Nuevo modelo educativo

1. Aprendizaje situado
FRIDA DÍAZ BARRIGA ARCEO.

2.  Aprendizaje situado ¿Qué es y cómo implementarlo?
 De manera reiterada se hace énfasis en la necesidad
de promover en los alumnos aprendizajes realmente
significativos, que tengan un sentido y sean de
utilidad para la vida diaria. Una vía para lograrlo es
propiciar el aprendizaje situado, ya que con ello se
promueve un vínculo entre lo que se enseña en la
escuela y el contexto inmediato en el cual se
desenvuelven los estudiantes.

3. ¿Qué es el aprendizaje situado?
 Es el aprendizaje que se obtiene cuando los contenidos que
se estudian en el aula se articulan con el entorno cultural
local de las personas, en lugar de presentarse como ajeno a
su realidad, a su interés o a su necesidad. Con ello los
alumnos le encuentran un sentido y utilidad a los
aprendizajes, ya que los pueden aplicar a situaciones
concretas de su vida diaria.
 En síntesis, se busca que el estudiante aprenda en
circunstancias que lo acerquen a la realidad, estimulando
variadas formas de aprendizaje que se originan en la vida
cotidiana, en el contexto en el que él está inmerso, en el
marco de su propia cultura.

7. actividad
 1.-Identifica el tipo de ecosistema que predomina en el lugar donde
habitas.
 2.- Describe las principales características que tiene el ecosistema.
 3.- Identifica 6 seres vivos que habitan en el ecosistema y clasifícalos
en herbívoros y carnívoros.
 4.- Con los seres vivos identificados arma e ilustra una cadena
alimentaria.
 5.- Explica la cadena ante el grupo y el papel que juega cada ser vivo
dentro de ella.

8. 1er momento: partir de la realidad.
Antes de abordar un contenido, se necesita relacionar una
experiencia de la vida cotidiana significativa para el
alumno, utilizar la vida real del educando como un insumo
de aprendizaje, para que le permita reconocer y
conectarse con lo que aprender
El mediador debe de ser un experto en poder vincular
experiencias o aspectos de la vida cotidiana de sus
alumnos con los contenidos de la o las materias.

9. 2do momento: análisis y reflexión
El objetivo de este paso es que los educandos dominen
los contenidos no por memorización sino por
explicación.
En este momento se hacen preguntas detonadoras para
que los alumnos reflexionen, analicen y estimulen su
capacidad cognitiva; el mediador demuestra el dominio
de los contenidos y conocimientos de la o las materias
implicadas para poderlos vincular con el paso anterior:
partir de la realidad.

10. 3er momento
En este paso se ponen en desarrollo diferentes
competencias a su vez,el trabajo colaborativo, la
comunicación, la creatividad y la innovación.
Es el momento en donde los alumnos ejercitan la
experiencia de lavida y los contenidos aprendidos en
una PRÁCTICA ESCOLAR.

11. 4to momento
El docente y los mismos alumnos seleccionan la mejor
manera de socializar el aprendizaje logrado,
Hernández & Díaz (2015) mencionan que “Comunicar
y transferir el aprendizaje hace que otros no solo
conozcan el aprendizaje experimentado sino que se
sumen a él, lo refuercen, se hagan cómplices de él”
(80).

12. ¿por qué educar hoy con aprendizaje
situado?
 El aprendizaje situado prioriza el desarrollo de
competencias por encima de la simple
memorización de contenidos, así mismo el
alumno le encuentra sentido y utilidad a lo
que estudia en el aula, ya que le permite
aplicarlo en situaciones concretas de su
entorno.