2. Debido al frecuente fracaso en los
procesos de enseñanza-
aprendizaje, se ofrecen propuestas
estratégicas, que orienta al
mejoramiento de estas. Propuestas
que se basan en una concepción de
la lectura como un proceso
interactivo permanente.
3. • Entendemos por Metacognición la
capacidad que tenemos de autoregular
el propio aprendizaje, es decir de
planificar qué estrategias se han de
utilizar en cada situación, aplicarlas,
controlar el proceso, evaluarlo para
detectar posibles fallos, y como
consecuencia, transferir todo ello a una
nueva actuación.
4. • Implica ser capaz de tomar conciencia del
funcionamiento de nuestra manera de
aprender y comprender los factores que
explican que los resultados de una
actividad, sean positivos o negativos. Por
ejemplo: cuando un alumno sabe que
extraer las ideas principales de un texto
favorece su recuerdo o que organizar la
información en un mapa conceptual
favorece la recuperación de una manera
significativa. De esta manera puede utilizar
estas estrategias
5.
6. • El interés por la comprensión lectora no
es nuevo. Desde principios de siglo, los
educadores y psicólogos han
considerado su importancia para la
lectura y se han ocupado de determinar
lo que sucede cuando un lector
cualquiera comprende un texto. El
interés por el fenómeno se ha
intensificado en años recientes, pro el
proceso de la comprensión en sí mismo
no ha sufrido cambios análogos. Es
aquí donde se interviene la cognición .
7. • Para que el proceso lector, es fundamental
que el lector active sus conocimientos
previos; solo a partir de la permanente
interacción y confrontación de los
esquemas cognitivos del lector con lo que
el texto le ofrece puede llegarse a su
verdadera comprensión. La comprensión y
el aprendizaje se facilitan cuando se
puede asociar la información previa de los
esquemas del lector con la información
nueva del texto. Teniendo por resultado un
aprendizaje significativo
8. • En los procesos de comprensión
y de producción textual, la
construcción del sentido, se
fundamenta en la interacción
permanente del sujeto con el
texto, por lo tanto, este último y
sus características contribuirán
también a hacer que los procesos
sean más o menos difíciles.
