HERRAMIENTA PARA DISEÑO DE COMPETENCIAS

1. "Estructura del desarrollo de competencias"
Actividad Eje 4
Integrantes
Desarrollo de competencias - Grupo 44
Beiker Antonio Barranco Pua
Vicky Violeta Caro Gallardo
Angelica María Mercado Soto
Dary Luz Rivera Pertuz
María Del Carmen Santiago Valega
Docente
Tania Esther Vargas Ordoñez
Fundación Universitaria del Área Andina
Especialización en Pedagogía y Docencia
Módulo Desarrollo de Competencias
2023

2. Competencias para el docente para el siglo XXI
Requerimientos para mejoras en el ejercicio de la docencia
1. Caracterización docente del contexto con el que se trabajara
El contexto escolar en el que se encuentra enfocado la actividad del docente está
orientada hacia el uso de las herramientas tecnológicas y la informática como eje
transversal para la educación, entendiendo éste como Integración de tecnología
educativa. Colegio San Alberto Magno de la ciudad de Barranquilla.
El docente cuenta con aulas equipadas con dispositivos tecnológicos; herramientas que
permiten mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de todas las asignaturas,
creando en la institución una cultura de aprendizaje digital. De esta manera se reconoce
la importancia de relacionar la informática con otras áreas del conocimiento, basándose
así en una enseñanza interdisciplinar, reconociendo, además, con la toda la comunidad
educativa, la importancia de la interdisciplinariedad y la colaboración entre docentes de
diferentes asignaturas, manejando el modelo pedagógico socio-crítico.
El docente debe tener la capacidad de transmitirle al estudiante la responsabilidad y el
uso adecuado y eficaz de estas herramientas en su proceso de aprendizaje, teniendo en
cuenta la evaluación continua y la autoevaluación, generando en el estudiante la
capacidad de autorregulación del aprendizaje. Esta habilidad es importante para
mejorar los métodos de estudio, ayudando al estudiante a tomar acciones para lograr su
propósito y a gestionar de manera adecuada el tiempo del que se dispone para cumplir
con las actividades.

3. Esta práctica tiene beneficios en estudiante, tales como:
 Mejor rendimiento académico y mayor éxito escolar.
 Mayor autoconocimiento y autoconfianza.
 Mayor autonomía e independencia.
 Mayor motivación y satisfacción personal.
 Mayor capacidad de adaptación y resolución de problemas.
2. Competencias del profesional docente que desea desarrollar en sus clases
Las competencias que debe tener el docente en la clase de tecnología deben permitirle
utilizar de manera efectiva las tecnologías digitales en su práctica educativa, así como
desarrollarlas en sus estudiantes.
Según la UNESCO, estas competencias se pueden agrupar en tres áreas:
1. Competencias pedagógicas
2. Competencias técnicas
3. Competencias éticas
Teniendo en cuenta lo anterior, el perfil del docente debe contar con competencias que
le permitan diseñar, implementar y evaluar experiencias de aprendizaje que integren las
TIC de forma apropiada y significativa. Incluyendo aspectos como la creación de
contenido digital, el conocimiento de plataformas virtuales de aprendizaje, la utilización
de recursos educativos abiertos, la experimentación y el desarrollo de nuevos formatos o
métodos pedagógicos, y la comunicación y colaboración con los estudiantes y otros
docentes mediante las tecnologías digitales.

4. Además, el docente deberá contar con la capacidad de innovar y usar los dispositivos,
servicios y recursos digitales de forma creativa en el proceso de enseñanza. El docente
debe tener la capacidad de integrar las nuevas tecnologías, la administración y
organización de la información digital, la protección de la seguridad y privacidad en el
entorno digital, promoviendo en sus estudiantes el uso de las plataformas digitales de
manera responsable y comprometidos con el desarrollo sostenible, la participación social
y el pensamiento crítico y reflexivo.
3. Competencias a trabajar con la población objeto de estudio
Los docentes que ejercen la profesión en estos tiempos enfrentan desafíos únicos y
requieren una serie de competencias actualizadas para satisfacer las necesidades de los
estudiantes. Se describen cinco competencias su actividad y aplicación siendo que todo
docente debe aplicar para mejorar su desempeño en este mundo de constante cambio.
3.1 Competencia en tecnología educativa
Actividad: Participar en talleres de formación en tecnología educativa para aprender a
utilizar herramientas digitales y recursos en línea para mejorar la enseñanza y el
aprendizaje.
Aplicación: Los docentes utilizan tecnología en el aula para enriquecer la enseñanza y
el aprendizaje. Esto incluye la incorporación de dispositivos móviles, aplicaciones
educativas, recursos en línea y plataformas de aprendizaje virtual para crear experiencias
de aprendizaje interactivas y accesibles.

5. 3.2 Habilidad para la enseñanza diferenciada
Actividad: Adaptar el plan de lecciones para satisfacer las necesidades individuales de
los estudiantes, brindando opciones de aprendizaje y actividades adicionales según sus
estilos y niveles de aprendizaje.
Aplicación: Los docentes reconocen que los estudiantes tienen diferentes estilos de
aprendizaje, ritmos y necesidades. Ajustan sus métodos de enseñanza y materiales para
adaptarse a estos factores, ofreciendo opciones y oportunidades de aprendizaje
individualizado.
3.3 Habilidades de comunicación efectiva
Actividad: Mejorar las habilidades de comunicación tanto verbal como escrita para
interactuar de manera efectiva con los estudiantes, padres y colegas, y para brindar
retroalimentación constructiva.
Aplicación: Los docentes se comunican de manera clara y efectiva con los estudiantes
para transmitir conceptos y expectativas. También se relacionan positivamente con los
padres para mantenerlos informados sobre el progreso de sus hijos y colaboran con otros
docentes y personal escolar de manera efectiva.
3.4. Aprendizaje continuo y actualización de conocimientos
Actividad: Participar en el desarrollo profesional constante asistiendo a conferencias,
talleres y cursos para mantenerse al día con las tendencias -
Aplicación: Los docentes se mantienen actualizados sobre las últimas tendencias
educativas y las mejores prácticas asistiendo a conferencias, seminarios, talleres y

6. cursos de desarrollo profesional. Están dispuestos a aprender y aplicar nuevos enfoques
pedagógicos en su enseñanza.
3.5. Fomento de competencias socioemocionales
Actividad: Integrar actividades y discusiones en el aula que promuevan la inteligencia
emocional, la empatía y la resolución de conflictos, y modelar estas habilidades en la
interacción con los estudiantes.
Aplicación: Los docentes incorporan actividades y discusiones en el aula que ayudan a
los estudiantes a desarrollar habilidades socioemocionales, como la empatía, la
autorregulación emocional y la resolución de conflictos. Modelan estas habilidades en su
propia interacción con los estudiantes, creando un entorno de aula positivo.
Se puede concluir que estas competencias, actividades y aplicaciones de ellas ayudarán
a los docentes a ser más efectivos en la enseñanza y a preparar a sus estudiantes para
el éxito en un mundo en constante cambio. La educación es un campo en constante
evolución, y los docentes debemos estar dispuestos a adaptarnos y aprender en la
medida que avanzan nuestras carreras.
4. Contenidos temáticos para trabajar las competencias
 Tecnología en la educación: Estas herramientas de información nos ayudan a
comunicarnos y realizar ciertas actividades en línea en cada aspecto en la vida
cotidiana y en la educación. El profesor utiliza el equipo informático y navega en
internet la información que desea encontrar para los estudiantes y enriquecer sus
conocimientos y utiliza los programas como Excel, Power point, office Word,

7. programas en línea como educapley, block, biblioteca virtual y aplicaciones
educativas. También debe conocer el concepto y la historia del internet.
 Habilidades para la enseñanza: Esta habilidad de enseñanza para el docente se ha
convertido en un elemento importante para conocer al estudiante y favorecer una
enseñanza de buena calidad. Consideramos que el hecho de conocer la
predominancia de las habilidades de aprendizaje es conocer al estudiantado y trabajar
en lo fundamental para adaptar las metodologías docentes a las características que
presentan los mismos, y así contribuir a elevar sus niveles de rendimiento educativo.
Se utiliza como estilo de aprendizaje, estrategias didácticas, desarrollo emocional,
calidad educativa y el derecho de aprender.
 Habilidades de comunicación efectiva: En las habilidades de comunicación es
necesario tener en cuenta las cuatro habilidades básicas del lenguaje: Hablar,
escuchar, lectura y escritura, estas habilidades que el docente lo utiliza para
entender al estudiante y utilizar las temáticas que ayuden al alumno a mejorar y
desenvolver cualquier tipo de temas o actividades que el profesor le coloque para
aprender y enriquecer sus conocimientos, también el profesor le facilita la lectura para
que pueda demostrar todas sus habilidades que aprendió durante todo su ciclo
académico. Las herramientas que utilizan son las lecturas y cuestionarios
académicos, discusión en el aula de clase.
 Aprendizaje continuo: El aprendizaje continuo es importante recalcar que el proceso
de desarrollo profesional docente constituye una de las piezas clave para mejorar la
calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje. Los docentes son actores
fundamentales para el crecimiento personal y profesional de los niños y

8. jóvenes. Además, este proceso permite la actualización constante en metodologías,
técnicas y recursos que hagan del aprendizaje un conjunto de experiencias y
herramientas que utilizan por medio de cursos, conferencias, talleres y seminarios.
 Fomento de competencias socioemocionales: Las competencias socioemocionales
involucran desarrollo de procesos cognitivo o mentales que pueden estar
relacionados a nivel emocional. La inteligencia emocional nos referimos a cómo
entender, usar y administrar nuestras propias emocionales en formas que reduzca el
estrés, ayuden a comunicar efectivamente, empatizar con otras personas, superar
desafíos y aminorar conflictos. De esta manera el docente debe moderar este conflicto
para mejorar su ciclo educativo durante su año escolar. Utilizan estas herramientas
como: actividades educativas, cuestionarios, discusión en el aula de clase, lecturas
etc. En lo fundamental que el docente debe mejorar y tener un buen ambiente y con
mucha motivación para enseñar para poderlos escuchar de lo que han aprendido.
5. Contenido temático, actividades y la evaluación como pretexto para el
desarrollo de las competencias que se van a adquirir.
Integrar la tecnología en la escuela puede mejorar la experiencia de aprendizaje de
los estudiantes y prepararlos para un mundo cada vez más digital. Así pues, se
proponen las siguientes actividades para ayudar a incorporar la tecnología de manera
efectiva en el entorno educativo:

9.  Crear usuarios para la utilización de plataformas de aprendizaje en línea como Google
Classroom para administrar recursos, tareas y evaluaciones.
 Presentar la comprensión de los temas y el desarrollo de las actividades creando
presentaciones multimedia, videos o blogs, con el fin de fomentar la creatividad y el
pensamiento crítico.
 Proponer a los estudiantes estrategias e información sobre cómo utilizar motores de
búsqueda y bases de datos en línea para investigar y recopilar información.
 Utilizar aplicaciones educativas en tabletas o teléfonos inteligentes para actividades
de práctica y aprendizaje dentro del aula.
6. Aplicar y evaluar las actividades realizadas con el fin de desarrollar
competencias.
 Herramientas de Encuestas y Cuestionarios en Línea: Utiliza herramientas como
Google Forms o Microsoft Forms para crear encuestas y cuestionarios que evalúen el
nivel de competencia de los estudiantes en el uso de la tecnología y su comprensión
de conceptos científicos.
 Plataformas de Portafolios Digitales: Emplea plataformas como Seesaw o Google
Sites para que los estudiantes creen portafolios digitales donde puedan documentar
su trabajo y reflexionar sobre su aprendizaje.
 Observación y Evaluación Continua: Realiza una evaluación continua a través de la
observación en el aula, y proporciona retroalimentación basada en el desempeño de
los estudiantes en proyectos y actividades interdisciplinarias.

10.  Rúbricas de Evaluación: Utiliza rúbricas detalladas para evaluar proyectos y tareas
que involucren tanto a la ciencia como a la informática, asegurando que se cumplan
los criterios de ambas disciplinas.
7. Seguimiento con lista de chequeo y plan de mejora para iniciar nuevamente el
proceso de otras actividades para fortalecer las competencias a desarrollar.
7.1 Lista de chequeo
Fuente: elaboración propia
Estructura de desarrollo de competencias
Tipo de instrumento: Lista de chequeo
Espacio educativo: Colegio San Alberto Magno de Barranquilla.
Fecha de aplicación: DD- MM- AA
Criterios
 Ser capaz de integrar efectivamente la tecnología educativa en su enseñanza, utilizando herramientas digitales para enriquecer la comprensión de
conceptos científicos. Competencia en Tecnología Educativa.
 Ser capaz de diseñar y llevar a cabo estrategias de enseñanza que se ajusten a las diversas habilidades, estilos de aprendizaje y niveles de desarrollo
de los estudiantes en su aula. Competencia de enseñanza diferenciada.
 Tener la habilidad para comunicarse de manera clara, precisa y comprensible, tanto en la expresión oral como escrita, y para comprender y
responder adecuadamente a las comunicaciones de los demás. Competencia comunicación efectiva.
 Ser capaz de adquirir nuevos conocimientos, habilidades y competencias a lo largo de su vida, y mantenerse al día con los avances y cambios en su
campo de interés y en la educación en general. Aprendizaje continuo y actualización de conocimientos.
 Ser capaz de reconocer, comprender y gestionar sus propias emociones, así como para relacionarse de manera efectiva con los demás,
desarrollando relaciones interpersonales saludables. Competencia socioemocional.
Actividades
Cumple
Observaciones
Si No
Participar en talleres de formación en tecnología educativa para aprender
a utilizar herramientas digitales y recursos en línea para mejorar la
enseñanza y el aprendizaje.
Adaptar el plan de lecciones para satisfacer las necesidades individuales
de los estudiantes, brindando opciones de aprendizaje y actividades
adicionales según sus estilos y niveles de aprendizaje.
Mejorar las habilidades de comunicación tanto verbal como escrita para
interactuar de manera efectiva con los estudiantes, padres y colegas, y
para brindar retroalimentación constructiva.
Participar en el desarrollo profesional constante asistiendo a
conferencias, talleres y cursos para mantenerse al día con las tendencias
Integrar actividades y discusiones en el aula que promuevan la
inteligencia emocional, la empatía y la resolución de conflictos, y modelar
estas habilidades en la interacción con los estudiantes.

11. 7.2 Plan de mejoramiento
Fuente: elaboración propia
La realización del seguimiento continuo y la implementación de planes destinados a
mejorar un proceso representan prácticas de suma importancia dentro del ámbito de la
gestión de calidad y la búsqueda constante de perfeccionamiento en el proceso
educativo. El objetivo primordial de llevar a cabo estas acciones radica en la optimización
de la eficiencia, la eficacia y la calidad del proceso de desarrollo de competencias, lo que,
a su vez, tiene el potencial de inducir una mejora generalizada en el desempeño y los
resultados alcanzados por la institución educativa en conjunto.