTRACCIONES, ESTAR MÁS MOTIVADO Y PODER INTERACTUAR CON SUS
COMPAÑEROS, RELACIONARSE Y EVITAR TAREAS MONÓTONAS Y REPETITIVAS

5. 2. EL FOCO. PROCESO DE DIVERGENCIA
- ¿CÓMO PODRÍAMOS MEJORAR LAS SILLAS PARA QUE SE ADAPTARAN MEJOR A
LOS ALUMNOS?
- SE PUEDEN COMPRAR SILLAS AJUSTABLES
- ¿CÓMO PODRÍAMOS MEJORAR LAS MESAS PARA QUE FUERAN MÁS
FUNCIONALES Y FÁCILES DE MOVER?
- SE PUEDEN COMPRAR MESAS QUE ESTÉN SUJETAS AL PISO Y SE PUEDAN MOVER
- ¿CÓMO PODRÍAMOS REALIZAR ACTIVIDADES SIN MOVER SILLAS Y MESAS? HACER
ACTIVIDADES DONDE LAS MESAS Y LAS SILLAS FORMEN PARTE DE ESA MISMA
ACTIVIDAD
- ¿CÓMO PODRÍAMOS REALIZAR ACTIVIDADES SIN MOVERNOS DE LAS SILLAS Y
MESAS? PREPARAR ACTIVIDADES DONDE LOS ALUMNOS SE MUEVAN DENTRO DEL
ESPACIO SILLA-MESA, SE TIENEN QUE PLANTAR O SENTAR O SUBIR A LA SILLA Y
CON LA MESA, SE TIENEN QUE APOYAR O SENTAR

6. - ¿CÓMO PODRÍAMOS TRABAJAR EN EQUIPOS SIN NECESIDAD DE MOVERSE DE SU PUESTO
DE ESTUDIO?
• LOS ALUMNOS DE UN MISMO EQUIPO SE SIENTAN DOS EN CADA FILA UNOS DELANTE Y
OTROS DETRÁS, DE TAL MANERA QUE LA NO PODER MOVER LAS MESAS SE PUEDEN GIRAR Y
TRABAJAR EN EQUIPO
- ¿CÓMO PODRÍAMOS TENER ORDENADORES SIN IR A UN AULA DE INFORMÁTICA?
• SE PUEDEN TRAER LOS ORDENADORES PORTÁTILES O TABLETS Y COMPRAR ALARGADORES
Y ENCHUFES PARA QUE SE PUEDAN CONECTAR, YA QUE EN EL CENTRO DISPONEMOS DE
WIFI.
- ¿CÓMO PODRÍAMOS EXPONER LOS TRABAJOS SIN UTILIZAR LAS PAREDES?
• UTILIZAR LAS PUERTAS DE LOS ARMARIOS O COLGARLOS DEL TECHO
- ¿CÓMO PODRÍAMOS UTILIZAR E INTEGRAR EL MATERIAL QUE TIENEN LOS CICLOS EN SU
PROPIA AULA PARA NUESTRO MÓDULO?
• LOS PODRÍAMOS UTILIZAR PARA ACTIVIDADES DE CREATIVIDAD, COMO POR EJEMPLO
NUEVOS USOS DE UN ESQUELETO, O DE UNA RUEDA O BATERÍAS, O DE CABLES Y ENCHUFES
DE LA LUZ… U OTRAS

7. - ¿CÓMO PODRÍAMOS HACER MÁS PRÁCTICOS LOS CONTENIDOS MÁS TEÓRICOS DEL MÓDULO?
INTENTAR SIMPLIFICAR AL MÁXIMO LOS CONTENIDOS TEÓRICOS Y HACER MUCHOS ESQUEMAS Y
BUSCAR RECURSOS COMO VIDEOS, INFOGRAFÍAS… MUCHO MÁS VISUALES
- ¿CÓMO PODRÍAMOS HACER EL MÓDULO MÁS ATRACTIVO PARA LOS ALUMNOS?
BUSCAR MUCHOS EJEMPLOS RELACIONADOS CON SU CICLO FORMATIVO Y QUE VIERAN LA
APLICACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LOS CONTENIDOS IMPARTIDOS
- ¿CÓMO PODRÍAMOS INVOLUCRAR A LOS ALUMNOS EN LA IMPARTICIÓN DE LOS CONTENIDOS?
LOS ALUMNOS PODRÍAN PREPARARSE EXPOSICIONES DE CONTENIDOS DEL TEMA Y EXPONERLOS EN
CLASE A SUS COMPAÑEROS. CONVIRTIÉNDOSE EN EL ROL DE PROFESOR, TOMAN CONCIENCIA DE
DIFÍCIL QUE RESULTA EN OCASIONES EXPLICAR CIERTOS CONTENIDOS Y DE LO COMPLICADO
RESULTA EXPLICAR CUANDO LOS ALUMNOS NO ATIENDEN O LES HACEN CASO
- ¿CÓMO PODRÍAMOS CREAR UN AMBIENTE MÁS ADECUADO AL MÓDULO DE EIE?
EN LA CASE SE PODRÍAN PONER RECORTES DE PERIÓDICOS CON NOTICIAS RELACIONADAS, PONER
POSTERS INFORMATIVOS Y HACER UN BRAINGSTORMING SOBRE COMO ADORNAR LA CLASE PARA
QUE LES GUSTE MÁS.

8. 3. LA CONCLUSIÓN
PARA QUE TODO RESULTE BIEN, NECESITAMOS BUSCAR LA COLABORACIÓN DE
LOS ALUMNOS EN LA MEJORA DEL AMBIENTE DE LA CLASE Y LA IMPLICACIÓN EN
LA EXPLICACIÓN DE CONTENIDOS Y APROVECHAREMOS TODO LO QUE HAY EN EL
AULA PARA UTILIZARLO EN EL MÓDULO DE EIE.
EL RETO SERÁ EL SIGUIENTE:
- ¿CÓMO PODRÍAMOS UTILIZAR E INTEGRAR EL MATERIAL QUE TIENEN LOS
CICLOS EN SU PROPIA AULA PARA NUESTRO MÓDULO?
LOS PODRÍAMOS UTILIZAR PARA ACTIVIDADES DE CREATIVIDAD, COMO POR
EJEMPLO NUEVOS USOS DE UN ESQUELETO, O DE UNA RUEDA O BATERÍAS, O DE
CABLES Y ENCHUFES DE LA LUZ… U OTRAS