2. Los cambios operados en las tecnologías han
comportado también cambios radicales en:
El conocimiento.
Procesos cognitivos humanos.
Organización y prácticas sociales.
El hombre crea y utiliza la tecnología , pero a la vez ella
lo transforma a él.
3. La información es la materia prima.
Internet es la mayor red de ordenadores del planeta.
Su creciente desarrollo y avance impacta en la
subjetividad de los sujetos.
Sus impactos abarcan las distintas esferas de la vida del
ser humano, incluyendo la EDUCACIÓN.
4. Inciden en la conformación del ser
humano, específicamente sobre los procesos
cognitivos.
Cambian las formas de “conocer” y de “aprender”.
Se modifican los modos de interacción social.
Aumenta el volumen de información
disponible, demandando la actualización permanente.
5. Todo ello necesita de nuevas destrezas de las cuales
hay que disponer, destrezas que debemos aprender.
Aquí se ponen en juego nuevos conflictos
cognitivos, nuevos desafíos en términos de estructuras
mentales.
En este punto es fundamental tener en cuenta los
postulados de la Teoría Constructivista en Educación.
6. Se rescata al sujeto cognitivo, “constructor” de sus
estructuras de conocimiento.
Tratamiento de la evolución de un estado cognitivo a
otro.
Individuo: resultado de la interacción entre el
ambiente y lo interno.
No ve al conocimiento como una copia de la realidad.
El sujeto, inmerso en un contexto socio -
histórico, construye y reconstruye conocimiento según
la experiencia social que lo ataviesa.
7. Zona de Desarrollo Próximo.
Zona de Desarrollo Real.
Zona de Desarrollo Potencial.
Esquemas mentales.
Asimilación.
Acomodación.
Equilibración.
Internalización.
Idea de PROCESO y CONSTRUCCIÓN.
Relación sujeto – sujeto.
8. Romper con dicotomías provenientes de la enseñanza
tradicional.
Lo instructivo y lo educativo.
Lo grupal y lo individual.
El carácter activo del alumno y la dirección del
docente, en el proceso de aprendizaje.
El proceso y el producto.
9. Si pensamos en una perspectiva constructiva, debemos
tener presente:
Existen resistencias al cambio en el ámbito escolar.
Miedo a perder el control por parte de los docentes.
Hay cierta dificultad para ajustar el rol docente a la
nueva realidad que vivimos.
Incertidumbre ante la carencia de dominio de las
NTIC.
10. Se van produciendo paulatinos cambios
beneficiosos, en comparación con recursos
presentados por el modelo de enseñanza tradicional:
1) Flexibilidad instruccional, se puede establecer una
enseñanza más personalizada, de sujeto a sujeto.
2) Desarrollo de actividades colaborativas, potenciando
el trabajo cooperativo entre alumnos, y con los
docentes.
3) Los alumnos pueden construir sus propios
aprendizajes, a partir del trabajo en conjunto.
11. Una visión constructivista de la educación en general, y de
la tecnología en particular.
Utilizar estrategias para combinar, relacionar, construir y
transformar el conocimiento.
Favorecer la indagación, la curiosidad, la exploración, la
imaginación…
Replantear el papel del profesor, que no se reduzca sólo a
transmitir contenidos sin poder hacer un seguimiento del
proceso del alumno.
Revisar el papel del alumno, que debe aprender a ser el
conductor de su propio proceso de aprendizaje, con la
mediación necesaria del profesor, lo que exige adquirir las
habilidades, destrezas y estrategias necesarias para el
manejo de las nuevas tecnologías
12. Reconsiderar el papel del contexto -nuevos entornos
de aprendizaje, nuevas "comunidades de aprendizaje"
apoyadas en las nuevas tecnologías que favorecen la
socialización del conocimiento, pasando de la
construcción individual a la construcción social y que
permiten ensayar nuevos modelos educativos que
complementen los ya disponibles.
Se debe contar con el apoyo de políticas educativas que
acompañen este proceso “constructivo”, desde lo
curricular.
13. Modelos de evaluación pertinentes y procesos de
evaluación consecuentes (para alumnos y docentes).
Equipamiento.
Formación técnica y pedagógica permanente a
disposición del personal docente.
Desarrollo de material teórico actualizado.
14. “Nadie se educa a sí mismo, los
hombres se educan entre
sí, mediatizados por el mundo”.
Paulo Freire.