Por medio del aprendizaje por proyectos se busca que los educandos de la media de la Insitución Educativa Carlos Holmes Trujillo de la ciudad de Cali, potencien sus competencias empresariales a través de la implementación de un proyecto de fortalecimiento a mipymes de la comuna 16.

1. PRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
CONCEPTUALIZACIÓN
La práctica educativa se caracteriza por la aplicación de metodologías basadas en el
aprendizaje por proyectos, en la cual los educandos ponen en práctica los conocimientos
adquiridos, a través de la planeación e implementación de un proyecto formativo aplicado
al mundo empresarial.
Dicho proyecto busca el desarrollo de las competencias básicas, técnicas y laborales de los
aprendices a partir de grado décimo hasta grado once, involucra áreas transversales como
lengua castellana, inglés, ética y valores, educación física y las áreas comerciales de
Contabilidad, Administración Empresarial, Técnicas de Oficina, Gestión Documental,
Legislaciones Laboral y Comercial, Análisis Financiero.
El proyecto se desarrolla en el marco la articulación de nuestra Institución Educativa con
el SENA, y contempla diversas actividades en las cuales los educandos trabajan en equipos
fortaleciendo en aprendizaje autónomo y colaborativo.
DESARROLLO
A Partir de los conocimientos previos que tienen los aprendices de grado décimo y
considerando las competencias tanto básicas, como técnicas adquiridas durante la
educación básica, se formula una propuesta de trabajo por proyectos a partir de las
necesidades de fortalecimiento empresarial de las Mipymes de la comuna.
Dicha propuesta contempla cuatro fases: análisis, planeación, ejecución y evaluación;
durante la fase de análisis los aprendices realizan una caracterización de los negocios
existentes en la comuna, identificando los sectores económicos en los que se ubican cada
uno, así como aspectos de su situación legal, administrativa y contable. Para ello utilizan
un instrumento de investigación de su preferencia.
En la fase de planeación los educandos formulan una ruta operativa, o plan de
mejoramiento para una de las mipymes contempladas en la fase de análisis, la mipyme es
seleccionada con base en las oportunidades de mejora.

2. En la fase de planeación los aprendices ponen en práctica todos sus conocimientos, a
través de la implementación de las acciones de mejoras contempladas en la ruta
operativa.
Finalmente los estudiantes con la ayuda de los docentes y los empresarios realizan una
evaluación del proceso, analizando los resultados e impacto del proyecto.
CIERRE
El docente se convierte en un orientador de los procesos de enseñanza – aprendizaje –
evaluación.
Aprendizajes significativos a través de la implementación de proyectos formativos
orientados a resolver problemáticas de la sociedad.
Transversalización de las áreas en torno a situaciones reales.
Diversificación de los ambientes de aprendizaje y uso de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación
Construcción colectiva de conocimientos con la participación de toda la comunidad
educativa, incluyendo al sector productivo.