El documento describe un método de aprendizaje vivencial que implica experiencias que fortalecen el aprendizaje. Consiste en 5 etapas: 1) orientación del tema, 2) asimilación del contenido, 3) dominio del contenido, 4) sistematización del contenido, 5) evaluación del contenido. También propone 10 claves para implementar enfoques innovadores con tecnología como focalizar preguntas, usar equipos, estar a la vanguardia y diagnosticar estudiantes.

1. CULTURA DE LAS TIC
APRENDIZAJE VIVENCIAL
Implica la vivencia de una experiencia en la que el estudiante puede sentir o hacer
cosas que fortalezcan sus aprendizajes
1. Orientación de la nueva temática o momento motivacional. Este es un
importante momento en el que guío al estudiante, exploramos lo que se sabe y las
insuficiencias a modo de diagnóstico, que tiene con respecto al conocimiento del
tema y su significación, al mismo tiempo que su importancia en el proceso de
preparación para la vida. O sea, es un momento de conocimiento de la necesidad
de aprendizaje que posee el alumno. Si en este momento el estudiante se motiva,
aparecerá en él la necesidad de aprendizaje de sus intereses cognoscitivos; primer
paso para poner en marcha ese aprendizaje.
Como profesor debo lograr aquí el máximo de comunicación con los estudiantes y
la participación de estos es vital en el planteamiento de sus inquietudes y vivencias.
Comenzará un proceso con un nuevo contenido, visto solo a través de propuestas
que surjan, mediante el nivel de aceptación del estudiante en relación afectiva con
el contenido.
En este paso mi labor como profesor está en ofrecer al estudiante las posibilidades
del conocimiento, los recursos a conseguir y manejar y la de capacidad y talentos
que tienen los niños para descubrir el tema.. Si estos elementos son abordados por
el docente de forma tal que logre despertar en el estudiante su interés en conocer,
éste estará ya en condiciones de empezar a trabajar, a construir sus conocimientos,
dándole solución al problema planteado.
2. Asimilación del contenido: En este la función mi función como profesor es
ofrecer al estudiante nuevas situaciones que le posibiliten aplicar las variables de
conocimientos y habilidades que se habían ofrecido en el momento anterior. Lo
importante aquí es la selección de los problemas adecuados a los intereses
cognoscitivos de los estudiantes, de manera que en cada nueva situación
propuesta, el estudiante aprende con sólo una ligera ayuda del profesor y se va
apropiando de la invariante del conocimiento y de la habilidad.
3. Dominio del contenido: La repetición, en cada problema planteado, del uso de
las variables de conocimiento y habilidad de preguntar y vivir lo que estamos
aprendiendo es lo que asegura el dominio de las características del objeto de
estudio. Aquí el estudiante resuelve por sí solo los problemas, desarrollando su
independencia. Se busca la autonomía de aprendizaje. Aquí el alumno domina
porque sabe, sabe porque resuelve por sí solo los problemas, aprende. Dominar
el contenido significa poder resolver un nuevo tipo de problemas.
4. Sistematización del nuevo contenido: Como se observó en la etapa anterior,
el estudiante resuelve nuevos problemas haciendo uso del nuevo contenido
aprendido, pero para ello necesita relacionarlo con el que ya poseía, de esta manera

2. adquiere una nueva estructura de conocimientos donde el contenido nuevo
adquirido se enriquece y diversifica, y se produce un proceso de integración al
objeto de la profesión por parte del estudiante.
5. Evaluación del contenido: Se comprueba si el estudiante alcanza el objetivo
propuesto o puede practicar las competencias aprendidas. Si puede enfrentarse con
relativa facilidad a evaluaciones que exigen de él la solución de problemas en que
tenga que aplicar los conocimientos en situaciones nuevas para él, usar los textos
y materiales que ha trabajado durante todo el proceso de aprendizaje.
APROXIMACIÓN CONCEPTUAL QUE PERMITA PERFILAR 10 CLAVES
EDUCATIVAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE TENDENCIAS Y ENFOQUES
INNOVADORES EN SUS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA
1. Reflexionar y focalizar la principal pregunta: ¿cómo la tecnología transforma y
mejora la educación?
2. Tener los equipos necesarios al alcance de los estudiantes y el maestro y
crearles la expectativa a familia y comunidad.
3. Los docentes debemos estar a la vanguardia con las tecnologías, porque es lo
que a los estudiantes les llama la atención y si nosotros no logramos cautivarlos,
estamos generando amplias brechas en los procesos pedagógicos. Debemos
entrar en la dinámica de ellos e integrar recursos digitales a nuestras clases.
4. Cambio en las prácticas pedagógicas, en las formas de trabajar nuestras clases,
de tener recursos apropiados a las necesidades e intereses de nuestros
estudiantes, de mantener a nuestros niños al día en los procesos de desarrollo
mundial y de integrarlos a la globalización y creatividad de nuestro mundo.
5. El desarrollo de la competencia de diseño y creación de contenidos educativos
digitales y la innovación, dándonos la oportunidad a los profesores de atender
las necesidades de los estudiantes y ganar en autonomía al construir los
materiales educativos digitales que necesitemos.
6. La tecnología nos permitirá usarla como herramienta para recuperar procesos
educativos y socializarlos para compartir nuestras experiencias. Sistematización
y socialización de experiencias innovadoras.
7. El primer paso es usar plataformas y contenidos educativos digitales para
diagnosticar el estado de los estudiantes, identificando los temas que generan
menor comprensión o falta de interés en ellos.

3. 8. Encontrar en las TIC un vehículo para fomentar el amor al conocimiento pues a
través de ellas, muchos estudiantes encuentran un lenguaje ameno, una
distracción orientada hacia el conocimiento y unos recursos que responden a
sus inquietudes y gustos.
9. pues va más allá y explora y desarrolla métodos, metodologías, buenas
practicas...que den como resultado y proceso, hacer algo creativamente en
menos tiempo, menos recursos y más sosteniblemente con el ambiente y la
igualdad humana.
10.No cabe duda que el uso de las TIC como herramienta didáctica, brindan una
ayuda sin precedente, al permitir que el estudiante saque a flote todo ese
potencial que tiene para construir nuevos conocimientos.
11.Fomentar el uso adecuado de las TIC al interior de las familias y cuidadores, a
partir de sus propios intereses y contextos socioeconómicos, de tal manera que
le sean útiles en sus actividades cotidianas (personales, laborales o familiares).
12.Acercar a padres, madres o cuidadores a los procesos de aprendizaje mediados
por las TIC de sus hijos, siendo acompañantes en el buen desempeño
académico y promotores del buen uso de las TIC en el hogar.
13.
Definición
La innovación educativas e configura a partir de la creación o apropiaciónde nuevas
ideas, estrategias, procesos, conocimientos, metodologías o productos, que
generan transformaciones en las dinámicas de la comunidad educativa y la cultura
escolar. En particular, en la organización escolar, en el quehacer en el aula, en las
prácticas educativas, pedagógicas y didácticas establecidas, con el propósito
fundamental de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto
específico.
Al ser una innovación, se puede observar, es deliberada, apropiada por los actores
involucrados y adaptable para otros y no ocurre con frecuencia. En particular la
innovación educativa con uso de tic exige su integración a través de plataformas,
programas y/o dispositivos tecnológicos.
1. Momento explorador: usar las tics para encontrar la información y
reorganizarla para la solución de problemas.
2. Momento integrador: integrar diferentes métodos y herramientas
mejorando el rendimiento de los estudiantes.
3. Momento innovador: Crear un nuevo enfoque para usar las tic